9. Тема: Знания, навыки и умения в обучении иноязычной речевой деятельности.

Практическое задание: Выявите взаимосвязь, составляющих данной схемы: соотношение теоретических знаний, речевых навыков и умений при практической направленности в обучении иноязычной речевой деятельности.

ЗНАНИЯ
Навыки:
Языковые Продуктивные Рецептивные (экспрессив.) Грам. Лексич. Лекс.-грам. Аналит.созн. Созн. Логич. выбор: анализ: Грам.формы, Л.Е., лекс.единицы грам. явл-я	Речевые Продуктивные Рецептивные А.Слухопроизнос. и ритм.-интон. Навык произн. Н. узнавания Навык ударения в аудир-и Навык интон. В.Граммат. Н. морф. оформл. Н.узнавания Н. синт. оформ. форм и конст. С.Лексич. Н. употреб. Узнавание ЛЕ. Н. образования соотнесение значения Н. сочетания

Речевые умения

1.Использовать языковой материал 2.Использовать речевой материал 3.Комбинировать Р.У. вкл группу речевых навыков + спец. навыки: Диал.речь Ауд. Чтение Письмо Реплицирование Аудитивые. нав. Чт. вслух звуко-букв. узнавание граф. соответствие зв-бук. соотв Навык письма Речевые умения Инициативные Понять Понять Изложить Реактивные Изложить мысли устно и поступить и пост. мысли соответственно соответственно письменно

Поступить в соответствии с коммуникативной задачей

9. Тема: Цели, задачи и содержание обучения иностранному языку на современном этапе развития методики.

Практическое задание: Сформулируйте основные приоритеты в постановке цели обучения иностранным языкам на современном этапе. Обоснуйте изменение задач каждого этапа обучения, подтвердите динамику на основе содержания обучения соответствующего этапа. (Для обоснования допустимо использование современной школьной программы).

9. Тема: Использование ситуаций в обучении иностранному языку.

Практическое задание: Продемонстрируйте использования принципа ситуативности в обучении иностранному языку при презентации материала или при развитии речевых умений и обоснуйте его эффективность.

9. Тема: Возможности использования проблемного обучения в преподавании иностранного языка в средней школе.

Практическое задание: Сравните предложенные упражнения и выберите задания ориентированные на использовании проблемного обучения в преподавании иностранного языка в средней школе. Обоснуйте эффективность данного обучения. Проиллюстрируйте дополнительными примерами.

Пример 1

Read the text and answer the questions.

Jim is an English boy. He lives in a village. Jim has three dogs. They are his pels. One dog is white, one dog is black and one dog is brown. The name of the white dog is Rover. The name of the black dog is Lex. And the name of the brown dog is Ben. Jim likes his pets very much.

• Is Jim an English boy?

• Where does he live?

• Does he like animals?

• What is the name of the white dog?

• What is the name of the brown dog?

• Does Jim like his pets?

• How many pets has he?

Пример 2

Read the text, complete the table given below and answer the questions.

Jim is an English boy. He lives in a village. Jim has three pets whom he likes very much. They are dogs: Lex, Ben and Rover. One is white, one is black and one is brown. The name of the white dog is not Lex, Lex is not brown, and Rover is not brown either. So, what colour is Lex? What is the name of the brown dog?

Complete the table:

Dog's colour Dog's name	WHITE	BROWN	BLACK
LEX	—	—	+
BEN
ROVER

Answer the questions:

• Is Lex white?

• Is Lex brown or white?

• Is Ben white or brown?

• What colour is Rover?

• Are they Jim's pets?

• Does Jim like animals?

• Where does he live?

• Can we have many pets if we live in the country?

• Have you a pet?

9. Тема: Средства обучения иностранному языку. Современные ТСО.

Практическое задание: Разработайте проект оснащения современного кабинета иностранного языка. Докажите необходимость наличия данного основного и вспомогательного оборудования и эффективность его использования в обучении обучения иностранному языку.

9. Тема: Упражнение как важнейшее средство обучения иностранному языку.

Практическое задание: Заполните пропуски (***) в данных таблицах. Проиллюстрируйте примерами на английском языке каждый вид упражнения

Упражнения
Устные						Письменные
Языковые				речевые		языковые		(***)
Рецеп тивные			(***)	Рецеп тивные	Продук тивные	(***)	Продук тивные	Рецеп тивные	Проду ктивные
		I. Языковые упражнения (***) Грамматические (***) II. Речевые = коммуникативные = практические упражнения Условно-речевые Подлинно-речевые по обучению: (***) монологической / диалогической речи; (***) письму
	Контролирующие Рецептивные - Ре(***) Продуктивные (=экспрессивные) IV. Упражнения по опорам: вербальным /(***), содержательным (= развёрнутым) / (***) упражнения без опор По соотношению творческих заданий Игровые – (***) (***) По видам взаимодействия фронтальные (***) парные (***) парасменный состав

9. Тема: Обучение фонетической стороне иноязычной речевой деятельности.