- •Министерство культуры российской федерации
- •Введение
- •Цель и задачи учебного пособия
- •I. Теоретические задачи.
- •II. Методические задачи.
- •III. Прикладные задачи.
- •Глава первая. Генезис формирования сценарной культуры режиссеров театрализованных представлений и праздников
- •§ 1. Характеристика становления сценарной культуры: историографический аспект
- •§ 2. Анализ современного состояния и тенденций развития сценарной культуры
- •§ 1. Сценарно-педагогическое моделирование поведения аудитории
- •Эпизод I. «встреча»
- •Эпизод 2. «требуются»
- •§ 2. Сценарий как художественно-педагогическая программа
- •Первый этап работы: нахождение задачи-темы
- •Формулирование проблемы
- •Второй этап работы: нахождение ракурса
- •Разработка концепции проблемы
- •О термине «сценическое задание»
- •Об архитектонике сценария
- •2. По изъяснении оную доказать несомненно доводами, которые располагаются таким образом, чтобы сильные были впереди, которые послабее в середине, а самые сильные в конце...» (111, 295).
- •Сценические задания блоков
- •Блок «Слепота»
- •Сценические задания эпизодов
- •Эпизод «Зрение»
- •Сценические задания единиц сценической информации
- •Разработка смыслового каркаса сценария
- •О соотношении терминов «сверхзадача» и «сценическое задание»
- •§ 3. Зависимость зрительских реакций от сценических заданий единицам сценической информации
- •Сравнительный анализ зрительских реакций во время просмотра контрольных и экспериментальных театрализованных представлений
- •§ 4. Сущность и структура обучающей технологии создания сценария
- •Сценарно-режиссерский ход
- •Замысел и драматургические функции сценического пространства
- •Разработка замысла блоков, эпизодов, единиц сценической информации
- •Пятый этап работы над сценарием: разработка сюжета
- •В драматургии театра (сцены, акты, явления)
- •Композиционная закономерность построения сценария
- •Разработка сюжета блоков
- •Разработка сюжета эпизодов
- •Разработка сюжета единиц сценической информации
- •Шестой этап работы над сценарием: отбор художественных средств
- •Монтаж: сущность, свойства, художественный код, функции
- •Структура обучающей технологии создания сценария
- •Глава III. Методика формирования сценарной культуры режиссеров театрализованных представлений и праздников
- •§ 1. Техника формирования сценарной культуры и педагогическое творчество
- •I. Личность педагога
- •II. Художественно-педагогический процесс
- •2.1. Научно-поисковая подсистема
- •2.2. Образно-эмоциональная подсистема
- •2.3. Логико-драматургическая подсистема
- •Объект-субъект педагогического воздействия (студенты, группа студентов)
- •§ 2. Интегрирование знаний, навыков и умений в обучении студентов сценарному мастерству
- •Классификация типов учебно-драматургических задач
- •Первый курс Первая группа заданий
- •Второй курс обучения
- •Третий курс
- •Пластическое и музыкальное решение художественной идеи представления
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Основы драматургии
- •Содержание разделов и тем по дисциплине «теория драмы»
- •Раздел № 2. Драматургия массового этюда, этюда -аллегории, этюда - метафоры. II семестр.
- •Распределение учебного времени дисциплины «теория драмы» по семестрам
- •Распределение учебного времени дисциплины «Основы драматургии»
- •План изучения дисциплины «теория драмы». Очная форма обучения
- •Список литературы для преподавания дисциплины «теория драматургии».
- •2 Семестр - контрольное занятие. Курсовая работа.
- •3 Семестр - контрольное занятие.
- •4 Семестр - экзамен. Курсовая работа.
- •Основы сценарного мастерства
- •Пояснительная записка.
