5.3. Особенности разработки массового номера

Массовый номер - центральный номер эпизода, где главный герой-масса выполняет роль солиста.

Успех массового номера определяется умением режиссера-по­становщика использовать в полной мере возможности главного действующего лица - массы участников в решении своего замысла. При этом замысел и его постановочное решение во многом зависят от уровня физической подготовленности участников, их двигательной культуры в целом. С этим связано и использование в массовых композициях различных по форме, цвету и характеру предметов.

Известно, что композиции, выполняемые с индивидуальным предметом и, особенно, без предмета, требуют более высокой культуры движений участников. Ведь здесь точность и согласованность действий массы зависят от каждого конкретного участника. Не слу­чайно, наибольший успех подобные композиции имеют тогда, ког­да их выполняют гимнасты высокой квалификации.

Применение в композиции группового предмета значительно снижает требования к уровню двигательной подготовки участни­ков. Это объясняется, во-первых, тем, что групповой предмет как бы связывает несколько участников между собой, заставляя каж­дого выполнять движения в заданном темпе и ритме. Во-вторых, сам групповой предмет, его величина, форма, цвет и т.п., отвлека­ют внимание зрителей от участников, оставляя незамеченными допускаемые ими погрешности в движениях. Вот почему при не­достатке времени и сравнительно низкой двигательной подготов­ленности участников выгоднее отдавать предпочтение группово­му предмету.

Композиция массового номера отличается от всех других частей эпизода. Построения и перестроения, являясь, как всегда, основой композиции, в массовом номере приобретают дополнительное зна­чение. Здесь они органически связаны с главным действием участ­ников - массовыми упражнениями и составляют часть их содержа­ния. Последнее, естественно, сказывается на характере самих пост­роений и перестроений, их рисунке, а также амплитуде передвиже­ний участников при перемене рисунка.

Рисунков построений участников в массовом номере может быть бесчисленное множество. Задача режиссера-постановщи­ка - найти такие, которые в полной мере отвечали бы его замыс­лу. На выбор рисунка построения в массовом номере оказывают влияние следующие обстоятельства:

а) состав и принадлежность выступающего коллектива (например, для спортсменов-воинов целесообразно использовать прямолинейные рисунки построений, четкие и быстрые перестроения участников, Напоминающие строевые приемы, а для фонирующей группы девушек больше подойдет закругленность линий в рисунках пост­роений, мягкость и воздушность переходов в перестроениях);

б) вид массового упражнения (специфика вольных, поточных и пирамидковых упражнений требует определенного характера строя и, следовательно, соответствующего рисунка построения участников);

в) предмет, с которым выполняются массовые упражнения, его фор­ма, цвет, конструктивные возможности и пр.

Например, успех упражнений с гимнастической палкой во многом зависит оттого, насколько полно режиссер выявит по­становочные возможности этого предмета и использует их для воплощения своего замысла. Стоит, скажем, представить, что в руках у участников не гимнастические палки, а «сабли», как сразу в воображении появится совершенно новое по смыслу действие - «бой на саблях», которое, в свою очередь, потребу­ет соответствующего рисунка построения участников.

В композиции массового номера очень важно обеспечить про­стоту и логичность переходов от одного рисунка построения к другому. Каждый новый рисунок должен как бы вытекать из пре­дыдущего, не нарушая общей гармонии массовых упражнений.

Количество построений и перестроений в массовом номере зависит от замысла и составляет обычно не менее 5-6, включая исходное построение.

Основным приемом разработки композиционно-постановочного плана массового номера является прием прямого действия, в соответствии с которым режиссер-постановщик разрабатывает композицию начиная с исходного построения и до конца номера. Этот прием позволяет находить наиболее рациональные перехо­ды из одного рисунка построения в другой, а главное, органичес­ки связывать построения и перестроения с основным действием участников - массовыми упражнениями. Здесь же решается за­дача монтажа массового номера со следующей частью эпизода.

Познакомимся на типичных примерах с технологией разработ­ки композиционно-постановочного плана массового номера.

Пример 1. Композиция массового номера с групповым предметом.

Рассмотрим композицию массового номера уже знакомого нам эпизода «Мы - покорители космоса!». Структурной единицей построений и перестроений здесь является групповой предмет - лестница.

Исходное построение участников (см. рис. 31) имеет форму, близкую к квадрату. В нем четко просматриваются 6 колонн учас­тников по 10 лестниц в каждой и 10 шеренг по 6 лестниц. Расста­новка лестниц в исходном построении (интервал и дистанция по 6 м) такова, что дает возможность участникам свободно передви­гаться с групповым предметом в любом направлении и выполнять различные по форме и характеру упражнения.

