29. Психологический институт имени л.Г.Щукиной при Императорском Московском университете: основание, задачи, направление работы.

Из готовых ответов прошлого года:

23 марта (5 апреля) 1914 г - торжественное открытие Психологического института им. Л.Г.Щукиной при Императорском Московском университете. В организации института важную роль сыграл крупнейший отечественный предприниматель и меценат Сергей Иванович Щукин (1854—1936), пожертвовавшего 120000 рублей на его строительство и оборудование. Он нередко участвовал в заседаниях Московского психологического общества, был избран его почетным членом. Им были выдвинуты 2 условия при передаче денег ректору университета: назвать институт именем его покойной жены — Лидии Григорьевны и поручить его организацию и руководство персонально Г.И.Челпанову, наиболее достойному этой миссии.

С 1910-1911 Челпанов проехался по наиболее крупным немецким и американским психологическим научным центрам для организации передового психологического учреждения в России. Уже к началу 1911 г.был разработан проект здания, а всего через 10 месяцев в тихом университетском дворе возвышался трехэтажный особняк. В следующие полгода институт был оснащен самым современным оборудованием, превосходившим по совершенству западные образцы. С сентября 1912 г. (за два года до официального открытия) началась регулярная работа института.

Первый этаж был целиком учебным. Здесь находилась большая аудитория на 300 человек, библиотека и кабинет директора, располагавшийся в одном из помещений теперешней библиотеки. Двери между вестибюлем и лестницей по идее Челпанова разделяли институт на собственно учебную и учебно-научную части. Они открывались для участников занятий в психологическом практикуме, располагавшемся на втором этаже, где помимо малой аудитории имелись специальные экспериментальные комнаты. Третий этаж отводился исключительно для занятий наукой.

Во «Временных правилах о Психологическом институте при императорском Московском университете», утвержденных 10 апреля 1912 г. Министерством народного просвещения, институт квалифицировался как «учено-учебное учреждение университета, имеющее целью научную разработку психологии и распространение знаний в этой области». Это определило программу работы института — лекции по общему курсу психологии, лабораторные занятия, семинары по теоретической и экспериментальной психологии. Студенты, желавшие работать в институте, избирали тему для самостоятельного исследования.

Тематика научно-исследовательской работы первоначально касалась преимущественно теоретических вопросов: психо-физическая проблема, вопрос о предмете психологии, проблема личности и т. п. Основное место занимала общая психология, поскольку Г.И. Челпанов видел в ней базу, необходимую для развития других областей психологической науки, и отводил ей роль консолидирующей силы, способной сохранить единство психологии в период, когда стало общепризнанным ее значение для целого ряда смежных наук (педагогики, философии, медицины и др.) и начиналось интенсивное изучение ее специфических проблем.

Предметом экспериментальной работы в Институте были память, мышление, сравнение как своеобразный акт, связывающий элементарные и высшие умственные процессы, эмоции, представление, волевые. Интенсивно исследовался процесс ощущений. Цикл исследований по изучению реакций проводил К.Н. Корнилов.

Большое значение придавал Г.И. Челпанов вопросу о методах исследования, в связи с чем он подробно проанализировал значение экспериментального и аналитического методов в психологии.

Результаты интенсивной исследовательской работы получили отражение в двух крупных сборниках работ и в журнальных публикациях. Развитие психологической науки, усиление ее значения побудили Г. И. Челпанова организовать специальный психологический журнал «Психологическое обозрение» (начал выходить в 1917 г., в 1918 г. прекратил существование из-за недостатка средств), где публиковались результаты теоретических и экспериментальных исследований.

Реализуя учебно-научные задачи Института, Г.И. Челпанов регулярно пополнял его новейшей психологической аппаратурой и литературой. В самом институте было налажено изготовление некоторых видов аппаратуры. Очень рационально был составлен план и формы практических занятий со студентами. Результаты экспериментальной работы и способы работы с аппаратурой обсуждались на собрании участников практикума. На этой основе вносились уточнения в методику дальнейшей работы. В результате такой работы Г.И. Челпановым было создано пособие для студентов по экспериментальной психологии.

