Атрофия зри­тельного нерва

При подготовке раздаточного материала - снижение нагрузки перцептивного поля на 40% по равнению с нормой. Контраст изображений, изучаемых объектов и процессов 80-100%, цветонасыщенность 0,8-1,0, особое вни­мание к белому и красному цветам (натуральные объекты с этой окраской, их различе­ние с помощью фоновых экранов.)

Место в большинстве случаев во второй (от классной доски) половине.Освещенность поверхности рабочего стола 500-1000 лк. Допустимая зрительная нагрузка до 15 мин., отдых 3-5 мин. Не менее двух зрительных гимнастик за урок.

Работа на пришкольном учебно-опытном участке в 3-4 раза замед­ленней (в зависимости от разновид­ности патологии и этиологии заболе­вания).

Темповые нагрузки на занятиях сни­жаются на 60% .

Организация рабочего места ребенка с нарушенным зрением на занятиях

Коррекция зрения ребенка на первом этапе при поступлении его и детский сад заключается в стимуляции хуже видящего глаза пу­тем окклюзии лучше видящего глаза. При этом ребенок с амблиопией и косоглазием попадает в положение слабовидящего. Поэтому рекомендуется рассаживать детей относительно местораспо­ложения воспитателя но следующему принципу:

1 ряд - дети с очень низкой остротой зрения (-0,1).

2 ряд - дети с остротой зрения (-0,4-0,6).

3 Ряд и далее - дети с хорошей остротой зрения (-0,6—1,0).

Если у ребёнка окклюзия левого глаза, то его сажают справа от воспитателя,

если правого глаза – слева.

детей с расходящимся косоглазием размещают по центру во 2 - 3 ряд,

с парезами глазных мышц - по центру в зависимости от остроты зрения.

При рассматривании объекта, картины, детей рекомендуется рассадить таким образом:

в 1—3 ряда, соблюдая право-левостороннюю окклюзию глаз;

полукругом (не широким);

«каре»;

«параллельно» - справа и слева от воспитателя по одному ряду детей.

Во всех укачанных положениях соблюдается окклюзия глаз, острота зрения, вид косоглазия (расходящееся).

Детей с очень низкой остротой зрения (ниже - 0,4) следует са­жать за первую парту (стол) так, чтобы освещение падало слева и сверху. Материал для демонстрации предъявляется не далее 1 м от глаз. Необходим дополнительный индивидуальный показ предмета. Наиболее благоприятен показ предмета

на черно-белом фоне,

либо на зеленом (успокаивающем),

коричневом (спокойном, контрастном)

или оранжевом (стимулирующем).

Следует сочетать предмет и фон по цвету, чтобы можно было лучше его рассмотреть в деталях.

Предметы должны быть крупными, яркими по цвету, точными по форме и деталям. На занятиях по математике размер предметов - до 15см, размер используемой натуры - 20—25см, раздаточного материала - 2 - 5 см.

Картину обычно демонстрируют на определенном фоне, мелкие картинки также. Можно одновременно демонстрировать две одина­ковые картины, чтобы все дети хорошо их видели. Следует тщатель­но продумывать удобное размещение пособий на занятиях по изо­бразительной деятельности с учетом остроты зрения и окклюзии, а также использовать индивидуальные подставки (вертикаль) для рас­сматривания объекта, показа приемов.

Нужно постоянно следить за позой детей в разных видах дея­тельности, за организацией игрового места ребенка вне занятия (свет, поза, подбор игрового материала определенного размера, яр­кости), за сменой деятельности вне занятия, например, через 15 - 20 мин игры с наклоном головы сменяют подвижными играми с подъ­емом головы. Во всех видах деятельности этим детям необходимо дополнительно подходить к рассматриваемому предмету, объекту. На физкультурных занятиях надо практиковать замену некоторых уп­ражнений по согласованию с врачом-офтальмологом, дополнительную подстраховку детей во всех видах движений, так как у детей на­рушена координация движений в связи с низкой остротой зрения.

Следует уменьшить дозировку упражнений с наклонами, прыжками, переворотами со спины на живот, упражнения на животе. При некоторых видах упражнений окклюзия снимается (работа с мячом, лазание, равновесие), чтобы ребенок ощутил движение своего тела без боязни упасть, получить ушиб, так как заклейки ограничивают свободу движений.