Композиционно-постановочный план этого массового номе­ра в схемах выглядит следующим образом:

1. Начав массовые упражнения с лестницами в исходном по­строении, каждые две смежные колонны затем смыкаются между собой, образуя новый рисунок, названный «сомкнутые колонны» (см. рис. 42).

2. Выполнив упражнение в рисунке «сомкнутые колонны», уча­стники захождением флангов в каждой паре лестниц создают ри­сунок в виде углов - «Самолеты» (см. рис. 43).

3. Из рисунка «Самолеты», не нарушая темпа выполнения уп­ражнения, участники перестраиваются в новое построение «ром­бы» (см. рис. 44). Для этого все четные пары лестниц в каждой колонне изменяют угол между собой в обратном направлении и соединяются с нечетными.

4. Каждые четыре лестницы, строящие «ромбы», соединяются между собой в центре и начинают вращаться словно лопасти вер­толета. Этот рисунок так и назван - «вертолеты» (см. рис. 45).

5. Из рисунка «вертолеты» участники с лестницами разбегаются в исходное построение с разворотом лестниц на 90⁰ и образуют рисунок «вертикальные линии» (см. рис. 46).

6. Выполнив упражнение в построении «вертикальные линии» участники перестраиваются в следующий рисунок - «горизонтальные линии» (см. рис. 47). Для этого каждые две лестницы захожде­нием левого фланга выходят на свое место в горизонтальной ли­нии (всего 5 горизонтальных линий по 12 лестниц в каждой).

7) В заключение выполняется финальное построение массо­вого номера «звезды» (см. рис. 48), Для этого рисунок «горизон­тальные линии» делится на три равные части по 20 лестниц в каж­дой (см. рис. 47 - широкий пунктир). Затем в первой и третьей группах лестницы делятся еще на две равные части по 10 в каждой (показано на том же рисунке тонким пунктиром). Получается, пять групп лестниц. Для построения «звезды» каждая группа лестниц выполняет свой рисунок перестроения, выходя кратчайшим пу­тем на свое место в тематическом рисунке.

Анализируя данный пример, необходимо отметить следующие моменты. Во-первых, каждый групповой предмет должен иметь свой порядковый номер, а каждый рисунок в композиции - свое название. Это облегчает разработку композиционно-постановоч­ного плана и способствует взаимопониманию между режиссером и участниками во время репетиций. Во-вторых, при выборе ри­сунков построений необходимо учитывать постановочные воз­можности выбранного группового предмета. Например, для ком­позиции с таким громоздким предметом, как пятиметровая лест­ница, требуются простота и четкость рисунков построений, их строгая прямолинейность. В-третьих, в композиции массового номера должны решаться задачи монтажа со следующей частью эпизода, В рассмотренном примере перестроение участников из рисунка «горизонтальные линии» в финальный рисунок массо­вого номера - «звезды» является в то же время и переходным пе­рестроением к следующей части эпизода, раскрывающей особен­ности специальной физической подготовки летчиков и космонав­тов. Таким образом, проблема монтажа в данном случае решена, как и весь массовый номер, приемом прямого действия, В других случаях это может быть решено иначе.

Пример 2. Композиция массового номера с индивидуальным предметом или без предмета.

Для технологии разработки композиционно-постановочного плана массового номера с индивидуальным предметом или без предмета характерно изменение структурной единицы. Если в начале композиции структурной единицей построения рисунка является каждый участник или небольшая группа, то, по мере раз­вития действия, эта структурная единица, как правило, увеличи­вается: режиссер-постановщик при переходе к каждому новому рисунку объединяет участников во все большие группы.

Познакомимся с композиционно-постановочным планом мас­сового номера, выполняемого с индивидуальным предметом - фонирующим флажком. Каждый его участник имеет два двухцвет­ных флажка (красно-желтый и бело-голубой) с вшитыми с обеих сторон палочками-древками. Размер флажков 75 х 60 см, т.е, они несколько больше, чем те, которые применяются на художествен­ном фоне.

Исходное построение участников 32 х 32 (всего 1024 человека).

1. Выполнив массовые упражнения с фонируюшими флажка­ми в исходном построении, где использовались в основном цве­товые возможности предметов, участники, не нарушая действия, перестраиваются в новый рисунок – «вертикальные линии» (см. рис. 49). Для этого каждые четыре смежные колонны сливаются в одну. В итоге получается 8 колонн по 128 человек в каждой. При разработке этого перестроения основной структурной единицей является участник. Режиссер должен каждому участнику, стояще­му в исходном построении, найти место и указать путь движения в новое построение «вертикальные линии». На рис. 49 показан оп­тимальный вариант этого перестроения на примере четырех ко­лонн (все остальные участники должны действовать так же).

