- •Кафедра педагогики
- •Введение
- •Вопросы и задания:
- •Библиотерапия
- •Вопросы и задания:
- •Гарденотерапия
- •Реабилитационные эффекты:
- •Основные коррекционные задачи:
- •Принципы коррекционной работы:
- •Элементы гарденотерапии в изобразительной деятельности:
- •Вопросы и задания:
- •Глинотерапия
- •Вопросы и задания:
- •Игровая терапия
- •Функции игры:
- •Формы участия ребенка в игре:
- •Виды игровой терапии:
- •Основные методы организации направленной игровой деятельности:
- •Принципы игровой терапии:
- •Вопросы и задания:
- •Иппотерапия
- •Целями иппотерапии являются:
- •Вопросы и задания:
- •Лекотерапия
- •Функции игрушек:
- •Компоненты игры:
- •Формы участия ребенка в игре:
- •Вопросы и задания:
- •Музыкотерапия
- •Элементы коррекционного музыкально-игрового занятия:
- •Вопросы и задания:
- •Сказкотерапия
- •Эффективные способы реализации творческих индивидуальных качеств личности:
- •Варианты работы со сказкой в социально-культурной деятельности:
- •Вопросы и задания:
- •Танцетерапия
- •Цели танцетерапии:
- •Вопросы и задания:
- •Терапия театральным искусством
- •Вопросы и задания:
- •Туротерапия
- •Правила эффективного использования технологий туризма в социально-культурной реабилитации инвалидов:
- •Вопросы и задания:
- •Приложение 1 Игры на развитие концентрации внимания
- •Литература:
Вопросы и задания:
Проанализируйте возможности применения библиотерапии у детей с различными видами нарушений развития.
Перечислите виды деятельности, в которые могут быть включены дети с ограниченными возможностями здоровья, участвуя в библиотечном занятии.
Предложите свою классификацию художественных произведений, которые могут использоваться для библиотерапевтического занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Проиллюстрируйте на примерах требования к библиотечному занятию.
Разработайте библиотечное занятие по произведением русской и зарубежной классики, по произведениям детской литературы и современной российской прозы.
Составьте картотеку произведений, которые могут использоваться в школе на уроках естественно-научного и гуманитарного циклов.
Разработайте и проведите урок (внеклассное мероприятие по учебному предмету) с использованием элементов библиотерапии.
Гарденотерапия
Гарденотерапия – особое направление психосоциальной, трудовой и педагогической реабилитации, при помощи приобщения детей и взрослых к работе с растениями.
1. |
Вид деятельности |
Выращивание, сбор, сушка растений, составление плоских и объемных композиций |
2. |
Форма деятельности |
Индивидуальная, групповая. |
3. |
Реабилитационная направленность |
Развитие тонкой моторики, ориентации в пространстве, логического мышления, эстетического вкуса, расширение кругозора общения, релаксация |
4. |
Преобладающие методы |
Диалог, показ, повтор, рассказ, поощрение |
5. |
Уровень применения |
Предметный. |
6. |
Характер деятельности |
Активность, творчество, общение, соотнесение с жизнедеятельностью, познание |
7. |
Режим, условия |
Время проведения – по индивидуальному самочувствию, желанию. Периодичность – по индивидуальному самочувствию. Продолжительность – по психоэмоциональной устойчивости. Место проведения – сад, участок, помещение. |
8. |
Используемый инвентарь |
Растительный материал, цветочные горшки, садовый инвентарь, клей, иглы, бумага, ткань и др. |
9. |
Элементы инноваций |
Проективность, использование в дизайне, профориентация |
10. |
Базовый ресурсодержатель |
Учреждения и организации (государственные и общественные): образования, социальной защиты, культурно-досуговые, социально-педагогические. Социальные формирования: семья, неформальные объединения, временные краткосрочные группы. |
11. |
Возрастные границы |
Для всех возрастных групп (начиная с 4-х лет) на основе медицинских рекомендаций. |
12. |
Характер нарушений |
Для всех видов дефектов. |