2.3. Програма „Сприяння працевлаштуванню та вторинній зайнятості випускників нпту №1”

З посиленням проблем зайнятості серед молоді зростає значення надання їй соціальної допомоги, в тому числі - інформаційної, психологічної й правової. Тому програма „Сприяння працевлаштуванню та вторинній зайнятості випускників НПТУ №1” стане корисним гідом у самостійному житті випускників, відкриє нові горизонти. Робота по реалізації Програми „Сприяння працевлаштуванню та вторинній зайнятості ” проводилась на базі НПТУ №1, де було сформовано 2 групи (50 учнів) - експериментальну та робочу.

Програма

„Сприяння працевлаштуванню та вторинній зайнятості випускників НПТУ №1”

I. Основна мета, предмет та завдання програми

МЕТА - провадження в Надвірнянському центрі професійно-технічної освіти системи соціальних послуг, спрямованих на формуванні економічної свідомості та соціальну підтримку підлітків та молоді.

ПРЕДМЕТ ПРОГРАМИ – процес сприяння працевлаштуванню та вторинного працевлаштування випускників НПТУ, поширення комплексного впливу на соціалізацію особистості.

ЗАВДАННЯ ПРОГРАМИ:

1. Вивчення стану проблеми працевлаштування випускників НПТУ №1.

2. Надання соціальних послуг спрямованих на вирішення проблеми працевлаштування та вторинної зайнятості випускників.

3. Залучення випускників до оплачуваних громадських робіт.

4. Підвищення рівня обізнаності випускників з питань працевлаштування профорієнтації правових знань у сфері трудових відносин з метою свідомого обрання професійної сфери діяльності.

5. Надання випускникам можливості самореалізації шляхом проведення з ними тренінгів, тестів, спеціальних занять щодо реалізації власної справи, заняття підприємницькою діяльностю.

6. Поширення серед випускників методичних матеріалів, буклетів та рекламних листів про працевлаштування молоді в Надвірній, Надвірнянському районі.

II. Об’єкти соціально – педагогічного впливу

1. Випускники НПТУ.

2. Викладачі, майстри.

3. Керівники установ та підприємств, які функціонують у сфері зайнятості.

4. Громадські організації.

5. Батьки

III. Види та зміст соціальних послуг для об’єктів програми

1. Соціальна профілактика.

- надання молодій людині інформації про можливість влаштуватися на роботу, підвищити кваліфікацію, отримати інформацію про центр зайнятості, права які надає держава молодій людині у період її встановлення.

- Надання знань про професії та можливості їх отримання

- Сприяння підвищення конкурентноспроможності працівника на ринку праці.

- Надання інформації про центр зайнятості та про наявність робочих місць.

2. Соціальне обслуговування

- здійснення системи заходів щодо нагромадження та поширення відомостей про зміст та перспективи сучасних професій і вимог, які висуваються до особи яка бажає здобути певну професію.

- Послуги: професійна інформація, професійна

консультація, професійний добір, професійний відбір, професійна адаптація.

- Надання учням консультації фахівців-юристів про їх права та обов’язки під час влаштування на роботу

- Представлення інтересів молодої людини в її відносинах з громадськими і державними організаціями і установами.

- Організація громадських загальнодоступних робіт, які не потребують спеціальної професійної підготовки.

3. Соціальна реабілітація.

- проведення тренінгів для випускників з питань „особистого росту” спрямованих на формування адекватної самооцінки та рівня вимагань позитивної життєвої орієнтації, самомобілізації та відпрацювання навичок спілкування самопрезентації, зняття негативних, емоційних станів спілкування.

IV. Прогнозовані результати

- підвищення рівня знань щодо працевлаштування та вторинну зайнятості молоді;

- збільшення кількості молоді, яким надана допомога та зменшення рівня молодіжного безробіття;

- зменшення психологічних зривів, суїцидів, стабілізація молодої сім’ї завдяки появі тимчасової, не виключено постійної роботи.

- поліпшення криміногенних обставин у молодіжному середовищі, особливо під час літніх канікул.

Термін реалізації програми 01.12.2007 р. – 01.02.2008 р.

Місце реалізації програми - НПТУ №1.

З метою вивчення стану проблеми працевлаштування випускників ЦПТО №1 в рамках програми „Сприяння працевлаштуванню та вторинній зайнятості випускників НПТУ №1” було проведено опитування випускників, результати яких представлені у аналітичних довідках.

Тенденції, що спостерігаються сьогодні в молодіжному середовищі, ускладнюють процеси соціалізації юнаків та дівчат, підготовку їх до активного суспільного і трудового життя. Все це викликає потребу в систематичних дослідженнях проблем соціально-економічного становища молоді з метою розробки ефективних та адекватних заходів молодіжної політики. Саме на виявлення стану і основних тенденцій в соціальних професійних орієнтаціях юнаків та дівчат було спрямоване опитування 50 випускників НПТУ №1 м. Надвірни, проведене в січні – лютому 2008 року.

Майбутня позиція особистості в структурі соціально-економічних та виробничих відносин, на думку молодих людей, залежатиме до певної міри від досягнутого рівня загальноосвітньої та професійної підготовки.

Підтвердимо це результатами проведеного опитування.

На запитання анкети "Який рівень освіти Ви вважаєте необхідним для сучасної людини? були отримані відповіді, які свідчать про стабільно високий впродовж останніх років рівень, престижності серед учнівської молоді вищої освіти. Вищу освіту вважали необхідною 86,0 відсотків від загального числа респондентів.

Середню освіту - 4,46%; Неповну середню освіту - 0,0000558 %; середню спеціальну 6,1%; Мати освіту не обов'язково - 3,9%; Інше - 1,11%.

