- •Отечественная история
- •Умом Россию не понять
- •Предисловие
- •1. Место истории в системе наук.
- •2. Сущность, формы, функции исторического знания.
- •3. Методы и источники изучения истории.
- •История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
- •Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России. Занятие 1.1. Лекция № 2. Тема лекции: Народы и древнейшие государства на территории России.
- •1. Древнейшие народы и государства на территории России.
- •2. Скифские племена, греческие колонии в Северном Причерноморье.
- •Великое переселение народов.
- •Тема 2. Этапы становления российской государственности. Особенности политического и социального строя Российского государства 1х-ху111 вв.
- •1. Проблемы этногенеза Восточных славян.
- •2. Основные этапы становления Российской государственности.
- •3. Принятие христианства в древней Руси.
- •Тема 2. Этапы становления российской государственности. Особенности политического и социального строя Российского государства 1х-х111 вв.
- •1. Русь и Орда: проблемы взаимоотношения.
- •2. Экспансия в западную и северо-западную Русь.
- •3. Специфика формирования единого Российского государства.
- •Тема 2. Этапы становления российской государственности. Особенности политического и социального строя Российского государства IX-хiii вв.
- •1. Реформы Петра I.
- •2. Век Екатерина II.
- •3. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.
- •Тема 3. Общая характеристика экономического развития России в
- •1. Особенности и основные этапы экономического развития России.
- •2. Генезис форм собственности на землю.
- •1. Этапы закрепощения крестьян. Структура феодального землевладения
- •2. Крестьянские движения.
- •3. Начало кризиса феодально-крепостнической системы.
- •1. Эволюция промышленного производства в России, приоритет экстенсивных методов: домашняя промышленность, ремесло, мелкотоварное производство.
- •2. Мануфактура, ее организационные формы.
- •3. Возникновение крупных фабрично-заводских центров. Усиление роли государства в наращивании производительных сил страны.
- •Тема 4. Российская империя на пути к индустриальному обществу: х1х век.
- •1. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное.
- •2. Крестьянский вопрос: этапы решения.
- •3. Реформы и реформаторы в России в хiх веке.
- •4. Политические преобразования 60-70-х гг. И контрреформы Александра III
- •1. Система просвещения в России хiх века.
- •2. Наука и техника.
- •3. Литература и искусство.
- •4. Общие достижения и противоречия.
- •Литература по курсу: основная
- •Дополнительная
1. Система просвещения в России хiх века.
Х1Х век получил название «золотого века» русской культуры, которая заняла выдающееся положение в общемировой культуре. В начале ХIХ в. просвещение было признано важнейшим направлением государственной политики. Во главе учебной системы становится Министерство народного просвещения, созданное в 1802 г. Государственные учреждения, созданные при Александре I, нуждаются в образованных кадрах, для подготовки которых учреждается ряд новых университетов (Виленский, Дерптский, Харьковский, Казанский, С.-Петербургский), образцовых средних учебных заведений – лицеев (наиболее известный – Царскосельский) и гимназий, в которых могли учиться только дворяне. Характерными чертами российского образования этого периода становится замкнутая сословная система под жестким правительственным контролем, а программы включали в себя религиозное содержание и верноподданнические принципы.
Во второй половине ХIХ в. начинает уделяться большее внимание народному образованию. Численность начальных школ выросла с 1856 по 1896 с 8 до 79 тыс., в которых обучалось до 4 млн. человек. И, тем не менее, большая часть простого народа оставалась безграмотной.
Государственная политика по отношению к просвещению испытывала постоянные колебания, поскольку именно среди образованных людей распространялись вольнодумство и стремление к преобразованиям. В периоды реакции и ужесточения внутренней политики (эпоха Николая I – 30 – начало 50-х гг. Александра III – 80-90-е гг.) усиливался государственный контроль за образованием, затруднялся доступ в учебные заведения, ограничивалась их внутренняя автономия.
2. Наука и техника.
Развитие науки в первой половине ХIХ века имело свои особенности, состоявшие в интенсивном накоплении фактического материала, новых теоретических разработок и в острой борьбе прогрессивных ученых с представителями идеалистических теорий. Большое влияние на научные открытия оказывала передовая философская мысль, считавшая естественные науки фундаментом материалистического мировоззрения. Новым явлением в науке становится ее практическая направленность. Открытия и изобретения многих русских ученых носят общемировое значение: настоящий переворот в геометрии произвели исследования Н.И. Лобачевского, создавшего систему т.н. «неевклидовой» геометрии; физик Б.С. Якоби сконструировал электромотор; величайшим научным открытием стал периодический закон химических элементов, сформулированный Д.И. Менделеевым; глубокие исследования в сфере психологии и высшей нервной деятельности человека и животных проводили И.И. Сеченов и И.П. Павлов и т.д. огромный шаг вперед был сделан в познании и осмыслении русского прошлого, что было связано с общим подъемом русского национального самосознания в эту эпоху. Такие крупнейшие историки Х1Х в., как Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский создали фундаментальные труды по русской истории, где освещаются проблемы формирования государственности в России, основных тенденций жизни государства и общества, роли народа в жизни страны и т.д.