Вопрос 21. Личность, управленческие идеи и достижения г. Форда

Генри Форд (1863-1947):

• организовал поточно-конвеерное производство

• ввел 8 часовой рабочий день и минимальный размер заработной платы

• ввел общеэкономические принципы

• создал социологическую службу персонала

• создал систему льгот

Из биографии:

Генри Форд — американский промышленник, владелец завода по производству автомобилей. Его лозунгом было «автомобиль для всех» — завод Форда выпускал наиболее дешёвые автомобили в начале эпохи автомобилестроения.

Генри Форд известен также тем, что впервые стал использовать промышленный конвейер. Вопреки распространённому заблуждению, конвейер внедряли и до этого, однако Генри Форд создал первую коммерчески успешную линию. Книга Форда «Моя жизнь, мои достижения» является классическим трудом по научной организации труда.

Когда ему исполнилось 16 лет, он уехал работать в Детройт.

В 1888—1899 гг. исполнял обязанности инженера-механика, а позже и главного инженера.

В 1893 году в свободное от работы время сконструировал свой первый автомобиль.

в 1903 году основал Ford Motor Company, которая первоначально выпускала автомобили под маркой Ford A. Наибольший успех пришёл к фирме после начала выпуска модели Ford T в 1908 году.

В 1913 году Генри Форд внедрил на своём предприятии конвейерный метод сборки автомобилей, поднявший производительность труда в 1,5 раза и позволивший значительно поднять зарплату персонала.

В 1945 году Генри Форд передал управление компанией своему внуку Генри Форду II.

Скончался 7 апреля 1947 года в возрасте 83 лет

Фордизм

Фордизм — одно из социально-экономических направлений. Название происходит от имени Генри Форда и связано с его деятельностью.

В основе фордизма лежит точка зрения, согласно которой общественное благосостояние и высокие корпоративные прибыли могут быть достигнуты за счёт высоких зарплат рабочих, что позволит последним покупать продукцию, которую они производят. Слово «Фордизм» стало использоваться в начале XX-го века для описания практик применяемых на автомобильных заводах Генри Форда. Неотъемлемую часть этой системы составляет конвейер.

Фордистская система производства имеет 4 отличительных ключевых элемента:

1. Разделение труда - процессы разбиты на небольшие операции, которые может выполнять низкоквалифицированный персонал. Высококвалифицированные кадры заняты управлением, разработками и совершенствованием процесса.

2. Высокая стандартизация узлов, агрегатов и запчастей.

3. Организация не вокруг станков с определёнными свойствами, а станки размещены в необходимом для производства порядке.

4. Лента конвейера связывает различные стадии процесса.

Вопрос 22. Административная школа менеджмента

Классическая (административная) школа в управлении развивалась с 1920 по 1950 г.

Представители этой школы выделяли три основные функции бизнеса: финансы, производство и маркетинг. Они полагали, что это разделение может лечь в основу оптимального деления организации на подразделения. Основателем административной школы управления стал Анри Файоль.

В отличие от школы научного управлеия, занимающейся в основном вопросами райиональной организации труда отдельного рабочего, представители классической школы занялисьразработкой подходов к совершенствованию управления организацией в целом.

Наряду с вопросами рациональной организации труда отдельного рабочего, классическая школа начинает заниматься разработкой общих принципов управления организацией.

Цель - создание универсальных принципов управления, следование которым несомненно приведет организацию к успеху. Эти принципы были связаны с двумя аспектами - разработкой рациональной системы управления организацией и построением структуры организации и управления работниками.

Файоль в своих исследованиях исходил не из американского, а из европейского опыта организации и управления производством. Главное внимание уделялось непосредственно самому процессу управления.

Основные положения:

Теория управления рассматривается как совокупность правил, приемов, принципов, напрввленных на осуществление предпринимательской деятельности наиболее эффективно, оптимально используя ресурсы и возможности предприятия.

Важнейшие принципы - единство командования и руководства.

Отрицается нобходимость наделенияфункциональных работников административными правами и впервые указывается на необходимость создания штабов, которые не должны обладать правом руководства, а только осуществлять подготовку к будущему, выявлять возможные способы совершенствования организации.

Особое внимание уделяется составлению прогноза и плана.

Утверждается, что каждый член общества в большей или меньшей степени нуждается в знании принциповадминистративной деятельности.

Уделение внимания вопросу подготовки руководящих кадров (вопреки существующей системе, опиращейся на инженерные дисциплины).

Главное положение административной школы Файоля - метод анализа и расчленения процесса администрирования.

Особое внимание школа Файоля уделяла разработке основных индивидуальных, психологических качеств, которыми должен управлять администратор (здоровье и физические качества; ум и иинтеллектуальные способности; моральные качества (сдержанность, воля, настойчивость, решительность, чувство долга и т.д.); хорошее общее образование; способность управлять людьми (предвидение, умение разработать план действий, организаторские способности, умение воздействовать на людей, искусство общения, коммуникабельность); знание всех наиболееважных функций и направлений деятельности предприятия; подлинная компетентность в деятельности конкретного предприятия)