Заслуговує уваги той факт, що за останні роки зростає число юнаків та дівчат, які планують спочатку влаштуватися на роботу, а отримання професійної підготовки відкладають на більш віддалену перспективу. Влаштуватися на роботу після закінчення школи вважають за потрібне 12, 3% респондентів; Продовжити навчання - 75,4 %; Започаткувати власну справу - 8,9 %; Виїхати за кордон - 7,3%; Ще не визначилися - 3,35%; Інше - 0, 0000055%.

Отже проблема вибору подальшого життєвого шляху після закінчення НПТУ №1 стала актуальною для переважної більшості випускників.

На вибір професії протягом останніх років традиційно великий вплив мали домінуючі фактори, такі як матеріальні можливості та поради батьків. Досить радує цей факт, що на сьогоднішній день молоді люди зорієнтовані в більшій мірі на власні здібності та інтереси. На запитання "Які фактори впливали на Ваш вибір професії?" - 51 % респондентів визначили власні інтереси та здібності; Сімейні традиції - 2,23 %; Соціальна значимість професії - 10,05 % Батьківське схвалення -13,4 %; Поради друзів, знайомих - 3,91%; Матеріальні можливості сім'ї 18,99 %; Престижність обраної спеціальності - 19, 55%; Можливість в майбутньому знайти робот) - 31,84%; Мріяли з дитинства - 11,73%; Інше - 1,67%;

Відомо, що престижність тієї чи іншої сфери трудової діяльності формується, як правило, в громадській думці стихійно, або під впливом засобів масової інформації на основі оцінки професії за її значенням для суспільства, а також за тими можливостями, які вона надає для задоволення потреб працівника. Найпрестижнішими навчальними закладами на сьогоднішній день є медичні та юридичні, не користуються популярністю педагогічні та мистецькі навчальні заклади. А це може свідчити про те, що сьогодні престижність професії асоціюється більшістю людей з матеріальним достатком, який вона може досягти при одержанні тої чи іншої спеціальності. Таким чином на запитання "Які навчальні заклади Ви вважаєте престижними?"43,1% респондентів визначили медичні; 10,05 % технічні; 34,63 % економічні; 9,495% педагогічні; 8,93 % мистецькі; 60,33 % юридичні.

Викликає стурбованість переміщення на останню сходинку в ієрархії факторів професійного самовизначення соціального значення професії, її важливості для інших людей, суспільства. Отже в наявності суперечність між інтересами молодих людей та реальними можливостями ринку праці задовольнити ці інтереси. На сьогоднішній день попит професій на ринку праці дуже часто не відповідає престижності професії. На запитання "Які, на Вашу думку, професії мають найбільший попит на сучасному ринку праці? молоді люди визначили 11,17 % будівельні спеціальності; 24,02% економічні; 8,93 % торгівельні спеціальності; 34,07% менеджери; 2,23% інженерно-технічні спеціальності; 37,43 % медичні; 50,27% юридичні; 27,93 % спеціальності, пов'язані зі знанням комп'ютера; 6,14% педагогічні.

Результати опитування показують що молоді люди реально оцінюють ситуацію пов'язану з заробітною платою. Таким чином на запитання "З якої заробітної плати Ви готові починати свою професійну діяльність?" 7,8% визначили - до 300 грн.; 41,3 % -300-500 грн.; 35,1% -500-1000 грн.; 12,8%- 1000-2000 грн.

Соціально економічні умови, що склалися в Україні за останні роки, призвели до виникнення кризових явиш у традиційних інститутах соціалізації молодого покоління, в першу чергу сім'ї і школі. До факторів, які ускладнюють адаптацію та соціалізацію молоді, слід віднести насамперед зростання безробіття та загострення проблем працевлаштування; щороку ускладнюється процес працевлаштування випускників. На запитання "На скільки актуальна, на Вашу думку, сьогодні

проблема безробіття?" 72% респондентів визначили дуже актуальною проблемою; 16 % - стосується лише окремих верств населення; 2% не актуальна; 10% не задумувалися.

Отже, до суттєвих проблем працевлаштування молоді, які потребують невідкладного розв'язання, слід віднести брак достовірної інформації, прогностичних оцінок щодо перспектив формування ринку праці. Наші дослідження показують, що молодь має переважно спрощене уявлення про ринок.

"Робота для мене"

результати експрес-опитування учнів НПТУ №1

Багато молодих людей не знають, з чого почати пошук роботи, яка б відповідала їх навикам, знанням, інтересам. Пошуки роботи викликають розгублення. Зрозуміло, що маючи достатньо інформації, можна обрати більш привабливий варіант працевлаштування.

Джерелами інформації про наявність робочих місць та водночас засобами пошуку роботи можуть бути: центри зайнятості, кадрові агенції, біржі праці, оголошення в засобах масової інформації (преса, радіо, телебачення), інтернет, а також розповідь про власні проблеми з пошуку роботи родичам, знайомим та друзям.

З метою виявлення актуальних проблем безробітної молоді та визначення шляхів їх вирішення січні – лютому 2008 року проведено експрес-опитування "Робота для мене" серед випускників НПТУ №1.За результатами експрес-опитування ефективним шляхом пошуку роботи випускники вважають: засоби масової інформації (преса, радіо, телебачення) - 87% респондентів, центр зайнятості - 80% осіб, кадрові агенції, біржі праці - 80% респондентів. Особисті контакти з друзями, родичами, знайомими виявилися не настільки актуальними у пошуку роботи і становлять 67% осіб. Інші ж можливі джерела пошуку вакантних робочих місць використали 13% опитаних.Аналіз досліджень показує, що пошук роботи вимагає не тільки професійних знань, вміння ефективно використовувати конкретні ситуації, а й залежить від реальності очікувань та сподівань. Серед наших респондентів лише у 24 % молодих людей справдилися очікування щодо запропонованих вакансій стосовно умов та оплати праці. 51% респондентів незадоволений запропонованими вакансіями, ще 25 % осіб нарікають на невідповідність між фахом запропонованих вакансій та оплатою праці.