2. Рисунок «вертикальные линии» позволяет режиссеру пока­зать зрителям очень оригинальные поточные упражнения «винт», которые особенно эффектны, когда выполняются именно с фонирующими флажками. Закончив это упражнение, участники перестраиваются в новый рисунок - «пунктиры» (см. рис. 50). Для этого каждая колонна из 128 человек делится на 8 равных частей по 16 человек в каждой. Затем эти группы перестраиваются в ко­лонну по два и одновременно смыкаются к своим направляющим. Получается в каждой колонне по 8 отдельных построений - «пун­ктиров» - 64 единицы. Таким образом, режиссер-постановщик выходит на новую структурную единицу построений и перестро­ений, которая теперь состоит из 16 человек. Количество единиц уменьшается в 16 раз (64 вместо 1024),

3. В построении «пунктиры» участники продолжают выполнять упражнения с фонирующими флажками, сложенными пополам, только переворачивают их на другие цвета (желтый и белый). При выполнении упражнений каждые четыре «пунктира» разворачи­ваются на 45⁰ и получается рисунок «квадраты» (см. рис. 51). Каж­дая сторона квадрата состоит из двух линий по 8 человек, всего в квадрате задействовано 64 участника. В наружной и внутренней линиях квадратов участники стоят спиной друг к другу и выпол­няют упражнения, основанные на асимметричных движениях цветными флажками. Как видно, на данном этапе структурная единица построений и перестроений снова изменяется в сторону увеличения (64 человека), количество же единиц соответственно уменьшается до 16.

4. Из «квадратов» участники перестраиваются в концентрические окружности - «клумбы» (см. рис. 52). Внутреннюю окружность образуют 28 человек, наружную - 36. В этом рисунке участники выполняют упражнения раскрытыми и сцепленными между собой по кругам фонирующими флажками. Цвет «клумб» изменяется за счет переворота флажков. Завершается этот фрагмент построени­ем в центре каждой «клумбы» трехъярусной пирамиды из числа уча­стников, стоящих во внутренних кругах (нижний ярус - 6 человек, средний - 3, верхний - 1).

5. Выполнив упражнения в «клумбах», участники перестраи­ваются в новое построение «большие круги» (см. рис. 53). Для этого каждые четыре «клумбы» объединяются так, чтобы из их внутренних окружностей образовалась одна малая окружность в новом рисунке (28x4=112 чел), а из наружных "большая окруж­ность 36 X 4= 144 чел. Диаметр окружностей: внутренней - 18 мет­ров, наружной - 24 метра. Таким образом, на поле появляется рисунок, в котором только четыре единицы построения участни­ков по 256 человек в каждой.

Далее в «большие круги», образованные участниками массового номера, входят сильнейшие акробаты и выполняют сольные упражнения. Так осуществляется переход от массового номера к спортивному выступлению.

Технология разработки композиции массового номера без предмета аналогична приведенной выше. Однако конечный ре­зультат здесь еще в большей степени зависит от возможностей участников, а именно: их физической подготовленности, двигатель­ной культуры и мастерства в выполнении сложных гимнастичес­ких и акробатических упражнений (шпагатов, переворотов, стоек на голове и на руках, сальто, акробатических пирамид и т.п.) или же простых, но оригинальных по форме движений в нужном темпе и ритме при идеальной согласованности действий всей массы.

Обобщая практический опыт, а также приведенные выше примеры разработки композиционно-постановочного плана массового номера, можно сделать следующее заключение. Несмотря на огромное разнообразие рисунков построений участников массового номера, их возможно свести к двум основным разновидностям: рисунки прямолинейного и рисунки дугообразно-кругового ха­рактера. Следовательно, композиция массового номера строится либо целиком на прямолинейных рисунках построения (как в примере 1), либо на дугообразно-круговых, либо на тех и других одновременно (как в примере 2).

Главными вехами композиции массового номера всегда явля­ются построения, в которых происходят определенные, заранее планируемые действия участников. Переменой рисунков, т.е, пе­рестроениями, осуществляется развитие основного действия но­мера - массовых упражнений. Рисунки построений фактически делят массовый номер на отдельные фрагменты, органически свя­занные между собой перестроениями,

В связи с этим встает вопрос о соразмерности фрагментов, а также о темпо-ритмическом рисунке и продолжительности массового номера в целом. Практика показывает, что умелым распределени­ем времени показа действий участников в каждом фрагменте мож­но добиться нужного временного восприятия номера в целом. На­пример, у зрителей создается впечатление замедленности действия, даже затянутости номера, если каждый последующий фрагмент по времени больше предыдущего. И наоборот, постепенно уменьшая продолжитель­ность фрагментов, можно создать впечатление ускорения темпа разви­тия действия. Однако всегда следует помнить, что успех массового номера, главным образом, зависит от содержания отдельных его фрагментов и композиционного решения в целом.