Редактор Карачун

Задание

1. Отформатируйте титульную страницу

2. Установите абзац для документа, уберите лишние пробелы и пустые строки (Вставка→ разрыв страницы)

3. Каждый параграф должен начинаться с новой строки (Вставка→ разрыв страницы)

4. Установите автоматические списки (нумерованные, маркированные).

5. В маркированных списках поменяйте маркер на тире (–) (Формат→список→Вкладка маркированный).

6. Вставьте нумерацию строк внизу справа. В верхнем колонтитуле справа запишите "Редактор Своя фамилия" (Вид→колонтитулы)

7. Найдите в тексте все словосочетания "Электронный учебник" во всех падежах и замените его на "ЭУ" (Правка→Найти)

8. Д ля названий глав и разделов примените стиль Заголовок 1, а для названий параграфов – Заголовок 2

9. Каждый пример в Приложениях должен находиться на новой странице. К названиям примеров применить стиль Заголовок 3.

10. После титульной страницы создайте автоматическое оглавление (Вставка→ссылка→ оглавление и указатели→ Вкладка оглавление→ОК)

Министерство образования и науки Украины

Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко

Кафедра информационных технологий и систем

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему:

«Методика использования различных обучающих

компьютерных программ на уроках физики»

Выполнил: студент 5 курса

специальности ТН

Морозов Антон

Проверила:

Цодикова Наталья

Александровна

Луганск 2012

Содержание

Министерство образования и науки Украины 3

Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко 3

Кафедра информационных технологий и систем 3

КУРСОВАЯ РАБОТА 3

на тему: 3

«Методика использования различных обучающих 3

компьютерных программ на уроках физики» 3

Содержание 4

ВВЕДЕНИЕ. 6

Методы исследования. 7

Глава 1. Обучающие компьютерные программы. 8

1.1. Формы проведения уроков физики с компьютерной поддержкой. 8

Обоснование применяемых форм компьютерной поддержки уроков физики: 8

1.3. Анализ содержания электронных учебников по физике. 9

Живая Физика 9

Репетитор Физика 1C 10

Физика для школьников и абитуриентов 10

Серия электронных учебников фирмы «Физика» 10

Физика в картинках. 10

Серия программного обеспечения "УМНИК" 10

Характерные особенности комплекта ПО «Умник» 10

1.3. Компьютерные модели в школьном курсе физики 11

Глава 2. Методические приёмы использования компьютерных 13

программ. 13

2.1. Методические приёмы использования електронного учебника в обучении физике 13

Вариант построения урока 13

Заключение 17

Литература: 19

Интернет–ресурсы: 20

ПРИЛОЖЕНИЯ 22

Введение.

Развитие современных информационных технологий, в частности их основы – искусственного интеллекта, значительно расширило возможности применения моделирования: информационные технологии позволяют использовать компьютерное моделирование разнообразных объектов в различных областях знания. Мы считаем возможным и необходимым использование компьютерного моделирования и при отборе и анализе содержания школьного физического образования.

Построение компьютерной системы для моделирования учебных программ по физике – совместная работа для специалиста в области искусственного интеллекта и методиста–физика. Причем, непосредственно построение компьютерной системы – вопрос технический, который может быть решен средствами современных информационных технологий относительно легко. Главный же вопрос – методический: определение правил и критериев отбора и оптимизации содержания и структуры учебных программ по физике.

Актуальность темы исследования. Проверенный десятилетиями, если не столетиями, традиционный подход к обучению не утратил права на существование, но в наше время его уже заметно потеснили альтернативные концепции и оригинальные методы обучения. Компьютерные программы активно внедряются (особенно в последние годы) практически во все сферы человеческой деятельности. Разработка первых обучающих программ началась с появлением первых персональных компьютеров. Современные компьютерные обучающие программы позволяют улучшить процесс обучения, помогают быстрее, глубже и интереснее передать информацию, а также проконтролировать знания, умения и навыки. Однако пока существуют и создаются "бутафорские" программы, неэффективные, увеличивающие время обучения и, как следствие, снижающие интерес к учению.

Объектом исследования является содержание школьного физического образования.

Предмет исследования – содержание школьного физического образования на уровне учебной программы.

Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и разработке метода моделирования учебных программ по физике для общеобразовательных учреждений, позволяющего конструировать, анализировать и оптимизировать эти учебные программы.

Гипотеза исследования такова: если применить персонифицированные знания отдельных экспертов в области содержания физического образования, то можно построить компьютерную систему, предназначенную для конструирования и анализа учебных программ по физике.