Архитектурные стили и направления в современном дизайне как выразительные средства эстетического воспитания школьников

(курсовая работа)

Исполнитель:

Кондакова А.А.,

4 курс, гр. 2976

Научный руководитель:

Доцент, Бакиева О. А.

Тюмень, 2011

Приложение № 2

Примерная тематика курсовых работ по живописи (Демин Г.С.) 1. Использование дополнительных цветов в пленэрной живописи на занятиях в детской художественной школе. 2. Последовательность построения портрета в масляной живописи на занятиях в детской художественной школе. 3. Этапы выполнения этюда головы при использовании метода «классической послойной живописи» на занятиях в детской художественной школе. 4. Методы использования лессировки в масляной живописи на занятиях в детской художественной школе. 5. Влияние фактуры живописи на образный слой композиции на занятиях в детской художественной школе. 6. Свойства масляных красок и их использование на занятиях в детской художественной школе. 7. Выбор формата для написания живописного портрета на занятиях в детской художественной школе. 8. Колорит в портрете на занятиях в детской художественной школе. 9. Внешнее и внутреннее сходство портретируемого на занятиях в детской художественной школе. 10. Образ портретируемого и его влияние на цветовое решение портрета на занятиях в детской художественной школе. 11. Дефекты в масляной живописи на занятиях в детской художественной школе. 12. Ритмическое построение живописного портрета на занятиях в детской художественной школе. 13. Композиционное построение портрета и окружающей среды на занятиях в детской художественной школе. (Семёнова) 14. Приемы в масляной живописи на занятиях в детской художественной школе.

ТЕМЫ ПО ДПИ: (Конбекова И.Р.) 1. Использование оригинальных техник батика на уроках по изобразительному искусству в 5-9 классах; (Хайрулина) 2. Роль перспективы в изобразительной деятельности школьников 7-8 классов;+ 3. Методика преподавания техники батик на уроках по изобразительному искусству в 7-8 классах;(Баженова) 4. Методика преподавания народных промыслов России на уроках по изобразительному искусству в 5-6 классах;+ 5. Декорирование гобелена вышивкой в смешанной технике на уроках по изобразительному искусству в 8 классе; (Высоких) 6. Орнамент как средство эстетического воспитания школьников 5-6 классов на уроках по изобразительному искусству.+

Примерная тематика курсовых работ по костюму (Бакиева О.А.)

1. Семиотика традиционной народной одежды в нравственном воспитании учащихся.

2. Использование потенциала итальянского костюма эпохи Возрождения в условиях дополнительного образования для усвоения и систематизации знаний предметов эстетического цикла (МХК, изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство).

3. Знаковые функции русского народного костюма в региональном эстетическом образовании.

4. Исторический военный костюм  средневековой Западной Сибири как средство патриотического воспитания подростков.

5. Использование потенциала исторического военного костюма эпохи бронзы в патриотическом воспитании подростков в условиях дополнительного образования

6. Реконструкция исторического костюма по старинным гравюрам 18 века как форма активизации познавательной активности учащихся на уроках изобразительного искусства.

7. Возможности сценических интерпретаций народного костюма в развитии творческих возможностей учащихся.

8. Народный костюм Тюменского региона как средство поликультурного развития учащихся.

9. Семиотика орнамента в чувашском женском костюме как средство развития воображения учащихся.

10. Обрядовый свадебный русский костюм и его потенциал в нравственном развитии старших школьников.

11. Преемственность традиций в украшении традиционного костюма татар и древних племен Сибири

12. Общие черты и различия культуры татар и чувашей на территории Сибири.

13. Отличия татарской и чувашской традиционной вышивки

14. Русский традиционный сибирский костюм: его особенности и процессы изменения во времени.

15. Орнамент народов Сибири как исторический источник в эстетическом воспитании школьников.

16. Художественные особенности орнаментального искусства на уроках по декоративно-прикладному искусству в ДШИ.

Примерная тематика курсовых работ по художественному краеведению (бабенко М.Н.)

1. Организация художественного краеведения в общеобразовательной школе.

2. Исторический путь Тюменского областного музея изобразительных искусств

3. Филокартия как средство самообразования учащихся общеобразовательных школ.

4. Обрядовое значение русского полотенца в формировании у учащихся этнокультурных знаний.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ И ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вундерлих Т. История методики рисования. - М., 1897.

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1990.

3. Выготский Л.С. Психология искусства / Л. С. Выготский / под ред. М.Г. Ярошевского. - М.: Педагогика, 1987.- 341 с.

4. Гинзбург И. П.П. Чистяков и его педагогическая система. - М.,1940.

5. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого–педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский,  Р. Атаханов - М.: Академия, 2001.- 208 с.

6. Закон РФ «Об образовании» // Сборник Законов РФ.- М.: ЗАО «Славянский дом книги», 2005. - С. 224-247.

7. Кандахчан Е.С. Методика преподавания рисунка в средней школе. -М., 1951.

8. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. Сада. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1991.

9. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. Изд. 3-е перераб. и доп. - М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1994.

10. Концепция художественного образования в Российской Федерации // Искусство в школе. -2002. №2. - С.4-9.

11. Кузин B.C. Психология. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп .: АГАР. 1997. - 304 с. ил.

12. Кузин B.C. Изобразительное искусство и методика преподавания в школе. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: АГАР. 1998.

13. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер.– М.: Педагогика, 1981. – 185 с.

14. Лернер И. Я., Скаткин М. Н. Методы обучения / И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин // В кн.: Дидактика средней школы / под ред. М. А. Данилова и М. Н. Мкаткина. – М.,1975.- С. 146 - 185.

15. Мурзина И.Я. Феномен региональной культуры: поиск качественных единиц и языка описания: монография / И.Я. Мурзина - Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2003. – 205 с.

16. Научно-теоретическая подготовка учителей рисования, черчения и труда. Межвузовский сборник научных трудов/ Башкирский государственный педагогический институт. - Уфа, 1988.

17. Ростовцев Н.Н. Очерки по истории методов преподавания рисунка.-М., 1983.

18. Ростовцев H.H. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. - 3-е изд., доп. и перераб. - М.: АГАР, 1998.

19. Сельскому учителю о художественных народных ремеслах Сибири и Дального Востока: кн. для учителя / сост. Т. Б. Митлянская, - М.: Просвещение, 1983. - цв. ил. 256 с., ил., 40 л, ил.

20. Унковский АЛ. Живопись. Вопросы колорита. - М.: Просвещение, 2001.

21. Учебники по изобразительному искусству для 1-9 кл. под ред. Неменского Б.М. – М. 2010.

22. Шорохов Е. В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе: пособие для учителей / Е. В. Шорохов - М.: Просвещение, 2001. – 112 с., ил.

23. Шпикалова Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования / Т. Я. Шпикалова– М.: Просвещение, 1979. – 192 с.

24. Шпикалова Т. Я. Концептуальные подходы к содержанию художественного образования и воспитания школьников средствами народного искусства/ Т. Я. Шпикалова // Формирование личности учителя начальных классов в процессе освоения классического и народного искусства.- Шуя. 1992. - С 9-15.