Спостереження та дослідження показують, що молодь має переважно спрощене уявлення про ринок праці і тому до основних причин, що ускладнюють працевлаштування слід віднести:

- неконкурентоспроможність молоді на ринку праці;

- несформованість потреби у праці, непривабливість існуючих вільних вакантних місць.

- невідповідність кваліфікації молодих людей потребам роботодавців.З метою виявлення обізнаності випускників НПТУ №1 щодо працевлаштування в експертній та контрольній групах було проведено наступні тести.

Результати відповідей випускників на запитання: „ Чи будете Ви звертатися по допомогу до даних установ? ” % |

Експертна група | Контрольна група

Всі | Хлопці | Дівчата | Всі | Хлопці | Дівчата

У державну службу (центри) зайнятості

Точно звернуся | 45 | 41 | 50 | 48 | 44 | 53

Скоріше звернуся | 27 | 30 | 23 | 25 | 27 | 23

Скоріше не звернувся | 13 | 14 | 12 | 12 | 13 | 11

Точно не звернуся | 10 | 10 | 10 | 12 | 12 | 10

Важко відповісти | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3

У молодіжні центри (біржі) праці

Точно звернуся | 27 | 22 | 31 | 14 | 12 | 16

Скоріше звернуся | 33 | 34 | 33 | 19 | 19 | 19

Скоріше не звернувся | 15 | 17 | 13 | 21 | 24 | 19

Точно не звернуся | 15 | 17 | 14 | 37 | 36 | 37

Важко відповісти | 10 | 10 | 9 | 9 | 9 | 9

У відділ працевлаштування студентів свого навчального закладу

Точно звернуся | 16 | 12 | 19 | 9 | 7 | 9

Скоріше звернуся | 15 | 15 | 16 | 9 | 9 | 9

Скоріше не звернувся | 21 | 24 | 17 | 21 | 22 | 19

Точно не звернуся | 34 | 33 | 36 | 51 | 50 | 52

Важко відповісти | 14 | 16 | 12 | 11 | 12 | 11

Результати відповідей випускників на запитання: „ Чи є у Вас потреба у таких послугах? ” % |

Експертна група | Контрольна група

Всі | Хлопці | Дівчата | Всі | Хлопці | Дівчата

Працевлаштування на робочі місця створені за рахунок дотацій роботодавців | 32 | 33 | 31 | 29 | 29 | 29

Надання інформації про наявність вакансій, направлення на співбесіду з роботодавцем | 41 | 37 | 45 | 38 | 34 | 41

Надання консультацій послуг з підготовки до роботи з роботодавцем | 34 | 30 | 38 | 30 | 27 | 32

Виплата одноразової допомоги безробіття для відкриття власної справи | 36 | 38 | 33 | 32 | 34 | 31

Надання інформаційної методичної підтримки щодо забезпечення підприємницької діяльності | 33 | 35 | 32 | 30 | 31 | 29

Залучення до оплачуваних громадських робіт | 24 | 23 | 25 | 25 | 25 | 25

Проведення ярмарків вакансій | 36 | 27 | 38 | 29 | 29 | 31

Організація стажувань на робочих місцях | 34 | 34 | 34 | 29 | 27 | 31

Результати відповідей випускників на запитання: „ Чи доводилось Вам коли-небудь під час пошуку роботи вдаватися до послуг установ, агентств, організацій, що надають допомогу у працевлаштуванні ? ” % |

Експертна група | Контрольна група

Всі | Хлопці | Дівчата | Всі | Хлопці | Дівчата

Державна служба (центр) зайнятості | 36 | 37 | 34 | 45 |

43 | 47

Молодіжні центри (біржі) праці | 10 | 8 | 11 | 6 | 5 | 7

Відділи з працевлаштування учнів у навчальних закладах | 5 | 6 | 3 | 2 | 3 | 2

Недержавні кадрові агентства | 14 | 16 | 13 | 11 | 13 | 10

Громадські організації (деякі з них) | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3

Інше | 6 | 6 | 6 | 5 | 4 | 5

З роботою не допомогли | 0,2 | 0 | 1 | 0,2 | 0 | 0,4

Знайомі, родичі | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3

Об’яви в газетах | 1 | 1 | 0 | 0,3 | 0,4 | 0,1

До роботодавця | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1

Інтернет | 0,2 | 0 | 1 | 0,1 | 0 | 0,1

Приватний посередник | - | - | - | 0,1 | 0,3 | 0

Не звертався | 34 | 31 | 36 | 31 | 33 | 30

В рамках програми „Сприяння працевлаштуванню та вторинній зайнятості випускників НПТУ №1” була проведена зустріч учнів із представником Молодіжної біржі праці, який розповів, що важливим кроком організації діяльності Молодіжної біржі праці є проведення потужної рекламної компанії як серед безробітної молоді, так і серед роботодавців з врахуванням їх запитів. Сюди можна віднести розповсюдження рекламних листівок, інформаційну рекламу в пресі, виступи на радіо, репортажі про діяльність МБП на телебаченні.

Інформаційним джерелом для безробітної молоді про діяльність "Молодіжної біржі праці" в переважній більшості (73% осіб) виступили друзі, знайомі, родичі, які вже мали змогу звернутися за допомогою на МБП. Інформаційною рекламою в ЗМІ скористалися 20% респондентів, рекламними листівками 27% молоді.

53% осіб звертаються за допомогою до "Молодіжної біржі праці" періодично, коли виникає потреба змінити роботу, вдруге звернулися 20 % респондентів. Звернулися вперше 27% молоді.

