7. Перечитывание произведения с новой читательской целью.

А сейчас мы еще раз прочитаем это произведение и попытаемся с помощью цвета выразить свое восприятие каждой части стихотворения. Обратите внимание, у вас на партах лежат листочки и карандаши.

(Чтение стихотворения по частям и «эмоциональное раскрашивание»)

- С каким настроением мы читаем первую часть.

- С каким цветом она у вас ассоциируется?

- Раскрасьте первый квадратик тем цветом, с которым у вас ассоциируется эта часть стихотворения.

(Аналогичная работа проводится со всеми частями стихотворения)

8. Творческая работа учащихся по следам прочитанного.

Работа с пословицами. (Работа в группах)

- Ребята, у вас на партах лежат карточки, на которых написано начало пословицы. Вам надо продолжить их. Работаем в группах.

• За всякое дело берись…(смело).

• Дело мастера…(боится).

• Кто не работает, тот…(не ест).

• Без труда не вытащишь и …(рыбку из пруда).

• Какие труды, такие и …(плоды).

• Делу время, потехе…(час).

- Что объединяет все эти пословицы?

- Чему они нас учат?

Синквейн.

- Давайте составим синквейн к слову «земля».

- Кто помнит, что мы должны написать на следующей строке?

- Какие прилагательные подходят к слову земля?

- Что пишем на третьей строке?

- Составьте предложение о земле.

- С каким словом у вас ассоциируется слово «земля»?

9. Домашнее задание.

• С. 62 – 64 – выр.чит. – для всех.

• Кого заинтересовало творчество Ю.Я.Яковлева, тот может подготовить пересказ любого его произведения (по желанию).

• Сочинить своё стихотворение о труде (по желанию).

10 Подведение итогов. Рефлексия.

- С творчеством какого писателя мы сегодня познакомились?

- Достигли ли мы целей, которые ставили перед собой вначале урока?

- Чему учит нас стихотворение «Какого цвета земля?»?

- Ребята, мы вначале урока определяли цвет земли. Можете вы добавить другие цвета к тем, которые называли?

Оценивание работы учащихся на уроке.

Рефлексия. Оцените на шкале свою работу на этом уроке.

Как много в мире красоты,

Которой мы не замечаем.

Всё потому, что каждый день встречаем

Её знакомые черты.

Мы знаем, как красивы облака,

Река, цветы, лицо любимой мамы,

И Пушкина летящая строка,

И то, что человек красив делами.

- Если каждый из вас будет очень стараться, то всё получится. Стоит только захотеть – всему научишься. А закончить наш урок я хочу словами Юрия Яковлевича Яковлева: «Есть жизни, похожие на коптилки: они долго топятся, дают мало света и наполняют округу дымом и копотью. Но есть жизни – звёзды, которые вспыхивают ненадолго, но своим горением делают мир удивительным». Я желаю вам, ребята, чтобы ваша жизнь была яркой, красочной и неповторимой. Помните – всё в ваших руках. Спасибо за внимание!

Экспресс-опрос

1. Стихотворение «Какого цвета земля?» написал Юрий Васильевич Яковлев.

2. С оранжевой краской дружит каменщик.

3. Осенью земля красится в желтый цвет.

4. Тракторист покрывает поля в цвет «чернее угля».

5. Чтоб раздобыть фиолетовой краски, надо посеять анютины глазки.

6. Морозной зимой земля абсолютно бела.

7. Какого цвета земля? Зеленого, черного, белого, красного.

1.	-	Юрий Яковлевич Яковлев
2.	+
3.	-	Осенью землю покрасили охрой
4.	-	И тракторист занят работой – он покрывает поля позолотой
5.	+
6.	+
7.	-	Какого цвета земля? Цвета хлеба. Цвета угля. Зеленого, черного, белого, красного – разнообразного.

8