- •Сущность и соотношение понятий «управление» и «менеджмент»
- •История зарубежной управленческой мысли: основные этапы и представители
- •Особенности управленческой мысли Древнего Китая
- •7. Аристотель о формах правления.
- •8. История российской управленческой мысли в допетровские времена.
- •8. Иум в допетровские времена.
- •9.Посошков об условиях богатства страны.
- •10. Идеи Сперанского о государственном управлении.
- •12 Движение нот в России:
- •14 Экономические идеи н. Кондратьева и а. Чаянова
- •1. Концепция семейно-трудового крестьянского хозяйства.
- •2. Теория крестьянской кооперации.
- •3. Вопросы организации аграрного сектора.
- •17 Ф. Тейлор и создание научного менеджмента
- •Вопрос 19. Вклад л. И ф. Гилбертов, г. Ганта в разработку научного менеджмента
- •Вопрос 20. Принципы эффективности г. Эмерсона
- •Вопрос 21. Личность, управленческие идеи и достижения г. Форда
- •Вопрос 22. Административная школа менеджмента
- •Вопрос 23. Содержание работы а. Файоля «Общий и промышленный менеджмент»
- •Вопрос 24. Учение м. Вебера об «идеальной бюрократии»
- •Вопрос 25. Школа «человеческих отношений»: основные представители, значение в развитии управленческой науки и практики
- •26. Управленческие идеи м.П. Фоллет (школа человеческих отношений)
- •27. Хоторнские эксперименты. Содержание, интерпритация.
- •28. Взгляды э.Мэйо на управление организации.
- •29. Взгляды л. Урвика и его критика хоторнской доктрины
- •33.Двухфакторная (мотивационно-гигиеническая) теория ф. Герцберга
- •34.Теории X и y д. Макгрегора, его критика тейлоризма
- •35. Место проблемы лидерства в менеджменте, основные подходы к изучению.
- •36. Основная проблематика количественной школы научного управления.
- •37. Вклад школы социальных систем в науку управления.
- •38 Основные представители и направления исследований эмпирической школы менеджмента
- •39. Сущность системного подхода в управлении:
- •40. Учение Акоффа о целеустремленных открытых системах и управлении.
- •41. Сущность ситуационного подхода к управлению.
- •42. Основные этапы становления процессного подхода в управлении.
- •43. Теория y z Оучи и ее значение для развития управленческой науки и практики.
- •46. «5 Систем менеджмента в японской управленческой модели».
- •47. Значение идей европейских авторов XX века для управленческой практики.
- •48. Формирование особенностей российской управленческой практики в период перехода к рынку.
- •50. Глобальный менеджмент: предпосылки, особенности.
14 Экономические идеи н. Кондратьева и а. Чаянова
Н. Кондратьев разработал экономические циклы, состоящие из чередующихся фаз относительно высоких и относительно низких темпов экономического роста.
Сводная система кондратьевских волн и соответствующих им технологических укладов выглядит следующим образом:
1) цикл — текстильные фабрики (промышленное использование каменного угля) 2) цикл — угледобыча и черная металлургия, железнодорожное строительство, паровой двигатель. 3)цикл — тяжелое машиностроение (электроэнергетика, неорганическая химия, производство стали и электрических двигателей) 4)цикл — производство автомобилей и других машин, химической промышленности, нефтепереработки и двигателей внутреннего сгорания, массовое производство. 5) цикл — развитие электроники (робото техники, вычислительной, лазерной и телекоммуникационной техники) 6)цикл — возможно, NBIC-конвергенция (конвергенция нано - био- информационных и когнитивных технологий). После 2030-х (2050-х по другим данным) возможно наступление технологической сингулярности, которая не поддается на данный момент анализу и прогнозу. Если эта гипотеза верна, то циклы Кондратьева могут оборваться ближе к 2030 году.
Чаянов выделил следующие экономические идеи:
Главным предметом теоретических исследований А.В. Чаянова является семейно-трудовое крестьянского хозяйства в его взаимоотношениях с окружающей экономической средой.
Основные направления:
1. Концепция семейно-трудового крестьянского хозяйства.
2. Теория крестьянской кооперации.
3. Вопросы организации аграрного сектора.
Чаянов выдвинул простую методику определения оптимальных размеров предприятия. Так в земледелии все элементы себестоимости подразделялись им на три группы:
1)уменьшающиеся при укрупнении хозяйств (административные расходы, издержки по использованию машин, оборудования, построек);
2)увеличивающиеся при укрупнении хозяйств (транспортные издержки, потери, связанные с ухудшением надзора за качеством труда);
3)не зависящие от размеров хозяйства (стоимость семян, удобрений, погрузочно-разгрузочные работы и т. д.). По Чаянову, задача нахождения оптимума сводится к нахождению точки, в которой сумма всех трех видов издержек на единицу продукции будет минимальной.
16 Административная или "классическая школа управления" рассматривает вопросы совершенствования организации в целом, в отличие от школы научного управления, которая изучала отдельные производственные операции. Целью административной (классической) школы было создание универсальных принципов управления. Главный вклад административной школы в теорию управления состоит в том, что она рассмотрела управление как универсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функций, таких как планирование и организация.
Существует две категории, на которые опирается классическая школа:
1)разработка рациональной системы управления организацией, в частности, определение лучшего способа разделения организации на подразделения или рабочие группы
2)Вторая категория классических принципов касалась построения структуры организации и управления работниками. Примером может служить принцип единоначалия, согласно которому человек должен получать приказы только от одного начальника и подчиняться только ему одному.
Представители: Тейлор, Файоль