
- •1.Научные школы университетской психологии. Их лидеры и главные идеи.
- •1. Второй вариант
- •2. Школа г.И.Челпанова. Биография
- •Основные выдвинутые идеи, концепция
- •Итог работы, роль в психологии
- •3. Школа с.Л. Рубинштейна. Главные идеи. Принцип единства сознания и деятельности.
- •4. Школа а. Н. Леонтьева: главные идеи. Направления развития школы.
- •5. Школа а.Р.Лурия и б.В.Зейгарник. Лурия
- •Зейгарник
- •6. Школа л. С. Выготского: главные идеи. Направления развития.
- •8. Социальная психология
- •9. П.Я. Гальперин и его школа.
- •10. Университет как социально-культурный феномен. Раскрыть содержание понятия «университетская идея».
- •10. Второй вариант
- •11. История создания Московского университета. Общественно-исторические условия, имена основателей и характеристика их вклада, торжественное открытие.
- •12. Трудности и проблемы первоначального периода развития университета. Структура, общая характеристика факультетов.
- •13. Уставы Московского университета. Современный Устав.
- •14. Роль м.В.Ломоносова в создании Московского университета. Биография, личость, направления деятельности м.В.Ломоносова.
- •15. Роль м.В.Ломоносова в развитии русской культуры и науки. Важнейшие открытия м.В.Ломоносова.
- •16. М.В.Ломоносов о научном мировоззрении.
- •16. Второй вариант
- •17. Вклад м.В.Ломоносова в становление университетской психологической науки. Психологические идеи в трудах м.В.Ломоносова
- •18. Известные деятели культуры и науки – выпускники и сотрудники Московского университета: назвать имена, дать 2-3 характеристики более подробно.
- •19. Университет и общественная жизнь.
- •20 Университет как культурный центр: музеи, научные общества в структуре университета.
- •21. На каких факультетах и в каких областях знания возникали и развивались психологические представления в университете в XVIII – XIX вв.
- •22. Развитие психологических представлений в русле естественных наук. Профессор к.Ф Рулье и его вклад в психологию. Идея зоопсихологии как науки.
- •25. Психологические идеи в деятельности юристов.
- •27. Московское психологическое общество: цели основания, направления деятельности, этапы развития.
- •29. Психологический институт имени л.Г.Щукиной при Императорском Московском университете: основание, задачи, направление работы.
- •29. Психологический институт имени л.Г.Щукиной при Императорском Московском университете: основание. Задачи. Направления работы.
- •30. Развитие психологии в университете в 20-е годы хх века в связи с общественно-историческими условиями и реорганизацией университета.
- •2 Ноября 1923 г. Деканат фоНа сообщил Корнилову о его назначении «заведующим Психологическим институтом»
- •30. Второй вариант
- •33. А.Н.Леонтьев – основатель и первый декан факультета психологии. Первоначальная структура факультета и его дальнейшее развитие. Деканы факультета психологии
12. Трудности и проблемы первоначального периода развития университета. Структура, общая характеристика факультетов.
Первоначальная трудность – нехватка студентов. Статус науки в обществе в то время был невысоким. Когда удавалось набрать учеников в гимназию, думали, что они дальше пойдут в университет, однако все было иначе: кто-то уходил на госслужбу и т.д. Но трудности с учениками постепенно решались. Трудности были и с преподавателями. Одни и те же люди преподавали в университете, и в гимназии. Изначально преподавателями были в основном немцы. С самого начала было только 2 профессора, подготовленных Академией Наук (Паховский и Барсов). Они были подготовлены самим Ломоносовым. Первое время преподавание велось на латыни и немецком языке. Преподавание на русском разрешили лишь в 1767 году, но оно было необязательным. Тем более, что немецкие профессора преподавали на родном языке, а русского не знали вовсе и не хотел знать.
Университет не был замкнут в своем пространстве. Помещение аптеки оказалось непригодным для учения, и начались поиски других помещений, в частности, начался скуп дворянских особняков и площадей на Моховой. И новое здание университета было построено в 1793 году по проекту архитектора Михаила Казакова. Здание включало в себя и учебные комнаты. В правом крыле жила семья ректора, и там же находилась молебня – небольшая домовая церковь. А в левом крыле жили студенты. В этом здании студенты жили и учились.
Но в 1812 году это здание полностью сгорело вместе с книгами и многочисленными коллекциями для научных исследований. Это было страшное бедствие. На тот момент ректором был Казаков, который, как только узнал о случившемся, сразу умер, не в силах это пережить. Новое здание было создано в 30 – ых годах19 века. Ныне это журфак. При этом здании был построен домовый храм святой Татианы. И были построены еще 2 здания, которые сейчас в запустении. Новое здание было закрыто во время революции 1917 года.