- •«Основы сценарного мастерства». Содержание разделов и тем
- •Раздел № 5. V семестр. Инсценирование художественного материала
- •Раздел № 6. VI Семестр. Инсценирование документального материала
- •Раздел № 7. VII Семестр. Драматургия номера
- •Раздел № 8. VIII семестр. Драматургическое построение эпизода театрализованного представления, эпизода праздника
- •Раздел № 9. IX Семестр. Сценарий театрализованного представления (праздника)
- •Распределение учебного времени дисциплины «основы сценарного мастерства» по семестрам и видам учебных занятий
- •Распределение учебного времени дисциплины «основы сценарного мастерства» (по разделам, темам, видам занятий и формам обучения)
- •План изучения дисциплины «основы сценарного мастерства» по видам учебных занятий (очная форма обучения)
- •Литература по сценарной технологии
- •Тематика курсовых работ по дисциплине «Теория драмы и основы сценарного мастерства»
- •2 Семестр - курсовая работа
- •5 Семестр - курсовая работа
- •9 Семестр - курсовая работа
- •Рекомендуемая литература по курсовым работам
- •Лабораторное, техническое и программное обеспечение курса «теория драмы и основы сценарного мастерства»
«Основы сценарного мастерства». Содержание разделов и тем
Вводные лекции. Характеристика становления сценарной культуры: историографический аспект.
Тема № 1. Массовые праздники: драматургический аспект.
Драматургия импровизации в комедии дель арте. Драматургия мистериальных представлений. Сценарные тексты мистерий. Драматургическая структура «Мистерии-буфф». Драматургические принципы первых советских праздников. Драматургия ТРАМов. Особенности драматургии массовых праздников и их жанровые разновидности.
Тема № 2. Понятие «сценарная культура» режиссеров театрализованных представлений и праздников.
Создание собственной теории сценарного мастерства - требования нового языка, новых принципов и методов построения. Переход от интуитивной к теоретической и практической целостности модели сценария. Перекодировка терминов. Тезаурус сценарных понятий и терминов. Концептуальные обоснования тезауруса.
Раздел № 5. V семестр. Инсценирование художественного материала
Тема № 3. Первый этап работы над сценарием: формулирование темы, проблемы.
Первый этап работы над сценарием как научно-исследовательский этап. Цель анализа - объект анализа -позиция.
Тема № 4. Перевод поэтического, прозаического текста на язык сценического действия.
(Практические индивидуальные занятия).
Раздел № 6. VI Семестр. Инсценирование документального материала
Тема № 1. Второй и третий этапы работы над сценарием: формулирование сверхзадачи.
Определение позиции автора сценария. Формулирование сценических заданий на трех уровнях: блоки - эпизоды - единицы сценической информации.
Тема № 2. Художественное осмысление факта, документа.
Принципы отбора «фактов жизни». Понятие «фактографический образ».
Раздел № 7. VII Семестр. Драматургия номера
Тема № 7. Четвертый этап работы над сценарием.
Разработка замысла сценария, замыслов блоков -эпизодов - единиц сценической информации. Ассоциативный метод исследования сценарного материала.
Технологические операции четвертого этапа работы над сценарием.
Тема № 8. Виды номеров: принципы драматургического построения номеров.
Выбор материала, определение формы (жанра), нахождение сценарно-режиссерского хода.
Раздел № 8. VIII семестр. Драматургическое построение эпизода театрализованного представления, эпизода праздника
Тема № 1. Пятый этап работы над сценарием: разработка сюжета сценария, сюжетов блоков - сюжетов эпизодов.
Нахождение исходных ситуаций в сценарии, исходных ситуаций в блоках, эпизодах. Нахождение композиционных приемов.
Тема № 2. Драматургическое построение эпизода. «Сюжетосложение» как обучающий метод.
Последовательность технологического процесса создания эпизода. Отбор номеров, единиц сценической информации. Создание драматургической логики и последовательности.
Раздел № 9. IX Семестр. Сценарий театрализованного представления (праздника)
Тема № 11. Шестой этап работы над сценарием: отбор художественных средств.
(Практические индивидуальные занятия).
Тема № 12. Седьмой этап работы над сценарием: монтаж художественных средств - создание сценария.
Структура обучающей технологии создания сценария. Последовательность всех этапов работы над сценарием.