32.Асноуныя формы метад.Работы ва умовах бібл-кі.

У метад.рабоце вылучаюць розныя прыемы,якія наз. Формамі метад.дапамогі:наведванні біб-к,кансультацыі,рэцэнзаванне мат-у,складанне метад.пасобій,правядзенне канфер.,семінарау,курсау,практыкумау,экскурсій.

Па сп-бу здзяйснення метад.дапамогі:

Вусныя формы метад.пасобія:інф.мат-л,наглядныя формы-плакаты

Формы практычнага паказа-экскурсіі,выезды,заняткі у бібліятэках,правядзенне паказальных масавых мерапрыемствау.

Метадычныя цэнтрывыдаюць вучэбна-метадычны-матэрыял,праграмна-метадычныя матэрыялы да семінарскіх заняткаую Метад.матэрыялы прызначаны у дапамогу рабоце бібліятэкара з чытачамі.

Формы павышэння кваліфікацыі:

Практыкумы-азнаеміць пачынаючых бібліятэкарау,якія не маюць спец.адукацыці,засвоілі бібл.справу,даць ім праф.веды. Праграма7-10 дней.

Стажыроукі-праводз.з мэтай пашыр.практ.і тэарэт.падрыхт.б-ра,аблягчае працэс адаптацыі работніка да новых умоу. Бвае:-індывідуальнае; -групавое

Навукова-практычныя канферэнцыі-мэта-распаусюджванне перадавога вопыта (прыняцце рэкамендацый,якия накироуваюцца ва усе бибилиятэки рагиена).

33.Метадычная дзейнасць : мэты і задачы.

Кір-ва б-к павінна высвятляць у якіх мерапрыемствах,якіх формах яна павінна прымаць удзел.

Задача метад.кір-ва-абагульненне у дасягненніпрактыкі,уключ.перадачу вопыта,павыш.кваліф.бібл.кадрау.забеспяч.адэкватнага рэарганізавання б-к па змяненні самаст.с-мы.

Метад.работа,метад.дапамога сеткі б-к,здзяйсн.на аснове прынцыпау,якія вызнач.змест і характар.

Пр-пы метад.дз-ці:

1.Навуковасці-усе рашэнні будуюцца на аснове еавейшых дасягн.бібл.тэорыі,павінны быць навукова абгрунт.

2.Актуальнасці-укараненне у практыку новых,прагрэс.форм.

3.Рэкамендаванасці-метад.рашэнні не могуць мець абавязк.,дырэктыуны хар-р.

Б-ры маюць права самаст. выпрауляць палажэнні.

4.Аператыунасці-недахоп у рабоце-аператыуна аказаць кансульт.-метад.дапамогу.

5.Сістэматычнасць і планавасць-забясп.бесперап.работу б-к.

Ф-цыі метад.работы:

1.Інфармац.-на своечас.і поунае б.гр.інфарм.б-рау на базе метад.маніторынгу аб дасягн.сучасн.бібл.тэорыі і практыкі.

2.Педагагічная-прац.навуч.б-рау,павыш.кваліф

3.Арганіз.-уключ.практ.дапамогу б-рам

4.Навук.-дасл.-у аснове забесп. Навук.дз-ці метад.цэнтрау.

34. Прынцыпы фінансавання б-к.

Дзяржава аказвае б-ам дапамогу праз арг-ыю біб калектываў, цэнтраў метад кір-ва.

1. Астатковы. За кошт дзярж прафсаюзаў. У аснове мехенізма фін-ня б-к-смета-фін план, асн а-т па атрым дзярж асігнацый.

2. Затратны-1-м крытэрыям эфект-ці сродкаў іх расходванне. Памер сумы залеж ад расходаў у мінулым годзе. Затраты могуць зніжаць эфект-ць вык-ня фін-саў.

Астатк пр-п-фін-не здяйс з тых сродкаў, якія заст-ца з вылучанных асігнаванняў па прыярытэт галіне.

3. Нарматыўны. Разгляд як плата грам-ва усім б-ам за паслугі. Рэал-цыя яго прадугледж наяўнасць канкр лічб кольк-ці чытачоў, кнігавыдач.

Пр-п ужыв побач з асн пр-мі і часткова з праграм.

Нормамі з’яўл: пар бюджэт фін-ня з фонду разв-ця куль-ры і маст-ва з фонду зарплпты.

4. Праграмна-мэтавы. У Бел ен выраш часткова. Фін-не у дапам б-м носяць розны хар-р.

На Б ёсць фонд развіцця к-ры і маст-ва. Асн роля належ залежн органам.

Прагр-мэт фін-не ажыц-е фонд Еўразія.

Мэт фін-не ствар умовы і паслугі для пераадольвання існуючых праблем.

35. Сацыяльна-псіхалагічныя падыходы да кіравання б-ай.

Галоўная мэта упраўлення б-ай-мабілізацыя дух.-творч. магчымасцей персаналу.

Лепшы метад перадолення канфліктаў-іх прадухіленне ў выніку правільн падбору кадраў, мэтанакір дз-ці кір-ва б-ай.

Сац-псіх аспекты могуць аб’ядн дз-ць асобн групы людзей па арганізацыі і кір-ву намаганнямі усяго персаналу для дасягнення вызнач мэт. Сюдя аднос с-ма улады, якая рэгулюе адносіны паміж кір-ком і падначаленнымі, дзе адлюстр-ца кір-ва грамадствам.

Упр-не узаемааднос-мі людзей, якія залежаць ад многіх сац-псіх фактараў. У тэорыі і практыцы упр-ня б-мі прым-ца метады сац псіх-іі.

Да сац-псіх рпаблем упр-ня біб справай аднос:задаволеннасць працай, фактары, якія на яе уплываюць, канфлікты у б-цы і шляхі іх вырашэння.

Прынцыпы упр-ня людзьмі-рэгулярнае адзначэнне заслуг і каштоўнасцей кожнага супрацоўніка.

Важн фактарам у с-ме упр-ня перснала-служб этыка, асабіст паводзіны кір-ка, стыль яго кантактаў з персаналам.