17. Основные методические условия, приемы и средства формирования понятий

В теор.сведения шк.курса истории входят понятия – логически оформленная мысль о предмете, идее чего-нибудь.

Глав.критерии классификации понятии содержание и степень обобщенности.

По содержанию ист.материала понятия делят на

1)экономические понятия (ор.тр., виды хозжизни, экономич.процессы)

2)соц.-политические понятия(о соц.отношениях, и полит..устройстве гос.)

3)идеологические ( о хар-реидей и теориии возникающих и господствующих в обществе)

В отдельных темах используют географические, технические, литературные, военные и др.понятия.

-по степени обобщенности:

А)частно исторические или единичные. Они дают краткое время, в одной или нескольких странах: опричнина, земский собор, пожилое, юрьев день. Они формируются в течении нескольких минут на одном уроке.

Б) обще-исторические или общие понятия. Действуют на протяжении долгого периода в рамках одной формации, и сходно со странами со сходными соц.-эк. И политич.условиями. например, крепостное право, централизация, наемный труд,абсолютная монархия. Эти понятия соответствуют фактам, явлениям, и работа над ними идет как правило в школе на протяжении всего курса истории.

В) социологические понятия: действуют на протяжении всего периода истории человечества или значит ее части: религия, культура, цивилизация, гос-во, эк-ка..эти понятия соответствуют фактам, процессам форм-ся на протяжении всех лет обучения и ярко представлены на проб.курсах 10,11кл..

Приемы и средства раскрытия исторических понятий (по Вагину) Формирование ист.понятий осущ-ся в непрерывном единстве создания представлении. Исходным моментом формирования понятии служит целостная картина, элементы которой отображены и препарирует так, чтобы она содержала необходимое и достаточное для формирования понятий.

Уч-ся необх.помощь и рук-во учителя, который учит отрываться от единичных представлении, вычленять существенные признаки и общие связи между явлениями и подниматься к понятиям.

Формирование ист.понятия складывается о

• Складывание целостной картины ист.явления, красоч.рассказ

• Вычленение существенных признаков и явлении, сообщение термина, х-ий это понятие

• Определение понятия

• Упражнение с использованием данного понятия в употреблении данного термина

• Выработка оперировать нов.понятиями, применять для анализа точек зрения, познания нового материала.

Пути формирования ист.понятий

• Формирование путем простого описания изучаемого предмета, крат.рассказ о нем. Закрепление содерж.понятия новым термином

• Путем перечисления явлохватываемых данным понятием

• Путем примера

• Сначало объяснение нового материала

Новые ист.понятия могут введены попутно с новыми ист.явленями с уточнением в ходе их разборок и обобщения и закреплены термином.

Существуют различные типы работ с понятиями:

1.Чтение разл.вида текстов содержащий исходный материал для определения понятия, составление конкретезирующих таблиц, составления смысловых и тезисных планов.

2.Объеяснение этимологии термина/происхождение

3. разбор термина по составу

4.проведение различных упр-ий с понятиями

5.проверочные и контрольные задания при работе с понятиями(понятийные диктанты)

6.понятийные кроссворды