Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Головне управління освіти і науки Київської облдержадміністрації
Київське обласне територіальне відділення МАН України
Відділення: філології та мистецтвознавства
Секція: журналістика
Чому нас вчать уроки чорнобиля (Роздуми до 25-ї річниці Чорнобильської катастрофи)
Роботу виконав:
Корнієнко Валентин Олександрович, вихованець Палацу дитячої та юнацької творчості,
учень 11 класу
загальноосвітньої школи №3
м. Славутича
Науковий керівник:
Руденко Майя Феліксівна,
керівник гуртка «Молодіжна інформаційна агенція Славутича» Палацу дитячої та юнацької творчості Славутицької міської ради Київської області
Славутич – 2011
Відділення: філології та мистецтвознавства
Секція: журналістика
Чому нас вчать уроки чорнобиля (Роздуми до 25-ї річниці Чорнобильської катастрофи)
А
втор:
Корнієнко Валентин Олександрович
учень 11 класу
загальноосвітньої школи №3
Славутицької міської ради
Науковий керівник:
Руденко Майя Феліксівна,
керівник гуртка “Молодіжна інформаційна агенція Славутича” Палацу дитячої та юнацької творчості Славутицької міської ради Київської області
До останнього часу існувало чимало журналістських розслідувань різних аспектів аварії, але досі журналіст не ставив перед собою завдання – стати дослідником морального боку соціально-економічних процесів, які є причинами та наслідками Чорнобильської трагедії.
Предмет дослідження: історія Чорнобильської катастрофи.
Мета дослідження: з’ясувати, які саме уроки повинно засвоїти людство, щоб не допустити наступних техногенних катастроф. Подати аналітично- ретроспективне дослідження в публіцистичному стилі. Його жанр може бути визначений як нарис, що дає можливість опублікування роботи, як окремими розділами, так і в цілому, у неспеціальних (неспецифічних) ЗМІ. Цінним є те, що така форма подання складної теми робить її доступною для ровесників автора. Принцип “рівний-рівному” створює можливість використання даної роботи у будь-яких молодіжних аудиторіях, зокрема при проведенні уроків пам’яті.
Результат дослідження: визначення моральної моделі ставлення суспільства і особистості до уроків Чорнобиля, оскільки до сих пір доросла, а тим більш дитяча, журналістика не торкалася моральних аспектів аварії. Звичайно, дана робота не розкриває тему уроків, що їх залишив людству Чорнобиль, в повній мірі. Дослідження може бути продовжене як самим автором, так і іншими дослідниками, оскільки тема “Чому нас вчать уроки Чорнобиля”, як показує практика, є невичерпною. З огляду на це, більш детального розгляду потребує питання динаміки процесу висвітлення у ЗМІ тем, пов’язаних з Чорнобилем.
Зміст
Перелік умовних скорочень………………………………………………...5
ВСТУП …………………………………………………………………………………....6
РОЗДІЛ 1
ІСТОРИЧНА ДОВІДКА………………………………………………………………...8
РОЗДІЛ 2
МІФИ ЧОРНОБИЛЯ…………………………………………………………………..13
РОЗДІЛ 3
АВАРІЯ НА ЧАЕС
3.1. Причини аварії …………………………………………………………...…..15
3.2. Хроніка подій…………………………………………………………..…......15
3.3. Спогади ліквідаторів…………………………..……………………………..18
РОЗДІЛ 4
ЕВАКУАЦІЯ…………………………………………………………………………….22
РОЗДІЛ 5
ВПЛИВ ЧОРНОБИЛЬСЬКОЇ КАТАСТРОФИ НА РОЗВИТОК АТОМНОЇ ЕНЕРГЕТИКИ ДЕРЖАВИ Й СВІТУ…………………………………….…...……..28
РОЗДІЛ 6
ЗАКРИТТЯ ЧАЕС. СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ НАСЛІДКИ…………..…….30
РОЗДІЛ 7
СЛАВУТИЧ:ПОЛІТ НАД ПРІРВОЮ……………………..………………..……….32
ВИСНОВКИ………………………..……………………………………………….…...35
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………………........36