На семінарах з техніки пошуку роботи у центрах зайнятості Вас навчать: використовувати джерела вакансій; складати резюме; писати листи до роботодавця; спілкуватися по телефону під час пошуку роботи; правилам поведінки під час співбесіди з роботодавцем.

Як правильно зробити телефонний дзвінок до роботодавця?

Багато вакансій не рекламується через засоби масової інформації. Один із способів знайти ці вакансії - це телефонний дзвінок. Такі дзвінки називаються пробними.

Починаючи розмову, зверніться до співрозмовника по імені, поясніть мету свого дзвінка, відрекомендуйтесь. Нехай Ваша розмова буде дов-гою. Дайте роботодавцю час поміркувати: запропонуйте надіслати своє резюме; запитайте, чи можете Ви знову зателефонувати пізніше.

Ефективний спосіб попасти на співбесіду і в ре-зультаті отримати роботу - пошук роботи за допо-могою телефону. Мета телефонного дзвінка і розмови - викликати бажання у роботодавця зустрітися з Вами і більше про Вас дізнатися.

Перед телефонуванням: в оголошенні виділіть ім'я людини чи назву, з яки-ми Вам потрібно зв'язатись; назву вакансій, яка Вас зацікавила; запишіть запитання, які поставите роботодавцю; тримайте під рукою копію свого резюме; подумайте, що Ви можете запропонувати роботодавцю; підготуйтесь відповісти на запитання про себе та чому Ви зацікавлені саме в цій вакансії; одягніться для більшої впевненості в зручний діловий одяг; покладіть поруч ручку та папір, щоб записати необхідну інформацію; під час телефонування попросіть з'єднати Вас з людиною чи відділом, який Вам потрібен; чітко назвіть своє прізвище, ім'я та по батькові, а також вакансію, в якій Ви зацікавлені; під час розмов уникайте мовних зворотів, які виражають невпевненість; запитуйте про те, що Вас цікавить, не соромтесь перепитувати, якщо чогось не зрозумієте, але будьте готові відповісти на будь-яке запитання роботодавця; домовтеся про зустріч: занотуйте дату, час, місце зустрічі, ім'я людини, з якою необхідно зустрітись; якщо вакансія зайнята, запитайте про перспективи працевлаштування; з'ясуйте, чи можете Ви знову зателефонувати через певний час; запропонуйте надіслати своє резюме на випадок вільного робочого місця; подякуйте роботодавцю за витрачений час.

Будьте ввічливими та коректними. Якщо роботодавець згодився пере-глянути Ваші документи, подайте їх якомога швидше.

Наступним кроком програми „Сприяння працевлаштуванню та вторинній зайнятості випускників НПТУ №1” була зустріч учнів із соціальним педагогом НПТУ №1.

Метою зустрічі булла інформація про те, куди звертатися при необхідності працевлаштування.

Конституція України (стаття 43) надає рівні права кож-ному громадянину на працю, що включає можливість за-робляти собі на життя працею, яку він вільно обирає або на яку вільно погоджується.

Починаючи шукати роботу, Вам необхідно пам'ятати, що рекламні об'яви -не єдине джерело вакансій. Для того, щоб знайти роботу, яка Вам підходить, потрібен час, терпіння, а також корисна інформація про можливі джерела вакансій. Існує багато способів знаходження роботи.

По знайомству. Цей варіант обмежується величиною кола знайо-мих. Крім очевидних переваг він має недоліки: невелику заробітну плату та відсутність можливості кар'єрного росту - до протеже упереджене ставлення. Проте, якщо Ви шукаєте роботу вперше, обов'язково викорис-тайте цей метод.

Пошук роботи по газетах. Перевагою являється явна простота цього методу. Недоліком - більша половина вакансій, які надруковані в газе-тах - сітковий маркетинг або просто обдурювання. Інші вакансії з газет на момент їх виходу часто не актуальні, оскільки газети виходять через три дні після подачі оголошень. Останніми роками з'явилися нові перс-пективні можливості для пошуку вакантних місць.

Інтернет. Перевага цього методу пошуку роботи - його доступність. Недоліки - половина вакансій з Інтернет не відповідають дійсності.

Кадрові і рекрутингові агентства. Кадрові агентства беруть оплату з пошукачів

роботи (причому, якщо агентство бере відсоток з першої заробітної плати - це означає, що воно також зацікавлено у вашому працевлаштуванні). Перевага цих агентів у тому, що в них набагато більше вакансій і відсоток влаштованих через кадрові агентства в десят-ки раз більше, ніж через рекрутингові.

Державна служба зайнятості. Якщо Ви звернетеся до державної служби зайнятості, матимете вільний доступ до інформації про ринок праці, професії, професійні навчальні заклади, підприємства, вільні ро-бочі місця та вакансії тощо, а це саме огляд стану ринку праці, описів професій, відеофільмів про професії, довідників навчальних закладів, паспортів підприємств, буклетів і листівок.

Слідуючим етапом програми була зустріч з юристом НПТУ №1, який наддав консультацію про умови надання статусу безробітного.

Отримати статус безробітного можуть працез-датні громадяни працездатного віку (жінки від 16 до 55 років, чоловіки від 16 до 60 років), які через відсутність роботи не мають заробітку або інших передбачених законодавством доходів і зареєстровані у державній службі зайнятості як такі, що шу-кають роботу, готові та здатні приступити до підходящої роботи.

Хто має право на матеріальне забезпечення?

Право на отримання допомоги по безробіттю мають громадяни, які в установленому порядку отримали статус безробітного.

Безробітними визнаються працездатні громадяни пра-цездатного віку, які через відсутність роботи не мають заробітку або інших передбачених законодавством доходів і зареєстровані у державній службі зайнятості як такі, що шукають роботу, готові та здатні присту-пити до підходящої роботи.

