12. Обгрунтуйте використання різних типів семінарських занять із вашої спеціальності та особливості їх проведення.

Об’єкт методики викладання СПД – є навчальний процес із СПД. Методика зв’язана з педагогікою.

Педагогіка – це наука про освіту, навчання, виховання людини і складається з двох частин:

• з теорії освіти та навчання (дидактика)

• теорія виховання

Освіта – це процес і результат засвоєних систематичних знань, вмінь і навичок.

Навчання – основний шлях отримання освіти

Педагогіка використовує інструментарій для розкриття змісту СПД у навчальному процесі, інструментарій – це методи і засоби викладання, певні форми. Переваги семінару:

1. Пов’язаний із самостійною роботою студентів. Передбачає підготовку до семінару і участь у зайнятті.

2. Семінар передбачає високий рівень творчої самостійності студента.

3. У семінарі найбільш оптимально поєднується навчання як діяльність студентів і викладання.

4. Семінар передбачає високий рівень активності студентів

5. Семінар дозволяє здійснювати ефективний зворотній зв’язок.

6. С сприяє поєднанню навчальних і наукових засад в навчальному процесі.

7. С дає можливість активно впливати на формування світогляду студентів, навичок пропагандистської роботи.

8. С виконує низку функцій, пізнавальна, виховна, контролю.

На семінарських зайняттях знання студентів закріплюється, поглиблюються. Форми С:

1. Запитально відповідальна – контроль знань

2. Розгорнута бесіда – на основі заздалегідь врученого студентам плану зайнять.

3. Усні повідомлення студентів з наступним їх обговоренням.

4. Обговорення рефератів, заздалегідь підготовлених студентами і зачитаних на семінарі.

5. Обговорення рефератів які підготовлені окремими студентами але з якими ознайомилася вся група до семінару.

6. Теоретична конференція в групі або на курсі. передбачає доповіді але не передбачає обговорення доповідей.

7. Семінар диспут.

8. Виконання задач і вправ.

9. Семінар за матеріалами соціологічних досліджень.

10. С на виробництві чи екскурсія.

11. Письмова контрольна робота.

12. Семінар-колоквіум

13. С-пресконференція.

Є дві основні форми семінарських занять

1. Розгорнута бесіда (бесідна)

Переваги:

- сприяє підготовці до семінару і участі в ньому всіх студентів.

Недолік:

- низький теоретичний рівень обговорення питань ніж за реферативної форми.

2. Реферативна

Навпаки

У навчальному процесі потрібно поєднувати бесідну і реферативну форму занять.

Чинники визначають яку форму проводити:

- на початку навчання треба проводити бесідну форму. Оскільки студенти погано ознайомлені з предметом. 1 етап – визначення теми, мети і складення плану семінарського заняття

тема семінарського заняття визн. темою лекції.

мета формулюється як і мета лекційного заняття.

план має:

- тема семінару визн. темою лекції, але формулювання теми семінару не повинно дослівно повторювати тему лекції.

- питань для двох годинного семінару повинно бути 3 (краще 2, ніж 4)

- формулювання питань не повинні дослівно повторювати формулювання питань плану лекції. якщо є можливість можна виокремлювати підпитання в кожному з питань.

- складання списку літератури із програми курсу. не включаються підручники і навчальні посібники, окрім вузькоспеціалізованих. в разі складання програми, монографії зазн. розділи, або сторінки. розташовується в алфавітному порядку. обсяг літератури для конспектування не повинен перевищувати 5 сторінок. якщо багато літератури – то вона поділяється на основну і додаткову. в додаткову можна включати все, що торкається теми. Складення методичної розробки до семінарського заняття

методична розробка – це своєрідний оперативний план семінарського заняття. вона включає в себе:

1. тема і план семінару

2. список літератури (для студентів)

3. розширений список літератури (для викладача)

4. вступне слово викладача із формулюванням мети семінару і зазначення зв’язку даної теми з попередньою.

5. диференціація основних питань плану семінару на підпитання

6. визначення, основні положення, фактичний матеріал з кожного основного питання.

7. висновки з кожного основного питання

8. розподіл часу з кожного основного питання.

9. висновки з теми

Методична розробка до семінарського заняття.

* те, що курсивом – переписується дослівно.

заголовок – методична розробка до семінарського заняття на тему: „...” (2 год.)

план семінару: (наводимо план – питання плану і список літератури)

Розширений список літератури для викладача: (5-10 пунктів)

Вступне слово (посередині, кілька речень, 3-5 хв. – мета С, зв’язок даної теми з попередньою темою семінару.)

1. (формулювання першого питання плану семінару) (20 хв.) – час на розгляд питання.

підпитання + визначення

Додаткове питання (1-2 питання) – питання проблемного характеру, які ставляться в кінці обговорення.

Висновок з питання: ......... .......... СПД – це наука про цілі, зміст, форми, методи і засоби викладання СПД.

Класифікація методик викладання СПД:

• загальна методика (викладання всіх соціально-економічних дисциплін)

• особлива методика (викладання окремої дисципліни)

• часткова методика (викладання окремих тем, розділів тієї чи іншої дисципліни)