- •Отечественная история
- •Умом Россию не понять
- •Предисловие
- •1. Место истории в системе наук.
- •2. Сущность, формы, функции исторического знания.
- •3. Методы и источники изучения истории.
- •История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
- •Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России. Занятие 1.1. Лекция № 2. Тема лекции: Народы и древнейшие государства на территории России.
- •1. Древнейшие народы и государства на территории России.
- •2. Скифские племена, греческие колонии в Северном Причерноморье.
- •Великое переселение народов.
- •Тема 2. Этапы становления российской государственности. Особенности политического и социального строя Российского государства 1х-ху111 вв.
- •1. Проблемы этногенеза Восточных славян.
- •2. Основные этапы становления Российской государственности.
- •3. Принятие христианства в древней Руси.
- •Тема 2. Этапы становления российской государственности. Особенности политического и социального строя Российского государства 1х-х111 вв.
- •1. Русь и Орда: проблемы взаимоотношения.
- •2. Экспансия в западную и северо-западную Русь.
- •3. Специфика формирования единого Российского государства.
- •Тема 2. Этапы становления российской государственности. Особенности политического и социального строя Российского государства IX-хiii вв.
- •1. Реформы Петра I.
- •2. Век Екатерина II.
- •3. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.
- •Тема 3. Общая характеристика экономического развития России в
- •1. Особенности и основные этапы экономического развития России.
- •2. Генезис форм собственности на землю.
- •1. Этапы закрепощения крестьян. Структура феодального землевладения
- •2. Крестьянские движения.
- •3. Начало кризиса феодально-крепостнической системы.
- •1. Эволюция промышленного производства в России, приоритет экстенсивных методов: домашняя промышленность, ремесло, мелкотоварное производство.
- •2. Мануфактура, ее организационные формы.
- •3. Возникновение крупных фабрично-заводских центров. Усиление роли государства в наращивании производительных сил страны.
- •Тема 4. Российская империя на пути к индустриальному обществу: х1х век.
- •1. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное.
- •2. Крестьянский вопрос: этапы решения.
- •3. Реформы и реформаторы в России в хiх веке.
- •4. Политические преобразования 60-70-х гг. И контрреформы Александра III
- •1. Система просвещения в России хiх века.
- •2. Наука и техника.
- •3. Литература и искусство.
- •4. Общие достижения и противоречия.
- •Литература по курсу: основная
- •Дополнительная
1. Место истории в системе наук.
История всегда вызывала огромный интерес общества. Прошлое не исчезает, а продолжает жить в накопленном опыте социальной жизни.
История – одна из древнейших наук, ей около 2500 лет. Ее основоположником считается древнегреческий историк Геродот (У в. до н.э.), первым написавший книгу, которая так и называлась «История». «Historia est magistra vitae» («История – наставница жизни»), - говорили древние. История (от греческого «historia») означает повествование, рассказ о прошедшем, узнанном, исследованном. На исторических примерах люди воспитываются в уважении к вечным, непреходящим человеческим ценностям: миру, добру, справедливости, свободе, равенству, красоте.
История занимает важнейшее место в системе гуманитарных и социальных наук. Она теснейшим образом взаимосвязана с другими дисциплинами этого цикла: философией, политологией, культурологией, психологией, социологией, правом и т.д.
История имеет важное значение при проведении междисциплинарных исследований. Многие курсы, изучение которых предусмотрено Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, базируются на методологии, понятийном аппарате принятым в истории, как науке. К ним можно отнести: «Историю экономических учений», «Историю менеджмента», «Историю бухгалтерского учета» и многие другие.
Историческая наука пытается дать целостное видение исторического процесса в единстве всех его характеристик. История как единый процесс эволюции природы и общества изучается совокупностью общественных наук с привлечением данных естественных и технических наук.
2. Сущность, формы, функции исторического знания.
Давно признано, что без знания истории невозможно понять настоящее и предвидеть будущее. Великий русский историк В.О. Ключевский писал: «Без знания истории мы должны признать себя случайностями, не знающими, как и зачем мы пришли в мир, как и для чего мы живем, как и к чему должны стремиться, механическими куклами, которые не родятся, а делаются, не умирают по законам природы, жизни, а ломаются по чьему-то детскому капризу».
Изучение курса «Отечественная история» в высшей школе определяется важными социальными функциями истории и исторического знания в целом. Наиболее существенными из них являются:
познавательная;
интеллектуально-развивающая;
воспитательная;
политическая (практически- политическая);
мировоззренческая.
Познавательная функция состоит в самом изучении различных сторон, явлений, фактов и событий зарождения и функционирования Российского государства на различных этапах его истории. Лишь познав историю своей страны, можно понять ее место и роль во всемирной истории.
Воспитательная функция позволяет формировать высокие моральные, нравственные и гражданские качества, помогает разобраться в пороках общества, их влиянии на судьбу страны и народов.
Политическая функция позволяет определить тенденции развития российского общества и государства, на основе теоретического осмысления опыта предшествующих поколений, помогает вырабатывать обоснованный политический курс, принимать правильные, оптимальные решения политического характера.
Мировоззренческая функция определяется тем, что ее фактологическая сторона является фундаментом, на котором строится наука об обществе. Знание прошлого вооружает людей пониманием исторической перспективы, формирует подлинно научный взгляд на мир, общество, законы его развития.