29. З’ясуйте роль куратора академічної групи у вихованні студентської молоді. Охарактеризуйте основні напрями його роботи із студентами.

Виховання особистості ставить особливі вимоги до самих вихователів. Твердо переконана, що особистість повинна виховувати лише неординарна особистість. У навчальний закладах така роль відводиться куратору групи.

Куратор групи - це особлива фігура у системі навчально-виховної роботи. Від його вмінь, життєвої позиції, добросовісності залежить успіх роботи. Тому кураторів групи призначає керівник навчального закладу з найбільш підготованих, досвідчених викладачів, які майстерно володіють засобами впливу на студентів.

Претендуючи на роль вихователя, куратор групи повинен завжди пам'ятати про наступне:

необхідно чітко уявляти свою роль у формуванні свідомості студентів;

група завжди чимось схожа на куратора, в ній

віддзеркалюються наші перемоги і невдачі;

вихователь повинен сам бути вихованим;

бути для студентів цікавою особою;

повага студентів до куратора будується на взаємоповазі;

байдужість - найбільше зло у виховному процесі;

той, хто не любить дітей, не має права бути їх наставником;

вміло організовувати актив групи;

коли куратор групи працює без вогника, його робота стає нудною і одноманітною;

пошук нового - це головне в педагогічній роботі;

провести виховну годину набагато складніше, ніж заняття;

виховувати студентів потрібно так, щоб вони не відчували, що їх виховують;

виховує на сама виховна година, а підготовка до неї;

не можна лізти в душу студента, якщо він цього не бажає;

практика засудження проступків, як правило, ефекту не дає, а ефект створення системи загальних цінностей і норм поведінки в значимість роботи визначає відношення до неї;

актив групи буде відігравати значну роль лише за умови

надання йому необхідних владних повноважень і самостійності;

як не пояснюй, як не вимагай, а коли нема живого, позитивного прикладу, важко домогтися позитивних результатів у вихованні;

не забувай хвалити на людях, а робити зауваження наодинці;

форма покарання повинна відповідати величині проступку;

схвалення роботи не буває ніколи зайвим, але повинно бути за певні добрі вчинки;

використовуючи методи схвалення і покарання, потрібно бути максимально об'єктивним;

особливістю роботи зі студентами є те, що вони приходять в технікум з уже сформованим у школі відношенням до навколишнього світу, навчання і часто його потрібно змінювати;

інтерес до знань виявляється тоді, коли студент бачить реальну

можливість їх застосування в майбутньому;

дотримання дисципліни - запорука успішності;

вміло організована взаємодопомога в групі варта більшого, ніж прочитані нотації;

додаткові заняття з відстаючими студентами - малоефективний метод підвищення рівня успішності. Важливо, хто задає тон у групі, - встигаючі студенти чи невстигаючі;

форми вимог різноманітні і не зводяться лише до сліпого виконання волі куратора групи;

прохання - одна із самих найефективніших форм вимог;

активна позиція куратора групи формує активну позицію вихованців, байдужість - призводить до байдужості і безвідповідальності;

непомічений проступок веде до наступного;

вимоги до норм поведінки у навчальному закладі повинніставити до всіх однакові. В іншому випадку виховна роботи куратора групи буде зводитися нанівець;

незадовільна дисципліна на занятті - це, в першу чергу, ознака

недобросовісного відношення до виконання своїх обов'язків викладача;

відсутність дисципліни на занятті - це ознака того, що студенти не завантажені роботою, або вона їм не цікава; чистота й охайність у навчальних приміщеннях впливає на дисципліну не менше, ніж слово викладача;

не буває поганих груп, буває поганий куратор; часто порушення дисципліни студентами провокує сам викладач своєю нетактовною поведінкою.

Виховна робота в студентській групі багатогранна і різноманітна, що вимагає певних якостей від куратора.. Куратор повинен бути людиною, яка фанатично віддана своїй праці та має високий рівень авторитету і поваги серед студентської молоді, людиною винахідливою і цікавою. Лише ці якості дають можливість бути лідером у групі і проводити ефективно виховні заходи щодо формування високих моральних якостей у вихованців, чіткої життєвої позиції, правильного світогляду.

Виховна робота є невід'ємною складовою навчального процесу, забезпечуючи його організовуючу і направляючу роль. Адже відомо, що добрі успіхи в навчанні забезпечуються свідомим відношенням студентів до своїх обов'язків, яке прививається їм у процесі виховної роботи.

Навчальний процес і виховна роботи - це однорідні і взаємопов'язані складові, які повинні розвиватися за спільним узгодженим планом. Коли ця умова дотримується у навчальному закладі - тоді є результат, коли ні - виникають проблеми, які потім дуже не просто вирішити.

Змістовно-діяльнісний компонент виховної роботи куратора академічної групи

Зміст виховної роботи куратора, яка є складовою Системи виховної роботи університету, визначається такими напрямами:

допомога студентам академічної групи в процесі їх адаптації до умов навчання в університеті;

допомога студентам академічної групи в навчальній діяльності, формування в них навичок самостійної роботи з навчальним матеріалом;

контроль за систематичною навчальною діяльністю студентів, відвідуванням студентами занять, своєчасним виконанням ними завдань поточної атестації, за складанням заліків та іспитів;

організація роботи куратора із виховання у студентів культурних навичок, засвоєння ними загальнолюдських, національних, громадянських, родинних, особистісних цінностей;

допомога студентам при формуванні в групі здорового морально-психологічного клімату;

залучення студентів групи до участі у наукових, культурних, спортивних та громадських заходах факультету, інституту та університету;

допомога куратора при вирішенні індивідуальних та колективних морально-психологічних проблем, які виникають у студентів;

відвідування куратором студентів, що проживають у гуртожитках, з метою вивчення умов проживання і контролю за виконанням студентами Правил внутрішнього розпорядку у ВНТУ;

піклування куратора про соціальні умови життя і побут студентів, які проживають за межами гуртожитків;

профілактика порушень студентами Правил внутрішнього розпорядку у ВНТУ та чинного законодавства України;

пропагування в студентському середовищі здорового способу життя та мовленнєвої культури;

профілактика і попередження негативних соціальних явищ;

допомога і контроль при підготовці документів для отримання пільг певними категоріями студентів;

контроль оплати навчання студентами контрактної форми.

Всі вищеперераховані завдання і напрями роботи куратора можуть створити враження безмежності і неосяжності його діяльності, що не тільки виходить за межі реального часового простору (що об’єктивно лімітують будь-яку діяльність), але й значною мірою психологічно перевантажує куратора, основною функцією якого є викладацька діяльність, яка вимагає зосередженості, передусім, на навчально-методичних, науково-дослідних, культурно-просвітницьких завданнях та проблемах. Усвідомлення наявної дихотомії функцій викладача-куратора, безперечно, загострює питання оптимізації роботи куратора, підвищення його ефективності.

Втім, вирішення цієї та деяких інших проблем, пов’язаних з перевантаженням куратора, забезпечуються наявністю: а) певного виховного середовища; б) діагностично-аналітичного елемента; в) студентського активу.