Лекция 3

Эмоции (переживания) и потребности.

Существует вполне определенный нервный субстрат (структуры таламуса и гипоталамуса), раздражение которого приводит к определенному переживанию и эмоционально выразительной реакции.

Переживание – отражение потребности через эмоции.

Нервный субстрат эмоций выступает как система биологических детекторов, переводящих сигнал о потребностях в ощущение (чувство) удовольствия-неудовольствия. Таким образом, возникающая биологическая потребность переживается как психологический факт.

Переживание может не осознаваться или осознаваться (опредмечиваться). Существует порог осознания переживания.

При естественном возникновении эмоций эмоциональные переживания и выражения эмоций развиваются параллельно.

Четыре базовые эмоции по Симонову – гнев, страх, удовольствие и дискомфорт.

Восемь базовых эмоций – гнев, страх, радость, горе, испуг, принятие, отвращение, ожидание и любопытство.

Из базовых складываются более комплексные.

Закрепленные в формах поведения эмоции и чувства переходят в черты личности.

К соматическим показателям можно отнести:

- Жесты

- Локомоции

- Динамические характеристики речи

- Пульс

- Дыхание

- Давление и тд.

Функции эмоций в организации поведения:

• Подкрепляющая и закрепляющая (Закрепляют положительное действие)

• Активационно-мобилизационная (Обеспечивает необходимый уровень функционирования)

• Геперкомпенсационная (Максимально мобилизуют энергетические ресурсы)

• Информационная ( Э=f[П,(Ин-Ис), …]

• Эвристическая (Решения могут находиться на эмоциональном уровне)

• Интегральная (объединение функционирования систем организма)

• Формирование сознания (В переживании субъект выступает объектом)

Лекция 4

Душевный гомеостазис – душевное равновесие, благополучие личности. Уровень притязаний личности соответствует её реальным возможностям и ей ничего не угрожает.

Синдром душевного гомеостазиса характеризуется:

• Ровное настроение удовлетворенности.

• Отсутствие тревоги.

• Положительное отношение к окружающим людям.

• Хорошее состояние здоровья.

Душевный гомеостазис формируется в процессе жизнедеятельности человека и он отражает состояние внутреннего мира человека.

Хуй знает что.

Мобилизует личностные качества на интеллектуальной и нравственный анализ ситуации и на восстановление душевного гомеостазиса.

Играет ведущую роль в формировании сознания и удовлетворении потребностей.

Устойчивый эмоциональный фон приводит к формированию личностных качеств.

Лекция 5

Мир внутренней жизни человека (предмет психологии).

Зарождение внутреннего мира.

В преднотальный период ребенок живет жизнью матери. Но у него уже есть внутренний мир.

После рождения связь с матерью остается, но принимает другую форму. Она заключается в психической связи. Через мать идет связь с внешним миром. Это взаимодействие определяется внутренним состоянием ребенка. То есть его потребностями и переживаниями . Именно эти переживания изначально является показателями активности ребенка. Первые месяцы мозг ребенка пассивен по отношению к окружающему миру, но активируется при контакте с матерью. Он связывает все свои состояния с матерью. Потребности ребенка опредмечиваются в матери.

Мать – первое звено в отношениях с внешним миром.

Внешний мир в отношениях с матерью раскрывается как “мир для меня”. Это эгоизм.

Эгоизм сохраняется на всю жизнь, но усмиряется при контакте с другим эгоизмом. Конфликт интересов.

Совокупность установок поведения – информационная модель.

Идет постоянная смена информационных моделей, обеспечивающих конкретные действия и поступки. Информационная модель формируется для достижения определенного результата.

Внутренний и внешний мир относительно изолированы. Мы сохраняем связь с внешним миром. Полная изоляция внешнего и внутреннего мира ведет к психическим расстройствам.