
- •Сущность и соотношение понятий «управление» и «менеджмент»
- •История зарубежной управленческой мысли: основные этапы и представители
- •Особенности управленческой мысли Древнего Китая
- •7. Аристотель о формах правления.
- •8. История российской управленческой мысли в допетровские времена.
- •8. Иум в допетровские времена.
- •9.Посошков об условиях богатства страны.
- •10. Идеи Сперанского о государственном управлении.
- •12 Движение нот в России:
- •14 Экономические идеи н. Кондратьева и а. Чаянова
- •1. Концепция семейно-трудового крестьянского хозяйства.
- •2. Теория крестьянской кооперации.
- •3. Вопросы организации аграрного сектора.
- •17 Ф. Тейлор и создание научного менеджмента
- •Вопрос 19. Вклад л. И ф. Гилбертов, г. Ганта в разработку научного менеджмента
- •Вопрос 20. Принципы эффективности г. Эмерсона
- •Вопрос 21. Личность, управленческие идеи и достижения г. Форда
- •Вопрос 22. Административная школа менеджмента
- •Вопрос 23. Содержание работы а. Файоля «Общий и промышленный менеджмент»
- •Вопрос 24. Учение м. Вебера об «идеальной бюрократии»
- •Вопрос 25. Школа «человеческих отношений»: основные представители, значение в развитии управленческой науки и практики
- •26. Управленческие идеи м.П. Фоллет (школа человеческих отношений)
- •27. Хоторнские эксперименты. Содержание, интерпритация.
- •28. Взгляды э.Мэйо на управление организации.
- •29. Взгляды л. Урвика и его критика хоторнской доктрины
- •33.Двухфакторная (мотивационно-гигиеническая) теория ф. Герцберга
- •34.Теории X и y д. Макгрегора, его критика тейлоризма
- •35. Место проблемы лидерства в менеджменте, основные подходы к изучению.
- •36. Основная проблематика количественной школы научного управления.
- •37. Вклад школы социальных систем в науку управления.
- •38 Основные представители и направления исследований эмпирической школы менеджмента
- •39. Сущность системного подхода в управлении:
- •40. Учение Акоффа о целеустремленных открытых системах и управлении.
- •41. Сущность ситуационного подхода к управлению.
- •42. Основные этапы становления процессного подхода в управлении.
- •43. Теория y z Оучи и ее значение для развития управленческой науки и практики.
- •46. «5 Систем менеджмента в японской управленческой модели».
- •47. Значение идей европейских авторов XX века для управленческой практики.
- •48. Формирование особенностей российской управленческой практики в период перехода к рынку.
- •50. Глобальный менеджмент: предпосылки, особенности.
26. Управленческие идеи м.П. Фоллет (школа человеческих отношений)
Среди первых ученых, обратившихся к проблемам поведения человека, была американский социолог Мери Паркер Фоллетт (1868—1933). Одной из ее самых значимых работ было сборник трудов под называнием «Динамическая администрация»(1942 год), в которой изложила суть своих взглядов на менеджмент:
В первую очередь, она дала определение понятию «менеджмент»;
Именно Фоллет была первой, кто определил менеджмент как «обеспечение выполнения работы с помощью других лиц». Ее идея непосредственно связана с таким понятием, как делегирование, т.е. с передачей задач и полномочий работнику, принимающему на себя ответственность за их выполнение. Руководитель не может выполнять все функции, закрепленные за руководимым им подразделением. Поэтому он часть работы оставляет за собой, а остальную часть распределяет между сотрудниками своего подразделения.
Однако его основная задача – это «добиться выполнения работы другими», причем не принудительными методами, а путем убеждения в том, что цель, к которой они идут — не его личная, а общая.
выдвинула идею конструктивного конфликта и указала пути его разрешения;
Серьезное внимание в своих работах Фоллетт уделяла проблеме конфликтов в организации. Ею была выдвинута идея «конструктивного конфликта», согласно которой конфликты следует рассматривать как «нормальный процесс» в деятельности организации, направленный на разрешение возникших проблем.
Также ею было предложено три способа разрешения конфликта:
- «доминирование»: победа одной из конфликтующих сторон над другой;
- «компромисс»: соглашение за счет взаимных уступок;
- «интеграция»: разложение на составные части мнений и интересов обеих сторон с тем, чтобы принять наиболее рациональный способ разрешения конфликта;
Фоллетт выступала против выхода из конфликта с помощью применения силы.
определила соотношение власти и авторитета;
Особое внимание М.П.Фоллет уделяла проблеме разграничения «власти» и «авторитета». Власть, по ее мнению, это функция, присущая управлению. Авторитет, в отличии от власти отчуждаем, им можно наделить определенные лица, учитывая при этом, что авторитете любого руководителя проистекает из функции, которую она исполняет.
Однако М.П. Фолет и соотносила данные понятия. Реализация власти (которую Фоллетт не отделяла от авторитета) для достижения поставленной цели должна осуществляться совместно всем персоналом данной организации и быть кооперативной, а не принудительной. Идея «власти с кем-либо» может быть воплощена в форме взаимосвязанного поведения — процесса, в котором каждый менеджер может оказывать влияние на других менеджеров. Перед рабочими открываются каналы связи, через которые они могут обмениваться информацией с менеджерами. Это, по мнению Фоллетт, должно быть постоянно воспроизводимым и интегрированным путём, которым нужно следовать всем организациям.
Также важно отметить тот факт, что Фоллет, опережая свое время, еще в 20-е гг. XX в. говорила о «законе ситуации». Она отмечала, что «различные ситуации требуют различных типов знаний» и что человек, обладающий знаниями применительно только к одной ситуации, стремится быть в хорошо управляемых деловых организациях,при прочих равных условиях, калифом на час. Фоллетт считала, что между руководителями и рабочими должны быть гибкие взаимоотношения,что руководитель должен исходить из ситуации в управлении,а не опираться на то, что предписывает функция управления.
Материал взят из учебника И.И.Семеновой «История менеджмента»