4.5 Программа формирования профессионального самоопределения воспитанников детских домов и школ-интернатов

Пояснительная записка

Вопрос профориентации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в современных условиях все еще не достигает своих главных целей — формирования у ребят профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах, его требованиям к современному труженику. Существенной трудностью развития профориентации является то, что она, как правило, рассчитана на ребят из семей, проводится в школах; отсутствует индивидуальный, дифференцированный подход к личности ребенка-сироты выбирающего профессию. Слабо осуществляется подготовка квалифицированных специалистов — профориентаторов.

В современных условиях около 50% детей-сирот являются отсталыми, с дефектами умственного и физического развития. Как следствие, данная категория не осознает собственные поступки и действия, не способна ориентироваться в окружающем мире и самостоятельно принимать решения. Даже категория учащихся с показателем интеллекта «норма» характеризуется высоким уровнем различных отклонений и патологий. Основной проблемой воспитанников и выпускников учреждений детских домов и школ-интернатов является разрыв между их представлениями о жизни и реальностью. Отчетливо выделяются три стержневых момента данной проблемы:

- отсутствие способностей к профессиональному самоопределению и способностей ориентации в условиях современной экономической ситуации;

- отсутствие у большинства учащихся навыков работы с информацией;

- изначально потребительская позиция по отношению к окружающей действительности.

Отсутствие программ, способствующих развитию предпринимательских качеств у учащихся (понимаемых как способности молодого человека реализовать собственный замысел в исходных условиях), поиску в процессе обучения места будущего учебы или работы, приводит в итоге к неадекватности получаемых выпускником представлений о жизни и необоснованных потребительских желаний. Такое положение вещей позволяет сделать выводы о том, что профориентационная работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей одна из самых важных задач учреждений для этого контингента детей.

В результате отсутствия серьезной профориентационной работы в детских дома и интернатах до 50% выпускников сирот оказываются не удовлетворенными местами работы и учебы после выхода из общеобразовательных учреждений. Основанная масса выпускников (до 80%) направляются в ПТШ. При этом выбор учебного заведения зависит не от желания выпускника получить ту или иную профессию, а от доступности полного государственного обеспечения в период обучения, в том числе, общежития.

Цель и задачи программы

Цель — ознакомить детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с миром профессий, оказать помощь в выборе профессии.

Задачи:

- ознакомить с видами и особенностями профессий, с путем достижения профессионализма;

- провести диагностические исследования детей с целью выявления особенностей, склонностей, интересов личности;

- сформировать профессиональные и личные качества;

- познакомить детей с вузами, техникумами, колледжами, дать подробную информацию о сроках обучения, вступительных экзаменах;

- ознакомить с путями поиска работы и средствами самопрезентации;

- сформировать навыки профессионального планирования.

Программа ориентированна на воспитанников и выпускников сиротских учреждений и рассчитана на (12 занятий), одно занятие длится 1 час.

Тематика занятий

Занятие № 1. «Мир профессий и его многообразие».

Занятие № 2. «Ориентация в мире профессий, классификация профессий».

Занятие № 3. «Профессия и специальность».

Занятие № 4. «Секреты выбора профессии».

Занятие № 5. «На пути к самопознанию».

Занятие № 6. «Необходимость профессионального образования».

Занятие № 7. «У меня все получится!».

Занятие № 8. «Эмоциональные состояния и приемы саморегуляции в профессиональном развитии человека».

Занятие № 9. «Планирование профессионального пути».

Занятие № 10. «Современный рынок труда и требования к профессионалу».

Занятие № 11. «Поиск работы».

Занятие № 12. «Итоговое занятие».