Справа от главного корпуса психфака стоит маленькое красное здание – это домик ректора.
13. Уставы Московского университета. Современный Устав.
Возникший Устав 1804 года содержал в себе следующую структуру Университета: факультет нравственных и политических наук, кафедра философии, факультет физических и математических наук, включавший в себя все естественные науки (физика, астрономия, биология, химия и даже агрономия); факультет медицины и факультет словесных наук.
Устав 1835 года содержал другую структуру. Стало 3 факультета: медицинский, юридический и философский с двумя отделениями: словесным (позже историко-филологических).
Новый этап в жизни университета начался после падения крепостного права в 1861 году и вступления России на путь капитализма. Университетский устав 1863 года отражал общий курс правительства на проведение реформ, призванных ускорить развитие страны. Рост промышленности, торговли, сельского хозяйства, преобразования в сфере управления, суда, армии требовали повышения уровня и расширения университетского образования. По уставу 1863 года увеличивалось количество учебных дисциплин и число преподавателей. Большое внимание уделялось организации практических и лабораторных занятий, семинаров. Была восстановлена фактически уничтоженная в годы николаевского царствования выборность ректора и деканов. На четырех факультетах университета — историко-филологическом, физико-математическом, юридическом и медицинском — учились около 1500 студентов, большинство из которых принадлежало к разночинцам.
Устав 1863 года, открывший новые возможности для развития отечественного просвещения и науки, просуществовал лишь до 1884 года. После убийства в 1881 году народовольцами царя Александра II правительство возобновило наступление на университетскую автономию, усилило контроль над преподаванием.
19 марта 2007 г. Конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся МГУ (Советом Ученых советов — Конференцией МГУ) был принят Устав федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова».
Новый Устав МГУ разработан на основе Устава МГУ 1998 года (принятого Советом Ученых советов — Конференцией МГУ 2 ноября 1998 года) и закрепляет за Московским университетом все права и свободы, предусмотренные тем Уставом. Более того, в новый документ включено положение о том, что полномочия учредителя университета от имени Российской Федерации осуществляются Правительством Российской Федерации. Данная норма Устава МГУ, учитывающая особенности учреждения Московского университета высшей публичной властью России середины XVIII века — императрицей Елизаветой Петровной, роль Московского университета в развитии образования, науки и культуры России, а также его положение как особо ценного объекта национального наследия России, определяет правовой статус МГУ как учреждения, учредителем которого является Российская Федерация, а полномочия учредителя осуществляются непосредственно Правительством России.
В Уставе указано, что «в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 24 января 1992 г. № 48 “О Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова” Университет имеет статус самоуправляемого государственного высшего учебного заведения России, осуществляющего свою деятельность на основе законодательства Российской Федерации и собственного устава».
Новый Устав МГУ подтверждает право Университета получать финансирование из федерального бюджета отдельной строкой. Он предусматривает исчерпывающий, но при этом максимально широкий (по сравнению с другими федеральными государственными учреждениями высшего профессионального образования, подведомственными Правительству России) перечень видов предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, право на осуществление которых принадлежит МГУ. Данное обстоятельство имеет особо важное значение в связи с необходимостью интенсивного развития инновационной составляющей в деятельности университета.
Уставом закреплено право МГУ использовать находящееся в его оперативном управлении имущество для осуществления предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, право самостоятельно выступать стороной по сделкам, направленным на передачу имущества Университету. Как отметил ректор МГУ академик В.А. Садовничий, "утверждение Устава МГУ специальным Постановлением Правительства РФ является признанием авторитета Московского университета, созданного трудом всего коллектива МГУ"
Совет Ученых советов МГУ в соответствии с Уставом решает стратегические вопросы деятельности университета, выбирает ректора. Общее руководство университетом осуществляет Ученый совет МГУ, в состав которого входят ректор и проректоры, деканы факультетов и директора институтов, выборные представители от научно-педагогических работников факультетов и институтов (по 2–4 человека в зависимости от численности работающих), по одному представителю от студентов и аспирантов каждого факультета; 5 членов Ученого совета выбирается от инженерных и вспомогательных служб университета.
Ученый совет МГУ решает важнейшие вопросы научной и учебной деятельности, международных связей, утверждает структуру и бюджет, присваивает звание профессора, утверждает заведующих кафедрами, рассматривает планы социального и экономического развития университета. Заседания Ученого совета МГУ проводятся не реже одного раза в месяц.