3. Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ Профиль «Музыкально-компьютерные технологии»

1. Музыкально-компьютерные технологии как средство развития музыкальной культуры школьников в условиях дополнительного образования

2. Импровизация как метод развития детского творчества (на примере музыкально-компьютерных технологий)

3. Музыкально-компьютерные технологии в образовательном пространстве ДШИ и ДМШ

4. Музыкально-компьютерные технологии на школьном уроке музыки

5. Методы и приемы работы с одаренными детьми на примере музыкально-компьютерных технологий

6. Музыкально-компьютерные технологии в деятельности педагогов ДМШ

7. Применение музыкально-компьютерных технологий в работе эстрадной студии

8. Современные педагогические технологии на занятиях в ДМШ и ДШИ

9. Подготовка педагога-музыканта к работе с современными цифровыми музыкальными инструментами

10. Реализация принципов личностно-ориентированного обучения при обучении школьников на цифровых музыкальных инструментах

11. Компьютерная аранжировка учебного репертуара современных программ по предмету «Музыка»

12. Анализ и интерпретация произведений музыкального искусства как средство активизации познавательной деятельности (развития ассоциативно-образного мышления, развития художественного восприятия) школьников

13. Реализация межпредметных связей на занятиях с цифровыми музыкальными инструментами в условиях ДМШ и ДШИ

14. Учет индивидуально-психологических особенностей учащихся начальных (средних, старших) классов в учебном процессе ДМШ и ДШИ в классе цифровых музыкальных инструментов

15. Повышение эффективности преподавания цифровых музыкальных инструментов (клавишный синтезатор, музыкальный компьютер) средствами развивающего обучения

16. Формирование основ детского коллектива в процессе занятий в эстрадной (компьютерной) студии

17. Педагогические возможности музыкального компьютера в семейном воспитании

18. Развитие познавательного интереса у школьников на занятиях по музыкально-компьютерным технологиям в условиях ДМШ и ДШИ и общеобразовательной школы

19. Исследование вариантов технологий занятий по цифровым музыкальным инструментам в одном из классов ДМШ и ДШИ

20. Изучение музыкальных предпочтений современных школьников-подростков

21. Исследование коммуникативной деятельности педагога цифровых музыкальных инструментов ДМШ и ДШИ

22. Диагностика как средство повышения эффективности школьного музыкального образования школьников в условиях общеобразовательной (специализированной) школы

23. Развитие творческой активности младших школьников при работе с «Музыкальными конструкторами»

24. Основные аспекты взаимодействия педагога с родителями учащихся (в условиях общеобразовательной школы, ДМШ или ДШИ)

25. Основные направления музыкального воспитания детей в условиях детской эстрадной студии

26. Компьютерные технологии на музыкальных занятиях (в стартовой, начальной или основной школе)

27. Приемы развития метроритмических навыков младших школьников в процессе обучения игре на цифровых музыкальных инструментах в условиях ДМШ или ДШИ)

28. Развитие у учащихся ДМШ или ДШИ навыков игры в ансамбле (на примере освоения клавишных синтезаторов)

29. Приемы развития музыкальных способностей (музыкальной памяти, музыкального восприятия, музыкального мышления) у школьников на начальном этапе обучения игре на цифровых музыкальных инструментах

30. Игровые методы обучения на уроках сольфеджио в ДМШ (или ДШИ) с использованием музыкальных компьютеров

31. Развитие интереса младших школьников к музыкально-компьютерному творчеству

32. Педагогические условия создания благоприятного эмоционально-психологического климата на музыкальных занятиях и концертных выступлениях на базе музыкальной (эстрадной) студии

33. Творческие задания как средство освоения основных музыкально-теоретических знаний младшими школьниками при работе с «Музыкальными конструкторами»

34. Реализация взаимосвязи различных видов искусства в процессе музыкального образования учащихся (общеобразовательной, профильной школы, ДМШ или ДШИ)

35. Межличностные конфликты в подростковой среде и возможности занятий в эстрадной студии в их урегулировании

36. Гуманистическое педагогическое общение педагога ДМШ (ДШИ) с учащимися младших классов как фактор повышения их учебной мотивации

37. Развитие интереса к народной (классической) музыке у младших школьников (подростков) в условиях работы с музыкальными компьютерами