66.Концепція подвійного зв`язку г.Бейтсона

Подвійне послання, подвійний зв'язок - концепція, розроблена Грегорі Бейтсоном і його співробітниками, що описує комунікативну ситуацію, в якій суб'єкт отримує взаємно суперечать вказівки, що належать до різних рівнів комунікації.Суб'єкт, який одержує подвійне послання, сприймає суперечливі вказівки або емоційні послання на різних комунікативних рівнях:наприклад, на словах виражається любов, а паралельне невербальне поведінка висловлює ненависть; або дитині пропонують говорити вільно, але критикують або змушують замовкнути щоразу, коли він так робить.  Сутність явища.Існує поширена помилкове уявлення , що подвійний зв'язок - це просто механічне поєднання двох одночасно нездійсненних вимог, наприклад: «Стій там - іди сюди». Насправді ж логічним ядром подвійного зв'язку слід вважати парадоксальне припис, аналогічне парадоксу Епіменід, тобто засноване на протиріччі між вимогами, які належать до різних рівнів комунікації. Приклад такого розпорядження: «Наказую тобі не виконувати моїх наказів». Подвійне послання в контексті проблем повсякденного комунікації може стосуватися різниці між вербальними і невербальними повідомленнями: наприклад, невідповідність між мімікою матері (виражає, наприклад, несхвалення) і її словами схвалення, що веде до виникнення кількох шляхів для інтерпретації сигналів дитиною батька і, як наслідок, психічному дискомфорту від невідповідності «висловленого» і «невисловленого, але показаного» послань.Складові ситуації подвійного послання:1. Двоє або більше учасників, один з яких виступає «жертвою».2.Повторюваний досвід. Цей критерій відноситься не до подвійного послання як такому, а як до пояснення етіології шизофренії, коли подвійне послання є не поодиноким травматичним переживанням, а повторюється в життєвому досвіді «жертви» ситуацією.3.Первинне негативний припис у формі: a) «Не роби того-то й того-то, інакше я покараю тебе» або б) «Якщо ти не зробиш того-то й того-то, я покараю тебе».4. Вторинне припис, який дається на більш абстрактному рівні і вступає в конфлікт з первинним. Як і первинне припис, воно підкріплюється загрозою покарання. Вторинне припис «зазвичай передається дитині невербальними засобами. Це можуть бути поза, жест, тон голосу, значиме дію, щось мається на увазі в словесному коментарі ». Воно може суперечити будь-якого елементу первинного розпорядження. Якщо спробувати виразити вторинне припис словами, воно може повідомляти щось на кшталт: «Не вважай, що це я тебе караю», «Не підкоряйся моїм заборонам».« Можливі також випадки, коли "подвійне послання" створюється не одним індивідом, а двома, наприклад один з батьків може заперечувати на більш абстрактному рівні приписи іншого ».5. Третинне негативний припис, який позбавляє жертву можливості покинути ситуацію. За Бейтсон, тривалий досвід існування в умовах ситуацій подвійного послання здатний зруйнувати метакоммунікатівную систему особистості (тобто систему повідомлень з приводу комунікації): порушується здатність «обмінюватися з людьми сигналами, які супроводжують повідомлення і вказують, що мається на увазі», правильно розрізняти буквальне і метафоричне. Людина починає або у всякому висловлюванні підозрювати прихований сенс, або, навпаки, сприймати все сказане буквально, ігноруючи невербальні сигнали метакоммунікатівние (тон, жести і т.

71. Структурна сімейна психотерапія.

Психотерапевти цього напрямку виходять із положення, згідно з яким симптом є відбиття дисфункции всієї сімейної системи. При цьому вони не зосереджують свою увагу на симптомі, а прагнуть до досягнення структурних змін у сімейній системі, у міру досягнення яких необхідність у гомеостабилизирующей ролі симптому зникає, і зникає сам симптом. У самій назві структурна сімейна психотерапія підкреслюється використання концепції сімейної системи для проведення психотерапевтичного втручання. Особливий акцент робиться на цілісності сімейної системи. Сімейні психотерапевти цього напрямку приділяють пильну увагу взаємодіям й іншим проявам активності членів родини, що дозволяє зрозуміти організацію, або структуру, родини. Те, яким образом, коли й з ким члени родини взаємодіють у даний момент, має вирішальне значення для розуміння й наступної терапевтичної зміни сімейної структури.

Теоретичні конструкти й основна ідея.