Можно иногда снимать окклюзию на музыкальных занятиях, чтобы у ребенка появилось ощущение свободы движения в пространстве, его красоты.

На праздниках окклюзия снимается для пол­ноты восприятия. На музыкальном занятии дети с низком остротой зрения ставятся за детьми с более высокой остротой зрения, равны­ми им по темпу движения, чтобы был ориентир для передвижения в пространстве.

Зрительная нагрузка для детей 3-4 лет

Нагрузка №1 Острота зрения - 0,01 до 0,3

Занятия на повышение остроты зрения. Косоглазие не учитывается.

Учебно-наглядные пособия: цвета - оранжевый, красный, зеленый.

Размеры предметов больше 2 см. Форма разнообразная.

Время занятий - утро, полдень, по 15 минут 2 раза в день.

Все упражнения проводятся в очках.

Работа с геометрическими фигурами, сортировка их по форме, цвету. Работа с мозаикой - сортировка, выкладывание различных узоров. Укладывание в баночки фасоли, гороха, спичек.

Обведение контуров предметов карандашом.

Нагрузка №2. Острота зрения - 0,4 до 1,0.

Занятия направлены на лечение косоглазия.

Цвета предметов разнообразные, размеры 2 см. Формы разные.

Занятия - утро, полдень по 15 минут 2 раза в день.

При сходящемся косоглазии - упражнения на расслабление конвергенции. Например: на картине нарисованы картинки 2 см., увеличивать расстояние, показывать все дальше и дальше. Нанизывание колец на расстоянии вытянутой руки. Таким образом, при сходящемся содружественном косоглазии - упражнения вдаль и несколько вверх.

При расходящемся косоглазии показаны упражнения в близь и вниз. Например, ребенок приближает игрушку по средней линии до начала расхождения зрительных осей (3-5 мин. 2 раза в день).

Любые занятия на близком расстоянии способствуют конвергенции при расходящемся косоглазии.

Зрительная нагрузка для детей 5-7 лет.

Нагрузка №3 Фиксация нецентральная устойчивая. Вид косоглазия не учитывается.

Упражнения направлены на повышение остроты зрения.

Цвета: оранжевый, красный, зеленый и их оттенки.

Размеры 2 см. Форма разнообразная.

Время занятий: утро, вечер по 20 - 25 минут.

Работа с мозаикой, сортировка, выкладывание узоров из цветных палочек.

Нагрузка №4. Острота зрения 0,01 - 0,3.

Фиксация неустойчивая. Косоглазие не учитывается.

Цвета: оранжевый, красный, зеленый.

Размеры 2 см. Форма разнообразная.

Время занятий: полдень по 15 минут 2 раза в день. Показаны упражнения на локализаторе — ребенок следит за огоньком. Эти занятия активизируют фиксацию взора, способствуют усилению конвергенции или дивергенции в зависимости от расстояния, показываемого объекта.

Нагрузка №5. Острота зрения 0,4 - 1,0

Фиксация центральная. Характер зрения - монокулярный, одновременный.

Цвета и форма разнообразные, объемные. Время занятий любое по 20 мин.

Упражнения направлены на повышение зрения: работа с мозаикой, обведение контура, рассматривание и описание картинок.

Нагрузка №5 - при сходящемся содружественном косоглазии, упражнения на расслабление конвергенции.

Зрительная нагрузка №6 при расходящемся. Упражнения на усиление конвергенции.

Зрительная нагрузка №7. Острота зрения 0,4 - 1,0

Характер зрения - неустойчивое, бинокулярное или одновременное. Положение глаз симметричное (при отсутствии косоглазия).

Величина объектов мелкая.

Показаны упражнения на разделителе полей зрения (по 15 минут 2 раза в день).

Также рассматривание в бинокль далеко и выше расположенных предметов.

Зрительная Нагрузка №8

Стереоскопические упражнения, при симметричном косоглазии и бинокулярном зрении. Упражнения направлены на то, чтобы добиться глубинного зрения.

КОМПЛЕКС ИГР-УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