Ответ прошлого года

Создание в 1912 и открытие в 1914 при МГУ Челпановым. Назван по имени супруги Щукина. Не прибывший на открытие Павлов и многие другие крупные деятели науки прислали своё приветствие. Психологический институт находился в ведении историко-филологического факультета МГУ. Негативное отношение к институту учёных естественников с одной стороны и философов с другой.

С 1923 новый директор – Корнилов. После увольнения Челпанова обновился состав психологического университета-многие сотрудники ушли вместе с ним. Корнилов привлёк в институт Выгодского, Леонтьева, Лурия и др. Перед институтом была поставлена задача вести эксперименты и теоретически исследовать работу по специальному плану. Новая структура института : 6 секций , развернулись исследования, проводились научные конференции, педагогические работы. В 1921г Корнилов выдвинул программу построения новой психологии –реактологии(наука о разных реакциях). Все стали заниматься реакциями, но т.о. замещался сам предмет психологии, это поняли члены института. Выготский, Леонтьев, Лурия работали и в других организациях. Пришли к идее новой психологии, которая исходила из центрального положения об историческом развитии психики и её сознания. Развития человека происходит за счёт усвоения продуктов культуры. Эта теория не противоречила марксизму новая концепция культурно-исторической психологии. Начались дискуссии: реактологическая дискуссия осуждение этого направления, смещение Корнилова. Культурно-историческую концепцию тоже критиковали , так было принято.

В 1926 году институт выводится из структуры МГУ .

Из других источников:

Исторический очерк Ждан

Выдающаяся роль Челпанова в развитии университетской психологии заключается в создании Психологического института и разработанной им системы психологического профессионального образования. Институт стал крупным центром теоретической и экспериментальной психологии. Тематика ведущихся в нем научных исследований была разнообразной и разноплановой. В начале 1914 г. под редакцией Челпанова вышел из печати первый том Трудов Психологического института. В него вошли результаты экспериментальных исследований сотрудников института в области памяти, новых методов изучения реакций, а также материалы об Истории института, описание его устройства, организации занятий, отчет о деятельности Семинария при Московском университете за 1907- 1913 гг.Журнал был призван отражать основные направления работы Психологического института, давать информацию о состоянии мировой и отечественной науки.

Официальное открытие Института состоялось под председательством ректора Московского университета профессора М.К.Любавского 23 марта 1914 г. С речью «О задачах Московского психологического института» выступил Г.И.Челпанов. Он произнес слова искренней благодарности Сергею Ивановичу Щукину, на благотворительные пожертвования которого был построен и оборудован институт. В выступлениях других ораторов подчеркивалось всероссийское значение открытия института как центра, объединяющего русских психологов. Подчеркнем, что Психологический институт был создан при Московском университете, был включен в его структуру.

Обучение в Институте было тщательно продумано . Оно давало хорошее психологическое образование, широкую ориентировку в мировой психологии, хорошую экспериментальную подготовку.

В годы советской власти Институт выводился из состава Университета (в период 1926 – 1941) и окончательно отделился от него в 1944 г., когда после организации в 1943 г. Академии педагогических наук специальным Постановлением СНК РСФСР был передан в состав научных учреждений Академии ( в настоящее время находится в ведении Российской академии образования).

С открытием Института Московский университет становится не только крупным научно-исследовательским психологическим центром, но и образовательным учреждением, в котором впервые в России началась систематическая подготовка специалистов в области психологии. Система психологического образования, существовавшая в университете, коренным образом изменилась: усвоение знаний соединилось с научным исследованием. Созданную Челпановым систему университетского психологического образования отличали высокий теоретический уровень подготовки в сочетании с культурой в области проведения экспериментальных исследований. Это достигалось посредством включения в психологическую подготовку как теоретических курсов по психологии, логике, философии, так и практических занятий по экспериментальной психологии. В инстатуте преподавали : Челпанов, Н.Корнилов, – Г.Г.Шпет, В.М.Экземплярский, А.А.Каэлас, Н.Д.Виноградов, М.М.Рубинштейн.