Техніка структурної сімейної психотерапії заснована на декількох ключових теоретичних положеннях:

1) родина як базисна людська система,

2) наявність у рамках сімейної системи підсистем,

3) існування в системи й підсистем границь із певними характеристиками,

4) поводження, що втручається, як фактор, що робить вплив на окремих членів родини

5) еволюція паттернов трансакції. Далі розглядається кожне із цих положень.

Родина як базисна людська система.С. Минухин розглядав родину не як суму окремих особистостей або групу індивідів, а як єдине ціле, організм. Так само як амеба складається з органелл, а людина з органів, сімейний організм містить у собі окремих членів родини.У структурній сімейній психотерапії, таким чином, "пацієнтом" є родина, а проблема або симптом уважаються відбиттям стану здоров'я сімейного організму в цілому. Незважаючи на те, що сама родина може ідентифікувати одного зі своїх членів як пацієнта, психотерапевт - прихильник структурного підходу буде вважати його всього лише носієм симптому. З погляду прихильників даного напрямку в сімейній психотерапії, родина являє собою організм, а симптом є породженням або наслідком интеракционных і структурних проблем, що виникли в самій сімейній системі.

Підсистеми.Структурна сімейна психотерапія фокусируется на соціальній організації сімейного організму. Родина виконує свої функції завдяки наявності в ній підсистем.

У живій клітці всі її складові частини вносять свій внесок в "спільну справу". Однак компоненти клітки функціонують узгоджено. Деякі з них спеціально призначені для того, щоб регулювати діяльність інших. У складі сімейного організму є три ключові підсистеми.:1.Перша з них - подружня підсистема. Основна функція подружньої підсистеми полягає в забезпеченні взаємного задоволення потреб чоловіка й жінки без шкоди для емоційної атмосфери, необхідної для росту й розвитку двох мінливих індивідів . 2. Батьківська підсистема поєднує паттерны взаємодії, що виникли при вихованні дітей. Ця підсистема може складатися з батька й матері, але може включати й тільки одного з батьків разом зі значимими іншими, які тією чи іншою мірою беруть участь у вихованні дітей.3.Самі діти є членами підсистеми сиблингов. Основна функція цієї підсистеми - навчитися спілкування з однолітками, у тому числі з урахуванням їх авторитету. Це свого роду лабораторія, де дитина має можливість досліджувати інших людей й експериментувати з ними. Прояв співчуття, уміння постояти за себе, організація альянсів, уміння домовлятися - от лише невеликий перелік того, що починає дізнаватися дитина про людські взаємини. Єдина дитина в родині випробовує ту ж потребу в спілкуванні, тому схильний заводити друзів із числа сусідів і родичів. Подібні відносини покликані замінити підсистему сиблингов. Правильне функціонування підсистеми сиблингов має на увазі відсутність перешкод для спілкування дитини за межами сімейної системи.ГраниціГраниці системи або підсистеми являють собою "правила, що визначають, хто і як бере участь у взаємодії". Розглянемо як приклад родину Уорнеров, що звернулися до психотерапевта у зв'язку з тим, що їхній син Томми відмовлявся грати у дворі. Психотерапевт із метою помістити проблему в сімейний контекст вирішив обговорити зі членами родини правила, що регламентують внесемейные відносини. Еволюція паттернов взаємодії.Ми обговорили основні теоретичні концепції, які служать ядром структурної сімейної психотерапії. Сімейний організм функціонує на багатьох структурних рівнях. Родина як система виробляє певні правила стереотипного поводження, які регулюють її життєдіяльність. У кожен момент життєвого циклу родини всі її члени мають специфічні потреби, пов'язані з підтримкою життєздатності й вікових змін , тобто мають потребу в їжі, даху й безпеці (для підтримки життєздатності), а також в емоційній участі, підтримці й опіці (для росту й розвитку).

Родина виробляє методи функціонування, що дозволяють задовольняти всі ці складні, іноді суперечливі потреби. Вимоги до сімейної системи постійно міняються у зв'язку зі змінами, що стосуються її членів. Кожен етап життя сполучений з появою в членів родини нових потреб. Так, сімейна пара з маленькими дітьми має зовсім інші потреби, ніж пари, чиї діти вже вчаться в коледжі. Вироблення певних стереотипів задоволення тих або інших потреб спрощує процес прийняття рішень. Відповідно, родина, подібно іншим системам, організує свої функції в певну структуру, у якій відбивається зі сфер її життєдіяльності.