1. Понятие «специальная психология», отрасли специальной психологии.

Сп. психология – наука занимающаяся закономерностями атипичного р-я, его проявлений и влияния на жизненный путь человека. Сп. психология явл. пограничной отраслью знаний с дифектологией, психологией, медициной, педагогикой. Отрасли: психология атипий, психол. направленного и спонтанного познания при атипиях р-я, психология социализации при атипиях р-я.

2. Понятие «коррекционная педагогика», отрасли коррекционной педагогики.

Коррекционная педагогика – это область специальных психолого-педагогических знаний о сущности и закономерностях образования и воспитания детей и подростков, имеющих нерезко-выраженные недостатки в развитии психики и отклонения в поведении. Коррекционная педагогика объединяет ряд самостоятельных отраслей: это сурдопедагогика (от греч. surdus-глухой), изучающая вопросы воспитания и обучения детей с недостатками слуха; тифлопедагогика (от греч. tiphlos-слепой) – вопросы воспитания и обучения детей с дефектами зрения; олигофренопедагогика (от греч. olygos-малый, phren-ум)– вопросы воспитания и обучения детей с умственной отсталостью; логопедия (от греч. logos-слово, paideia-воспитание, обучение) – вопросы изучения и исправления недостатков речи.

3. Цель, предмет и задачи специальной психологии.

Цель-разработка стратегии целеноправленной помощи по улучшению качества жизни людей с атипиями.Предмет-закономерности атипичного р-я, его причины и механизмы, а также особенности освоения социокультурного опыта людьми с различными атипиями.Задачи-1.общенаучные, теоретические(анамального ребенка)*раскрытие законом.р-я и проявления психики, общих для нормальных и анамальных детей.*р-е общих законом.р-я присущих всем анамальным детям*раскрытие спец.законом.р-я и проявления психики разных групп аннам.детей*установление зависимостей р-я психики от хар-ра механизмов и степени выраженности анамалий.2.изучение анамалий формирования р-я, конкретных форм психической деят. и ее психич.процессов у различных групп анамальных детей (изуч.законом.формир.личности, умств.деят., речи, восприятия,памяти)3.выявление путей компенсации дефекта и р-е психики в целом. 4.разработка научных основ, методов и средств обучения анамальных детей разных групп, теоретическое обоснование направл.их обучения.

4. Цель, предмет и задачи коррекционной педагогики.

Основной целью коррекционной педагогики является выявление причин и поиск путей исправления недостатков в развитии личности, помощь ей в успешном освоении картины мира и адекватной интеграции в социум. Предметом коррекционной педагогики служит процесс обучения, воспитания детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении, определение наиболее результативных методов и средств выявления, предупреждения и преодоления этих отклонений. Коррекционная педагогика призвана помочь в решении следующих задач:● определить природу и сущность отклонений в развитии и поведении детей, выявить причины и условия их появления;● изучить историю становления и развития коррекционно-педагогической деятельности;● разработать технологии коррекционно-педагогического воздействия на личность ребенка с отклонениями в развитии;● провести анализ общего и специального образования детей с отклонениями в развитии в условиях массовой школы;● определить цели, задачи и основные направления деятельности специальных, коррекционно-развивающих учреждений и центров социальной защиты и реабилитации детей;● создать необходимую учебно-методическую базу в подготовке учителя к коррекционно-педагогической работе с детьми.