Але виходячи з того, що випускники загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних училищ та вищих навчальних закладів, як правило, відносяться до категорії незастрахованих осіб, тобто не мали трудового і страхового стажу і шукають роботу вперше, тривалість виплати допомоги по безро-біттю не буде перевищувати 180 календарних днів.

У разі неможливості надати підходящу роботу безробітному може бути запропоновано пройти професійну підготовку, перепідготовку або підвищення кваліфікації.

У разі відсутності підходящої роботи рішення про надання громадя-нам статусу безробітних приймається державною службою зайнятості за їх особистими заявами з восьмого дня після реєстрації у центрі зайнятості за місцем проживання як таких, що шукають роботу.

Як правильно оформити Ваші відносини з роботодавцем?

Трудовій договір (контракт) — це угода між працівни-ком і власником підприємства, установи, організації або уповноваженим ним органом чи фізичною особою, за якою працівник зобов'язується виконувати роботу, визначену цією угодою, а власник підприємства або уповноважений ним орган чи фізична особа зобов'язується виплачувати працівникові заробітну плату і забезпечувати умови праці, необхідні для вико-нання роботи, передбачені законодавством про працю, колективним до-говором і угодою сторін.

Трудовий договір може бути:

- безстроковим, що укладається на невизначений строк;

- на визначений строк, встановлений за погодженням сторін;

- таким, що укладається на час виконання певної роботи. Трудовий договір укладається, як правило, в письмовій формі. Забороняється необгрунтована відмова у прийнятті на роботу.

Відповідно до Конституції України будь-яке пряме або непряме обме-ження прав чи встановлення прямих або непрямих переваг при укла-денні, зміні та припиненні трудового договору залежно від походжен-ня, соціального і майнового стану, расової та національної приналеж-ності, статі, мови, політичних поглядів, релігійних переконань, членства у професійній спільні чи іншому об'єднанні громадян, роду і характе-ру занять, місця проживання не допускається.

При укладенні трудового договору може бути обумовлене угодою сторін випробування з метою перевірки відповідності працівника ро-боті, яка йому доручається. Умова про випробування повинна бути зас-тережена в наказі (розпорядженні) про прийняття на роботу.

Не слід забувати про оформлення такого важливого документу, як трудова книжка. Трудова книжка є основним документом про трудову діяльність працівника, яка ведеться для кожного з працівників, які пра-цюють на підприємстві або у фізичної особи понад п'ять днів. Трудові книжки ведуться також на позаштатних працівників при умові, якщо вони підлягають державному соціальному страхуванню.

Працівникам, що стають на роботу вперше, трудова книжка оформ-ляється не пізніше п'яти днів після прийняття на роботу.

Пам'ятайте, що від правильного оформлення ваших відносин з робо-тодавцем залежатиме обчислення вашого робочого стажу та подальше пенсійне забезпечення, а, отже, майбутні виплати.

Чи можна поєднувати роботу з навчанням?

Звичайно, можна і навіть треба. Для тих унікальних молодих людей, яким це вдається, у законодавстві України вста-новлено спеціальні пільги.

Згідно з нормами Кодексу законів про працю України, працівникам, які проходять навчання або навчаються в учбових закладах без відриву від виробництва, роботодавець повинен створювати необхідні умови для поєднання роботи з навчанням. Для них також може встановлюва-тися скорочений робочий тиждень або скорочена тривалість щоденної роботи із збереженням заробітної плати у встановленому порядку.

Норми виробітку для молодих робітників

Види робочого часу та часу відпочинку - які їх особливості для молоді?

Для робітників віком до вісімнадцяти років норми виробітку встановлюються виходячи з норм виробітку для дорослих робітників пропорціонально скороченому робо-чому часу для осіб, що не досягли вісімнадцяти років.

Для молодих робітників, які поступають на підприє-мство, в організацію після закінчення загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних навчальних закладів, курсів, а також для тих, що пройшли навчання безпосередньо на виробництві, в передбачених законодавством випадках і розмірах та на визначені ним строки можуть затверджуватись знижені норми виробітку. Ці нор-ми затверджуються власником або уповноваженим ним органом за по-годженням з профспілковим комітетом.

Осіб, молодше 18 років, забороняється залучати до роботи в нічний час, а також до нічних, надурочних робіт і робіт у вихідні дні.

Щорічні відпустки працівникам віком до 18 років надаються у зруч-ний для них час Щорічні відпустки працівникам віком до 18 років повної тривалості у перший рік роботи надаються за їх заявою до настання шестимісячного терміну безперервної роботи на даному підприємстві,

в установі, організації. Заміна всіх видів відпусток грошо-вою компенсацією особам віком до 18 років не допускається.

Що робити, якщо Вас звільнено з роботи?

Слід знати, що звільнення працівників молодше 18 років з ініціативи роботодавця допускається, крім додержання за-гального порядку звільнення, тільки за згодою районної (міської) комісії в справах неповнолітніх. При цьому звільнення відповідно до чинного законодавства не допускається без подальшого працевлаштування. Водночас, батьки, усиновителі і піклувальники непов-нолітнього, а також державні органи та службові особи, на яких покладе-но нагляд і контроль за додержанням законодавства про працю, мають право вимагати розірвання трудового договору з неповнолітнім, коли про-довження його чинності загрожує здоров'ю неповнолітнього або порушує його законні інтереси.

Куди звертатися, якщо Ваші права працівника порушено?

Є кілька органів, до яких доцільно звертатися у даному випадку — це профспілкова організація, комісія по вирі-шенню трудових спорів, суд та правозахисні громадські організації.

В районних судах розглядаються спори про відмову у прийнятті на роботу молодих спеціалістів, які закінчили вищий навчальний заклад і в установленому порядку направлені на роботу на дане підприємство.

