2.5. Классификация психических явлений.

Все многообразие форм психического отражения можно разделить на три основные группы: психические процессы, психические свойства, психические состояния и психические образования.

Психические процессы – элементарные психические явления, включенные в более сложные виды психической деятельности.

Психические процессы являются исходными в духовной жизни, обеспечивают отражение действительности. На их основе возникают состояния, осуществляется формирование знаний, убеждений, навыков и умений, приобретение жизненного опыта. Они выступают в качестве первичных регуляторов поведения человека. Различают познавательные, эмоциональные и волевые психические процессы.

К познавательным процессам относятся ощущения, восприятие, представления, внимание, память, воображение, мышление и речь. Отражение объективной действительности не исчерпывается только познавательной деятельностью людей. Познавая мир, человек не остается холодным и бесстрастным созерцателем. Та сторона отражения предметов и явлений действительности, которая охватывает богатую и разнообразную область личных переживаний составляет эмоциональные процессы. К ним относятся, например, возбуждение и радость, азарт, негодование, злость и т.д.

Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т.д.). Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния, такие как подъем и угнетенность, бодрость и уныние и др.

Психические состояния человека можно классифицировать следующим образом:

• в зависимости от роли личности и ситуации возникновения – личностные и ситуацтивные;

• в зависимости от доминирующих компонентов – интеллектуальные, эмоциональные, волевые;

• в зависимости от глубины – состояния более или менее глубокие либо поверхностные;

• в зависимости от времени протекания – кратковременные, затяжные, длительные;

• в зависимости от влияния на личность – положительные и отрицательные, стенические, повышающие жизнедеятельность, и астенические;

• в зависимости от степени осознанности – состояния более или менее осознанные.

Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.

Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепления в практике.

Психические свойства образуют сложные структурные образования личности, к которым относятся:

• Жизненная позиция личности – система потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющая избирательность и уровень активности человека;

• Темперамент – система природных свойств личности – подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, характеризующие динамическую сторону поведения;

• Способности – система интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющих творческие возможности личности;

• Характер как система отношений и способов поведения.

Психические образования – это психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений.

Таким образом, психика человека – продукт человеческой истории, его социального бытия. Она дважды детерминирована системой общественных отношений, потому что человек вырастает в общественной среде, и потому, что он присваивает опыт предшествующих поколений. Но приемником и носителем этих социальных влияний является материальный телесный орган – мозг, который работает по присущим ему законам, доступным познанию не менее других законов природы. Чем полнее и глубже мы познаем законы нашей психики, нашего собственного поведения, тем эффективнее окажутся средства формирования и совершенствования личности, методы обучения и воспитания.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Какова последовательность этапов развития психики?

2. Чем обусловлено появление психики у живых существ?

3. Что такое психическое отражение? Как вы понимаете это явление?

4. Как надо понимать утверждение, что психические явления – субъективный образ объективного мира?

5. Каковы функции психики?

6. Что такое сознание и каковы его признаки?

7. В чем сущность понимания психических явлений?

8. Дайте характеристику неосознанным психическим явлениям.

9. Что мы имеем в виду, когда говорим о психике как об инструменте взаимодействия с внешней средой?

Литература:

1. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. – СПб.: Питер, 2005.

2. Костандов Э.А. Психофизиология сознания и бессознательного: Учеб.пос. – СПб.: Питер, 2004.

3. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2004.

4. Психология: Учебник для экономических вузов/Под ред. В.Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.

5. Психология ХХI века: Учебник для вузов/Под ред. В.Н.Дружинина – М.: ПЭРСЭ, 2003.

6. Рубинштейн С.С. Основы общей психологии: Учебник. – СПб.: Питер, 1999.

7. Регуш Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего. – СПб.: Речь, 2003.

8. Социальное бессознательное: социологический и социально-психологический аспекты//Сикевич З.В. и соавт. – СПб.: Питер, 2005.

9. Титов В.А. Психофизиология: конспект лекций. – М., Питер, 1999.