15

Лекция № 13(Фельд.)

Раздел 6.

Тема 6.1. Экологические и гигиенические проблемы детских и учебных заведений.. План лекции:

1. Предмет, цели и задачи гигиены детей и подростков.

2. Гигиенические требования к условиям и режиму обучения в образовательных учреждениях.

3. Режим дня.

СанПиН 2.4.2.1178-02

«Гигиенические требования к условиям обучения»

СанПиН 2.4.1.1249-03«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и содержанию ДДУ»

Пивоваров Ю.П.

Королик В.В.

«Гигиена и основы экологии человека» стр.475-482

1. Предмет, цели и задачи гигиены детей и подростков.

Гигиена детей и подростков — отрасль профилактической ме­дицины, которая разрабатывает и обосновывает нормативы гигие­нически полноценной среды обитания растущего организма для обеспечения формирования и сохранения здоровья детей и под­ростков.

Цель гигиены- нормирование факторов среды учреждений воспитания и образования.

Детство — оптимальный период для профилакти­ческой работы с получением хороших результатов.

К категории детей и подростков относят лиц в возрасте от рож­дения до 18 лет.

Гигиену детства выделяют в самостоятельную научную дис­циплину по следующим причинам:

1. Интенсивный рост и разви­тие в первые два десятилетия формируют специфи­ческие особенности организма ребенка и подростка;

2. Детский контингент имеет высокую социальную значимость, поскольку дети и подростки составляют значительную часть населения лю­бой страны.

Рост — это увеличение продольных, по­перечных, объемных размеров тела и отдельных его частей.

Раз­витие — постепенное усложнение и дифференцировка морфо­логического строения, а также функций органов и систем ре­бенка.

Рост и развитие определяют специфичность гигиены детей и подростков, поэтому ее называют возрастной ги­гиеной; на особенностях роста и развития базируются принципы нормирования в гигиене детей и подростков.

Гигиеническая регламентация в образовательных учреждениях основана на следующих принципах:

1. Гигиенические нормы факторов окружающей среды должны соответствовать уровню зрелости организма;

2. Гигиенические нормы меняются на разных возрастных этапах развития, смена норм для разных факторов происходит неодновременно;

3. Нормирование должно не только обеспечивать сохранение и укрепление здоровья, но и создавать возможности для будущих этапов онтогенеза. Тренирующий и стимулирующий эффект нор­мативов благоприятен для дальнейшего здоровья человека.

Гигиена детей и подростков как наука изучает следующие про­блемы: 1. мониторинг здоровья детей в организованных коллекти­вах;

2. гигиена деятельности, отдыха детей и подростков;

3. гигиена строительства и оборудования детских учреждений;

4. гигиена пита­ния детей и подростков;

5. гигиена работающего подростка;

6.форми­рование здорового образа жизни (гигиеническое воспитание).

Гигиена детей и подростков связана со многими другими на­уками, Прежде всего с отраслями гигиены (гигиена питания, тру­да, коммунальная гигиена и др.), возрастной морфологией и фи­зиологией, педиатрией, педагогикой и психологией, эпидемиологией, архитектурой, строительством и другими техническими дисциплинами.

Немаловажное значение имеет изучение факторов риска здо­ровья детей и подростков.

Применительно к состоянию здоровья риск — это совокупность условий, которые допускают вероят­ность утраты здоровья, формирования хронической патологии, прогрессирования болезни, инвалидизации и преждевременной смерти человека.

В функциональные обязанности медицинского персонала шко­лы входят: первичная профилактика,

вторичная профилактика и лечебная работа,

амбулаторный прием.

Первичная профилактика включает:

. контроль за санитарно-гигиеническим состоянием земельно­го участка и здания;

• контроль за санитарно-противоэпидемическим режимом;

• специфическую профилактику — вакцинацию;

• контроль за состоянием учебной мебели и рассаживанием уча­щихся;

• контроль за учебно-воспитательным режимом;

• контроль за питанием;

• контроль физического воспитания;

• контроль за трудовым обучением;

• медицинскую профессиональную ориентацию учащихся;

• гигиеническое воспитание.

К мероприятиям вторичной профилактики и лечебной работе относятся: диспансеризация,

углубленных медицинских осмотров со специалистами; флюорографическое обследование;

оздоровление.

Важная роль в сохранении здоровья детей и подростков принад­лежит воспитателям и педагогам.