Працівник може звернутися з заявою про вирішення трудового спо-ру безпосередньо до районного суду в трьохтисячний строк з дня, коли він дізнався або повинен був дізнатися про порушення свого права

Той, хто знає свої права, неодмінно досягне успіху у здобутті освіти, започаткуванні професійної кар'єри, організації власної справи, самореалізації в суспільстві.

На завершення програми було проведено соціально-психологічний тренінг для безробітної молоді "Влаштовуюсь на роботу" (див. додаток Б).

Для виявлення результатів нашої роботи було проведено заключні тести.

 

Результати відповідей випускників на запитання: „ Чи будете Ви звертатися по допомогу до даних установ? ” % |

Експертна група | Контрольна група

Всі | Хлопці | Дівчата | Всі | Хлопці | Дівчата

У державну службу (центри) зайнятості

Точно звернуся | 48 | 45 | 55 | 48 | 44 | 53

Скоріше звернуся | 33 | 37 | 30 | 25 | 27 | 23

Скоріше не звернувся | 16 | 20 | 15 | 12 | 13 | 11

Точно не звернуся | 15 | 18 | 14 | 12 | 12 | 10

Важко відповісти | - | - | - | 3 | 4 | 3

У молодіжні центри (біржі) праці

Точно звернуся | 30 | 32 | 37 | 14 | 12 | 16

Скоріше звернуся | 40 | 41 | 45 | 19 | 19 | 19

Скоріше не звернувся | 19 | 21 | 23 | 21 | 24 | 19

Точно не звернуся | 19 | 19 | 20 | 37 | 36 | 37

Важко відповісти | - | - | - | 9 | 9 | 9

У відділ працевлаштування студентів свого навчального закладу

Точно звернуся | 18 | 20 | 20 | 9 | 7 | 9

Скоріше звернуся | 16 | 18 | 21 | 9 | 9 | 9

Скоріше не звернувся | 25 | 28 | 20 | 21 | 22 | 19

Точно не звернуся | 40 | 41 | 40 | 51 | 50 | 52

Важко відповісти | - | - | - | 11 | 12 | 11

Результати відповідей випускників на запитання: „ Чи є у Вас потреба у таких послугах? ” % |

Експертна група | Контрольна група

Всі | Хлопці | Дівчата | Всі | Хлопці | Дівчата

Працевлаштування на робочі місця створені за рахунок дотацій роботодавців | 36 | 34 | 33 | 29 | 29 | 29

Надання інформації про наявність вакансій, направлення на співбесіду з роботодавцем | 45 | 45 | 55 | 38 | 34 | 41

Надання консультацій послуг з підготовки до роботи з роботодавцем | 46 | 49 | 55 | 30 | 27 | 32

Виплата одноразової допомоги безробіття для відкриття власної справи | 50 | 50 | 50 | 32 | 34 | 31

Надання інформаційної методичної підтримки щодо забезпечення підприємницької діяльності | 51 | 53 | 55 | 30 | 31 | 29

Залучення до оплачуваних громадських робіт | 36 | 35 | 33 | 25 | 25 | 25

Проведення ярмарків вакансій | 36 | 41 | 49 | 29 | 29 | 31

Організація стажувань на робочих місцях | 40 | 40 | 42 | 29 | 27 | 31

Результати відповідей випускників на запитання: „ Чи доводилось Вам коли-небудь під час пошуку роботи вдаватися до послуг установ, агентств, організацій, що надають допомогу у працевлаштуванні ? ” % |

Експертна група | Контрольна група

Всі | Хлопці | Дівчата | Всі | Хлопці | Дівчата

Державна служба (центр) зайнятості | 41 | 42 | 46 | 45 | 43 | 47

Молодіжні центри (біржі) праці | 20 | 19 | 20 | 6 | 5 | 7

Відділи з працевлаштування учнів у навчальних закладах | 15 | 12 | 8 | 2 | 3 | 2

Недержавні кадрові агентства | 16 | 22 | 21 | 11 | 13 | 10

Громадські організації (деякі з них) | 8 | 10 | 10 | 4 | 4 | 3

Інше | 15 | 12 | 18 | 5 | 4 | 5

З роботою не допомогли | 3 | 4 | 2 | 0,2 | 0 | 0,4

Знайомі, родичі | 4 | 7 | 6 | 3 |

3 | 3

Об’яви в газетах | 3 | 6 | 4 | 0,3 | 0,4 | 0,1

До роботодавця | 7 | 6 | 3 | 1 | 1 | 1

Інтернет | 3 | 4 | 6 | 0,1 | 0 | 0,1

Приватний посередник | 6 | 2 | 3 | 0,1 | 0,3 | 0

Не звертався | - | - | - | 31 | 33 | 30

Отже, результат нашої роботи показав, що програма є дієва і може бути рекомендована для використання в інших професійно-технічних училищах.

Проблема працевлаштування молоді залишається актуальною проблемою, ця проблема потребує визначення шляхів її вирішення. І саме спільна діяльність центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді, центру зайнятості, кадрових агенцій, навчальних закладів дозволить знизити рівень безробіття, досягти збалансованості між професійними інтересами і можливостями молодої людини з потребами суспільства в конкретних видах професійної діяльності.

Проблема працевлаштування продовжує залишатись глобальною проблемою в межах всієї країни і, насамперед, нашої області. Головним стає той факт, що проблема вимушеної незайнятості населення впливає на всі рівні соціальних відносин. Ріст безробіття призводить до збільшення розповсюдження у суспільстві негативних явищ, кількості скоєних злочинів, втрати працездатним населенням адаптаційних можливостей до життя, психологічної інертності молодих людей, зниження репродуктивних можливостей. Велика кількість молодих людей виїжджає у пошуках роботи за межі держави. А відповідно вся ця ситуація негативно впливає на економічне, політичне, культурне життя країни.

