22. Делинквентное поведение. Формы профилактики и коррекции.

Делинквентное поведение (лат. delictum — проступок, англ. delinquency — правонарушение, провинность) — антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом. оэтому профилактика подобного отклоняющегося поведения, должна проводиться по следующим направлениям:   Ø     предотвращение возможных физических, психологических и социокультурных обстоятельств подростков и юношей, входящих в группу социального риска; Ø     сохранение, поддержание и защита нормального уровня жизни и здоровья; Ø     содействие и оказание помощи в достижении социально значимых целей и раскрытие его внутреннего потенциала.   Эффективность любого профилактического мероприятия может быть обеспечена только  при условии включения следующих компонентов:  Ø     Направленности на искоренение источников дискомфорта как в самом человеке, так и в социальной и природной среде и одновременно на создание условий для приобретения необходимого опыта для решения возникающих перед ним проблем; Ø     Обучение (формирование) новым навыкам, которые помогают достичь поставленных целей или сохранить здоровье; Ø     Решение ещё не возникших проблем, предупреждение их возникновения.  Профилактические методы не могу быть достаточно эффективными без: Ø     совершенствования законодательной базы по противодействию отклоняющегося поведения; Ø     разработки нормативно-правовых документов, определяющих порядок работы органов исполнительной власти и правоохранительных органов по противодействию делинквентного поведения; Ø     создания единого банка данных; Ø     систематически организованных межведомственных мероприятий по профилактике делинквентного поведения; Ø     обобщения опыта зарубежных стран; Ø     совершенствования механизмов межведомственного взаимодействия по борьбе с отклоняющимся поведением; Ø     создания на правительственном уровне комиссии по выработке мер профилактики. 

23. Невроз как форма отклонения. Социокультурная концепция о природе неврозов к.Хорни.

Невроз — приобретенное функциональное расстройство нервной системы, при котором происходит «срыв» ее деятельности без каких-либо признаков анатомического повреждения. Невроз является следствием неудач, фрустраций и межличностных столкновений и в то же время нередко служит их причиной.

24. Педагогическая запущенность как форма отклонения.

Педагогическая запущенность – это состояние, противоположное развитости, образованности (обученности): отсутствие необходимого запаса знаний, слабое владение способами и приемами их приобретения и неразвитость учебно-познавательных мотивов. Педагогическая запущенность обусловлена, прежде всего, недостатками воспитательно-образовательной работы, следствием которых является несформированность ребенка как субъекта учебно-познавательной, игровой и других видов деятельности. Ее проявлениями следует считать труднообучаемость, трудновоспитуемость, т.е. собственно педагогическую трудность ребенка и слабо выраженную индивидуальность в учебно-познавательном процессе.