Предположите причины создавшейся ситуации. Дайте речевую характеристику коммуникантам.
7)
********************************
8)
9)
Ответьте:
а) нейтрально
вежливо,
б)
многозначительно
обещающе,
в) с чувством
собственного достоинства,
г) с чувством
юмора.
********************************
1
0)
В
ответную реплику включите элемент:
а)
рассуждения,
б)
описания.
11)
********************************
12)
Подберите
реплику с элементами: а)
вежливого
извинения, б)
неподдельного
удивления, в)
заверительной просьбы.
Классификация вопросов и ответов диалогической речи
Вопросы, задания, упражнения
1. Дайте классификацию вопросов по цели.
Приведите примеры
содержательных вопросов,
функциональных вопросов.
2. К какому разряду вопросов относятся вопросы о:
фактах,
знаниях,
мнениях,
установках,
мотивах поведения?
Приведите примеры.
3. К какому разряду вопросов относятся:
контрольные вопросы,
контактоустанавливающие вопросы,
отвлекающие вопросы,
напоминающие вопросы,
выясняющие вопросы,
уточняющие вопросы,
переломные вопросы?
Приведите примеры.
4. На каком основании разработана классификация, объединяющая:
открытые вопросы,
закрытые вопросы,
полузакрытые вопросы,
риторические вопросы?
Приведите примеры.
5. Дайте классификацию вопросов по составу. Приведите примеры.
6. Дайте классификацию вопросов и ответов по форме и характеру. Приведите примеры.
7. По отношению к собеседнику выделяют:
прямые вопросы, (вопросы, относящиеся непосредственно к личности собеседника):
Что Вы думаете о том или ином событии?
Чем Вы предпочитаете заниматься в свободное время?
косвенные (проективные) вопросы, (вопросы, выясняющие мнение или отношение людей к предмету речи косвенным образом:
Здесь приведены три различных мнения о событии X?
Какое из них Вы считаете наиболее справедливым?
Как поступает большинство Ваших приятелей на курсе в такой-то ситуации?);
нейтральные вопросы (вопросы, не нарушающие психологического комфорта собеседника при формировании ответа).
Приведите по два примера на перечисленные группы вопросов.
8. Антиподами нейтральных вопросов являются:
острые вопросы,
трудные вопросы,
внушающие вопросы.
Приведите по два примера на каждый.
9. Дайте распространенный ответ на открытый вопрос:
Как вы думаете, что может способствовать интенсивному изучению иностранного языка?
10. Дайте ответ-реплику на закрытый: вопрос:
Эта модель телевизора лучше?
11. Дайте ответ на встречный вопрос:
Что вы говорите?
12. Дайте ответ на позитивный вопрос:
Правда, что ты прочитал «Три товарища» Ремарка?
13. Составьте вопрос, ответ на который звучал бы следующим образом:
Да, в то время как….
Почему следует избегать ответной конструкции типа «Да, но»?
14. Вопросы «Кто, что?» чаще всего ориентированы на факты, т.е. увеличивают вероятность фактологических ответов.
Вопросы «Как, каким образом?» в большей мере ориентированы на человека, его поведение, внутренний мир.
На что направлены вопросы «Почему, отчего?» и на каком основании их следует избегать?
15. Определите вид вопросов, дайте на них ответные реплики:
1) Что Вы думаете о введении смертной казни?
2) Вы воспитываете своих детей без физических наказаний?
3) Можно ли воспитывать своих детей без физических наказаний?
4) Правильно ли мы Вас поняли?
5) Вы не хотели бы добавить к сказанному?
6) Когда начинаются вступительные экзамены?
7) Когда и какие вступительные экзамены Вы будете сдавать?
8) Из-за чего ты поссорился вчера со своими друзьями?
9) По каким проблемам Вы чаще всего ссоритесь с друзьями?
10) Вы утверждаете, что источник этих денег очень подозрителен?
11) Вы утверждаете, что источник этих денег неизвестен?
12) Вы утверждаете, что эти деньги краденые?
13) Вы, конечно, признаете, что...?
16. По числу возможных ответов и их соотношению друг с другом закрытые вопросы подразделяются на:
дихотомические вопросы (ответы: «да», «нет»);
альтернативные вопросы, в которых предполагается выбор только одного ответа из сбалансированного соотношения положительных и отрицательных вариантов (эту группу вопросов составляют преимущественно вопросы-шкалы);
вопросы-меню («кафетерии»), содержащие списки суждений и указания на число вариантов, которые может отметить собеседник (с ограниченным или с неограниченным выбором).
Составьте по два вопроса из каждой группы.
17. В аргументированном эссе на тему: «Вопрос – ответ: две стороны одной медали» раскройте понятия «вопрос» и «ответ», приведите примеры.