Висновок до ІІ розділу

Отже, розкриваючи особливості структури, змісту, соціально-педагогічних умов ефективної діяльності виховних інфраструк-тур у системі соціалізації особистості, можна вирішити важливі завдання, зокрема сприяти вирішенню такої соціально-педагогічної проблеми як безробіття серед молоді.

Основним завданням успішної реалізації форм соціально-педагогічної роботи є створення системи роботи по оптимальному використанню арсеналу тих форм роботи, що пропонує досвід соціальної роботи та методики виховної роботи, влучне їх поєднання та доцільне застосування в соціально-педагогічній практиці. Соціальні технології - це єдиний тип технологічного процесу, що значною мірою базується на "суб'єкт - суб'єктних" відносинах. Без співпраці учасників соціального процесу, сумісних дій індивіда, сім'ї, групи, яким надається соціальна допомога чи підтримка, неможливо покращити ті обставини, які послужили причиною застосування соціальних технологій.

Результат нашої роботи показав, що програма « Сприяння працевлаштуванню та вторинній зайнятості випускників» є дієва і може бути рекомендована для використання в інших професійно-технічних училищах.Зміни, що відбуваються в суспільстві, не можуть не вплинути на процес формування життєвих цінностей кожної особистості, а суттєвими проблемами працевлаштування молоді, які потребують невідкладного розв'язання, слід віднести брак достовірної інформації, прогностичних оцінок щодо перспектив формування ринку праці. Наші дослідження показують, що молодь має переважно спрощене уявлення про ринок.

Сьогодні здійснюється переорієнтація молоді в системі ціннісних орієнтацій, зокрема, зростають прагматичні цілі та установки молоді на максимальне збагачення, високий рівень життя без усвідомлення значимості професіоналізму, культури праці, дисципліни. та особистої відповідальності за власний вибір та результати своєї діяльності.

ВИСНОВКИ

Отже, безробіття – це соціальне явище, суть якого полягає у невикористанні суспільством активної працездатності частини населення.

Молодь – це одна з найбільш уражених в економічному плані та найбільш безправна в соціально-правовому відношенні соціальних спільнот. Соціальні проблеми, тобто суперечності, що потребують свого вирішення на шляху соціального становлення молоді, наявні нині у всіх сферах її життєдіяльності. За даними багатьох соціологічних досліджень, у нинішніх умовах молоде покоління найбільше стурбоване економічними проблемами, але найбільше (62%) молодих гро-мадян непокоять проблеми працевлаштування. Протягом довшого часу молоді відводилось другорядне місце у сфері праці, що, як наслідок, посилювало її матеріальну та психологічну залежність від старших поколінь. Причин цих явищ є багато: це і соціальні наслідки демографічних, організаційних, структурних диспропорцій в межах цілої країни, які утворювались історично і поглиблювались в умовах економічної кризи, і зростання соціальної нерівності в усьому суспільстві, що особливо позначається на молоді, і відсутність сильної державної соціальної політики тощо.

Основними факторами, що сприяють виникненню безробіття серед молоді, є наступні:

- нині молодь – це одна з найбільш уражених в економічному плані та найбільш безправна в соціально-правовому відношенні соціальних спільнот;

- головною озна-кою становища молоді на ринку праці залишається диспропорція між пропозицією робочої сили та попитом на неї;

- продовжує зростати вимушена незайнятість у вигляді зареєстрованого і прихованого безробіття, скорочення попиту на робочу силу в усіх сферах господарювання, залишається значною частка залученості до тіньової, у тому числі кримінальної економіки, скорочуються можливості щодо про-фесійного навчання, підвищення кваліфікації та перекваліфікації, поширюється трудова міграція, передусім нелегальна, повільни-ми темпами розвивається підприємництво;

- очастина молодого покоління при переході до ринково орієнтованої економіки розраховує на суспільну допомогу і захист, а не на власні сили ;

- неможливість знайти роботу після закінчення середньої школи, ПТУ чи вищого навчального закладу (17,5 % безробітних).

Головним у соціальній роботі з молоддю є її соціальний захист. Мета молодіжної політики в цьому напрямку — зміцнення професійного статусу молоді шляхом економічного регулювання молодіжної зайнятості, докорінна реформа системи освіти, розробка спеціальних економічних та юридичних гарантій, які попереджатимуть або компенсуватимуть різні можливі форми дискримінації молоді.

Соціально-педагогічний підхід до соціальної роботи у вирішенні проблеми безробіття серед молоді ми розглядаємо як сприяння саморозвитку особистості, реалізації її творчого потенціалу, здібностей, задатків, активізацію зусиль клієнтів (індивідів, груп, спільнот) на вирішення власних проблем.

Соціальні технології в психолого-педагогічній літературі роз- глядаються як сукупність методів, прийомів та впливів, що застосовуються для досягнення мети соціального розвитку. Соціальні технології також розглядаються як сукупність способів професійного впливу

на соціальний об'єкт з метою його покращення, забезпечення оптимізації функціонування при можливому тиражуванні даної системи впливу.

Основним завданням технологій соціально-педагогічної роботи є розробка методів та форм соціально-педагогічної роботи як специфічного інструментарю науково-практичних засад роботи у соціальній сфері.

Вирішення основних завдань соціально-педагогічної роботи безпосередньо пов'язано із необхідністю організації взаємодії соціального педагога і вихованців, при цьому механізми, що закладені в основу цієї взаємодії, будуть суттєво розрізнятись залежно від того, хто буде виступати клієнтом: індивід, група чи община. Відповідно йдеться про методи та форми індивідуальної , групової та масової роботи.

Можна зробити висновок, що технології соціально-педагогічної роботи - це сукупність способів, дій, спрямованих на встановлення, збереження чи поліпшення соціального функціонування об'єкта, а також на попередження негативних соціальних процесів.

