Понятие и сущность. Методы, приемы и правила обучения

Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.

Методы обучения - способы совместной деятельности педагога и учащегося, направленные на достижение ими образовательных целей.

Методы обучения (Данилов - Еселов) - способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается усвоение последними знаний, умений и навыков, а также формирование их мировоззрения и развитие познавательных сил.

Методы обучения (Бобанский) - способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития.

Методы обучения (Оджастрова) - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развития умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения.

Несмотря на разные дефиниции, общим является то, что все педагоги склонны считать методы обучения способом совместной деятельности педагогов и учащихся по организации учебной деятельности.

Если мы говорим о деятельности только педагога, то уместно говорить о ней как о методах преподавания, а если о деятельности учащихся, то говорим о методах учения.

Отражая двуединый характер процесса обучения, методы являются одним из механизмов (способов) осуществления педагогически целесообразного взаимодействия преподавателя и учащихся. Таким образом, понятие метода обучения отражает во взаимосвязи способы и специфику обучающей работы преподавателя и учебной деятельности учащихся по достижению целей обучения.

Широко распространенным в педагогике является также понятие "прием обучения" - составная часть или отдельная сторона метода обучения, т.е. частное понятие по отношению к понятию метода. Граница между понятиями "метод" и "прием" очень подвижна и изменчива, и каждый метод обучения складывается из отдельных элементов, частей, приемов. Надо помнить, что с помощью приема педагогическая или учебная задача не решается полностью, проходится лишь какой-то ее этап или часть. Одни и те же методические приемы могут быть использованы в разных методах и наоборот, один метод у разных преподавателей может включать различные приемы.

Например, если преподаватель сообщает новое знание словесным методом (объяснение, рассказ, беседа), в процессе которого демонстрируется наглядное пособие, то демонстрация выступает в качестве приема. Если же наглядное пособие выступает объектом изучения, основные знания учащиеся получают на основе его рассмотрения, то словесное объяснение выступает как прием, а демонстрация - как метод обучения. Таким образом, метод включает в себя ряд приемов, но сам он не сводится к их простой сумме. Приемы определяют своеобразие методов работы преподавателя и учащихся и придают индивидуальных характер их деятельности.

Правило обучения - нормативное предписание или указание на то, как следует оптимальным образом действовать, чтобы осуществить соответствующий методу прием обучения. Другими словами, правило обучения или дидактическое правило - конкретное указание как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения.