
- •3) Значение краеведческой работы в организации и проведении познавательной рекреации.
- •4) Место краеведения в системе подготовки специалиста по туристско-экскурсионной работе.
- •5)Объекты и важнейшие разделы (направления) краеведения.
- •6 )История краеведческой деятельности в снг и Республике Казахстан
- •7)_Учреждения и общественные организации, ведущие краеведческую работу.
- •8)Отраслевое краеведение, его структура, задачи и методы.
- •10. Источники краеведенья.
- •11. Классификация и характеристика литературных источников краеведения
- •12. Краеведческая библиография. Цели, задачи и методика составления.
- •13. Периодическая литература и ее значение как источника краеведения.
- •14. Особенности использования научной и научно-популярной литературы как источника краеведения.
- •15. Информационные, справочные издания и их значение для краеведческой работы.
- •16. Составление картотеки и аннотированного списка краеведческой литературы.
- •17.Статистические источники краеведения.
- •18.Памятники истории и культуры как источники краеведения.
- •19.Документальные источники краеведения. Методика работы в архивах.
- •20.Картографические источники краеведения.
- •21.Наблюдения как источник краеведения.
- •22.Этапы физико-географических исследований.
- •23.Походные метеорологические наблюдения и предсказания погоды по местным признакам
- •25.Изучение геоморфологических условий местности.
- •26.Краеведческое изучение геологических условий местности.
- •27.Классификация особо охраняемых природных территорий (оопт).
- •28. Краеведческое изучение промышленности края.
- •29. Гидрологические наблюдения в краеведческой работе и их значение.
- •30. Ботанические и зоологические наблюдения в краеведческой работе и их значение.
- •31. Фенологические наблюдения.
- •32. Топографические съемки в краеведческой работе и их значение.
- •33. Значение социально-экономико-географических исследований в краеведческой работе.
- •34. Источники сведений по экономико-географической характеристике своего края.
- •35. Краеведческое изучение предприятия
- •36. Краеведческое изучение населенного пункта
- •37. Краеведческое изучение хозяйственного комплекса края.
- •38. Основные понятия топонимии
- •39. Особенности формирования топонимов своей местности.
- •40. Краеведческое изучение рекреационных ресурсов и возможностей развития рекреационной отрасли в крае.
- •41. Краеведческое изучение населения края.
- •43Архитектурное краеведение. Методика изучения архитектурных объектов
- •44Археологическое краеведение. Методика проведения археологических раскопок
- •54 Значение и место исторических исследований в краеведческой работе
- •55 Памятники архитектуры Республики Казахстан
- •56 Памятники природы: определение и классификация
- •57 Национальные природные парки Республики Казахстан
- •59 Красная книга животных Республики Казахстан
- •60 Красная книга растений Республики Казахстан
- •69.Методика составления комплексного физико-географического профиля.
- •70. Характеристика природы своей местности.
- •74. Характеристика предприятия своей местности.
- •75. Топонимы своего края.
19.Документальные источники краеведения. Методика работы в архивах.
Огромный интерес для исследователей представляют архивные документы и источники (мемуары, описи, приказы и т.п.). Кроме общения с самим краем мы неизбежно имеем дело с документально зафиксированными итогами краеведческих поисков, представленными в произведениях печати, рукописях, видео-документах или, иными словами, с «краеведческими документами». Впервые этот термин был предложен С.Н. Криворотенко в 1990 году. Краеведческий документ – это тот же материальный объект, который хранит и передает информацию. Отличительным признаком, выделяющим краеведческий документ из общей массы, является наличие в нем описания фактов, событий, явлений, связанных с определенной территорией, местностью (краем). Слово «документ» обозначает материальные источники информации: книги, газеты, журналы, буклеты, открытки, марки, плакаты, видеофильмы и т.д. Краеведческий фонд – это упорядоченное множество зафиксированных в документальной форме сведений о крае. Иногда фонд систематизируется на основе материальной конструкции изданий: книги, газеты, журналы, листовки, плакаты, ноты, печатная графика и т.д. Можно разделить документы по знаковой природе заключенной в них информации: на текстовые, нотные, картографические, изоиздания. По признаку периодичности краеведческие документы могут быть периодическими, непериодическими, продолжающимися, серийными. Архивные документы являются одним из видов источников краеведения. Всякому историческому краеведческому исследованию предшествует тщательное изучение общей и местной литературы по избранной теме. Следует установить, какие документы уже использовались предшественниками и какие должны быть привлечены вновь для работы. Комплекс документальных материалов государственного, политического, научного, культурного, хозяйственного значения называется архивным фондом. Центром хранения архивных документов являются архивы: государственные, региональные (краевые), местные. Архивные фонды в государственных архивах, в основном, делятся на три основных категории: фонды местных государственных учреждений, фонды общественных организаций (в том числе политических партий) и личные фонды. Последняя категория фондов – это семейные или персональные архивы частных лиц, принятые на государственное хранение.
Материалы единого государственного архивного фонда сосредоточены в архивных учреждениях, которые есть в каждом учреждении. В январе 1922 г. был организован Центральный государственный архив Казахстана (ЦГА), есть областные государственные архивы. Сначала следует определить архив, к которому следует обратиться. Основным при поисках являются заголовки единиц хранения, которые раскрывают их содержание. Наличие особо важных документов дополнительно отмечается краткой справкой – аннотацией. Наряду с описями в архивах имеются тематические справочные пособия – карточные каталоги, где содержатся сведения о документах по соответствующим фондам. Разрешение на занятия в архиве дается его директором, на основании письма учреждения или организации, в котором содержатся тема и цель работы с приложением ее плана-проекта. Разрешение дается на определенный срок, по истечении которого оформляется новое. После окончания изучения дела надо заполнить «лист использования» - фамилия, дата, номера листов дела, из которого сделаны выписки. В течение всего времени занятий выписки и заметки остаются на хранении в архиве и выдача их на руки исследователю производится по завершении работы.
При использовании материалов в печати, авторы обязаны сделать ссылки на документы и представить в архив экземпляр опубликованной работы. Если школьник пойдет в архив самостоятельно, без родителей и наставников, то ему, прежде всего, понадобится письмо-отношение, адресованное в дирекцию данного архива. В этом письме, завизированном печатью школы или училища и подписью директора, должна содержаться просьба о допуске школьника для работы с архивными документами. В нем также должны быть оговорены тема исследования, приблизительные хронологические рамки и цель работы. Получив разрешение от дирекции архива на работу с документами, школьник должен сначала изучить путеводитель по архиву и выписать номера заинтересовавших архивных фондов и затем заказать в читальном зале описи (как называют списки-перечни документов) этих фондов. Ознакомившись с ними и выписав номера интересующих единиц хранения, можно приступать к заказу конкретных дел. При работе с архивными делами или единицами хранения исследователь должен делать записи в листе использования, в котором указывается тема исследование и номера листов, из которых взята информация. В архиве исследователю могут понадобится увеличительное стекло, карта изучаемой местности, словари или справочная литература. Ими пользоваться в архиве не возбраняется. Естественно, исследователь может обращаться за справками и к научным библиотекам, которые имеются во многих архивах. Часто в них хранятся подшивки старых газет. Не исключено, что именно в них можно обнаружить какие-то «ключи» для дальнейшего поиска.