Основним завданням успішної реалізації форм соціально-педагогічної роботи у вирішенні проблеми безробіття серед молоді є створення системи роботи по оптимальному використанню арсеналу тих форм роботи, що пропонує досвід соціальної роботи та методики виховної роботи, влучне їх поєднання та доцільне застосування в соціально-педагогічній практиці.

Результат нашої роботи показав, що програма „Сприяння працевлаштуванню та вторинній зайнятості випускників НПТУ №1” є дієва і може бути рекомендована для використання в інших професійно-технічних училищах.

Проблема працевлаштування молоді залишається актуальною проблемою, ця проблема потребує визначення шляхів її вирішення. І саме спільна діяльність центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді, центру зайнятості, кадрових агенцій, навчальних закладів дозволить знизити рівень безробіття, досягти збалансованості між професійними інтересами і можливостями молодої людини з потребами суспільства в конкретних видах професійної діяльності. Ріст безробіття призводить до збільшення розповсюдження у суспільстві негативних явищ, кількості скоєних злочинів, втрати працездатним населенням адаптаційних можливостей до життя, психологічної інертності молодих людей, зниження репродуктивних можливостей. Велика кількість молодих людей виїжджає у пошуках роботи за межі держави. А відповідно вся ця ситуація негативно впливає на економічне, політичне, культурне життя країни.

Зміни, що відбуваються в суспільстві, не можуть не вплинути на процес формування життєвих цінностей кожної особистості. Сьогодні здійснюється переорієнтація молоді в системі ціннісних орієнтацій, зокрема, зростають прагматичні цілі та установки молоді на максимальне збагачення, високий рівень життя без усвідомлення значимості професіоналізму, культури праці, дисципліни та особистої відповідальності за власний вибір та результати своєї діяльності.

Щоб успішно вирішувати життєво важливі для молоді проблеми, необхідно насамперед впровадити такі шляхи їх подолання :

- створення відповідної системи освіти, професійної орієн-тації підготовки молодого покоління до праці;

- запобігання безробіттю, забезпечення зайнятості молоді;

- встановлення для випускників шкіл, профтехучилищ, технікумів, ВНЗ, а також військовослужбовців, звільнених у запас, певних гарантій та можливостей для працевлаштування (це може бути, наприклад, право на перше робоче місце чи бронювання певної кількості робочих місць на виробництві);

- стимулювання підприємств і організацій, які спроможні спрямувати матеріальні і грошові ресурси на спеціальні мо-лодіжні програми й проекти, на забезпечення зайнятості мо-лоді, випуск товарів і надання послуг для молоді; створення й організацію діяльності госпрозрахункових та інших молодіжних підприємств і формувань, які дбають про надання допомоги молодим людям;

- розвиток нових форм трудової участі молоді у вироб-ництві (створення економічних центрів, кооперативних, орен-дних підприємств тощо, визначення певних пільг при їх оподаткуванні, кредитуванні тощо);

- стимулювання молоді, її організацій на самостійне вирі-шення власних проблем (розвиток МЖК, Центрів науки, твор-чості, дозвілля і відпочинку і т. ін.);

- вирішення житлових проблем молоді (зокрема створен-ня системи пільгового кредитування для молодих сімей);

- вивчення та формування розумних потреб молодого по- коління, розширення асортименту послуг і збільшення випуску товарів для молоді;

- державне стимулювання і фінансування молодіжного обміну з представниками інших держав з метою підвищення професійної кваліфікації молоді, набуття нових спеціальностей.

І саме спільна діяльність всіх соціальних інституцій, а саме: сім'ї, центрів соціальних служб, центрів зайнятості дозволить знизити рівень безробіття, досягти збалансованості між професійними інтересами і можливостями людини з потребами суспільства в конкретних видах професійної діяльності і цим зменшити напругу в молодіжному середовищі, пом'якшити негативний вплив процесу становлення ринкових відносин в країні на морально-психологічний стан особистості.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи (модульний курс дистанційного навчання) / А.Й. Капська, О.В. Безпалько, Р.Х. Вайнола; Заг. ред. А.Й. Камської. -К., 2002

2. Введення у соціальну роботу: Навч. посібник. - К., 2001. - 288 с.

3. Декларація "Про загальні засади держав-ної молодіжної політики в Україні" від 15 грудня 1992 р.

4. Закон України "Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні" від 5.02.1993 р.// Молодь і закон. – К., 1997.

5. Закон Ук-раїни „Про соціальну роботу з дітьми та молоддю" від 21 червня 2001 р.

6. Закон України „Про Загальнодер-жавну програму підтримки молоді на 2004 -2008 роки" від 18 ли-стопада 2003 р.

7. Закон України "Основи законодавства України про загальнообов'язкове державне соціальне страхування".

8. Закон України "Про загальнообов'язкове державне соціальне страхування на випадок безробіття".

9. Звєрєва І.Д. Соціальна підтримка безробітної молоді //Практична психологія та соціальна робота. – 1998. - № 8. – С. 26 – 28.

10. Капська А. Й. Соціальна робота: Навч. посібник. - К.:Центр навчальної літератури, 2005.

11. Капська А.Й. та ін. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи (модульний курс дистанційного навчання) / А.Й. Капська, О.В. Безпалько, Р. X. Вайнола; Заг. ред.: І. Звєрєвої та Г. Лактіонової. - К., 2001.-129с.

12. Карпенчук С.І. Теорія і методика виховання. Навчальний посібник. - К.: Вища школа, 1997.

13. Кодекс законів про працю України

14. Конституція України.- К., 1996.

15. Лекции по технологи социальной работьі. В 3-х ч. / Под ред. Е.И. Холостовой