- •Сущность и соотношение понятий «управление» и «менеджмент»
- •История зарубежной управленческой мысли: основные этапы и представители
- •Особенности управленческой мысли Древнего Китая
- •7. Аристотель о формах правления.
- •8. История российской управленческой мысли в допетровские времена.
- •8. Иум в допетровские времена.
- •9.Посошков об условиях богатства страны.
- •10. Идеи Сперанского о государственном управлении.
- •12 Движение нот в России:
- •14 Экономические идеи н. Кондратьева и а. Чаянова
- •1. Концепция семейно-трудового крестьянского хозяйства.
- •2. Теория крестьянской кооперации.
- •3. Вопросы организации аграрного сектора.
- •17 Ф. Тейлор и создание научного менеджмента
- •Вопрос 19. Вклад л. И ф. Гилбертов, г. Ганта в разработку научного менеджмента
- •Вопрос 20. Принципы эффективности г. Эмерсона
- •Вопрос 21. Личность, управленческие идеи и достижения г. Форда
- •Вопрос 22. Административная школа менеджмента
- •Вопрос 23. Содержание работы а. Файоля «Общий и промышленный менеджмент»
- •Вопрос 24. Учение м. Вебера об «идеальной бюрократии»
- •Вопрос 25. Школа «человеческих отношений»: основные представители, значение в развитии управленческой науки и практики
- •26. Управленческие идеи м.П. Фоллет (школа человеческих отношений)
- •27. Хоторнские эксперименты. Содержание, интерпритация.
- •28. Взгляды э.Мэйо на управление организации.
- •29. Взгляды л. Урвика и его критика хоторнской доктрины
- •33.Двухфакторная (мотивационно-гигиеническая) теория ф. Герцберга
- •34.Теории X и y д. Макгрегора, его критика тейлоризма
- •35. Место проблемы лидерства в менеджменте, основные подходы к изучению.
- •36. Основная проблематика количественной школы научного управления.
- •37. Вклад школы социальных систем в науку управления.
- •38 Основные представители и направления исследований эмпирической школы менеджмента
- •39. Сущность системного подхода в управлении:
- •40. Учение Акоффа о целеустремленных открытых системах и управлении.
- •41. Сущность ситуационного подхода к управлению.
- •42. Основные этапы становления процессного подхода в управлении.
- •43. Теория y z Оучи и ее значение для развития управленческой науки и практики.
- •46. «5 Систем менеджмента в японской управленческой модели».
- •47. Значение идей европейских авторов XX века для управленческой практики.
- •48. Формирование особенностей российской управленческой практики в период перехода к рынку.
- •50. Глобальный менеджмент: предпосылки, особенности.
29. Взгляды л. Урвика и его критика хоторнской доктрины
Линдал Урвик (1891-1983) внес значительный вклад в развитие практического менеджмента.
Его основные работы и принципы:
Вслед за Анри Файолем Урвик уделил большое внимание разработке основных функций администрирования, к которым он относил планирование, организацию, укомплектование штата, руководство, координацию отчетность и составление бюджета.
Л. Урвик разработал принципы построения формальной организации:
- соответствие людей структуре (сначала разрабатывается структура, затем осуществляется подбор кадров);
- создание специального и «генерального» штабов (специальный штаб разрабатывает рекомендации для руководителя, «генеральный» подготавливает и передает приказы руководителя, контролирует и координирует текущие работы);
- сопоставимость прав и ответственности (любой руководитель должен иметь власть, соответствующую ответственности);
- диапазон контроля (число лиц, непосредственно подчиненных руководителю – по рекомендации Урвика не более 5–6 человек);
- специализация (работники управленческого труда должны иметь определенную специализацию: по цели, характеру выполняемых операций, типу потребления, географическому признаку);
- определенность (по каждой должности в организации должны быть в письменном виде определены права, обязанности и ответственность).
Основные положения хоторнского эксперимента были подвержены критике со стороны Л.Урвика. К ним относятся:
• утрата специфики больших технологических и социальных
систем;
• взгляд на рабочего, как на фактор, которым можно манипулировать;
• уход от решения сложных вопросов социальных конфликтов,
акцентирование внимания лишь на вопросах кооперации и сотрудничества;
• смешение целей и средств их достижения.
Он считал, что «обещаниями счастья в будущем невозможно добиться равновесия
и успеха в организации.»
33.Двухфакторная (мотивационно-гигиеническая) теория ф. Герцберга
Теория Герцберга была выведена в результате исследования, в которое было вовлечено 200 инженеров и бухгалтеров. Всем им было задано два вопроса: «Можете ли вы детально описать, когда вы чувствуете себя исключительно хорошо на работе?» и «Можете ли вы детально описать, когда вы чувствуете себя на работе исключительно плохо?».
Герцберг обнаружил в ответах две ясно различимые группы потребностей.
Первую он назвал гигиеническими факторами или поддерживающими. В эту группу входили те факторы или условия, при отсутствии которых служащие не получали удовлетворения от работы. Эти гигиенические факторы включают в себя политику компании и администрации, отношения с начальством, условия работы, размер заработной платы, отношения с коллегами, личная жизнь, статус и безопасность. Эти факторы имеют ценность только в том случае, если после завершения работы служащий получает ещё и дополнительную награду.
Вторую группу факторов Герцберг назвал мотиваторами или удовлетворителями. Это такие условия работы, при наличии которых достигается высокий уровень мотивации служащих и удовлетворения от работы. При отсутствии этих условий невозможно получить ни эффективной мотивации, ни удовлетворения. Мотиваторы включают в себя достижение цели, признание, работу как таковую, ответственность, продвижение по службе и возможности для личного роста.
Итак, в работах Герцберга приводятся доказательства того, что существует два совершенно различных типа факторов, которые могут вызывать желаемое целенаправленное поведение:
Гигиенические факторы, в лучшем случае, могут вызвать всего лишь удовлетворительный уровень мотивации.
Мотиваторы же могут быть использованы для стимулирования более высокого уровня мотивации, если гигиенические потребности, в свою очередь, в достаточной мере удовлетворены.
Основное значение двухфакторной теории заключается в том, что менеджеры должны быть очень осторожны и не делать ударения на гигиенические факторы, как на основные, при удовлетворении потребностей, когда потребности низшего уровня уже достаточно удовлетворены. И наоборот, менеджеры не должны тратить время и средства, предлагая своим служащим разнообразные мотиваторы до того, как будут удовлетворены гигиенические потребности.
http://infomanagement.ru/referat/41/7
