Тема 5.2. Наука, ее когнитивный и социокультурный статус.

Вопросы

5.2.1. Понятие науки. Наука как знание, деятельность, феномен культуры.

5.2.2. Структура научного познания: эмпирический, теоретический и

метатеоретический уровни научного исследования.

3. Проблема метода научного исследования. Основные методы науки.

4. Возможности и границы науки. Этика науки и ответственность ученого в современном мире.

Основные термины и понятия:

НАУКА, ЭМПИРИЧЕСКЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ, НАУЧНАЯ ИДЕЯ, НАУЧНЫЙ ФАКТ, НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА, НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА, ТЕОРИЯ И МЕТОД, СЦИЕНТИЗМ, АНТИСЦИЕНТИЗМ.

5.2.1. Понятие науки. Наука как знание, деятельность, феномен культуры.

Понятие НАУКА сегодня употребляется в разных значениях. Во-первых, как система объективного, рационального, обоснованного знания. Во-вторых, как особый вид исследовательской деятельности по производству нового знания. И, наконец, как одна из сфер духовной жизни общества, как особый социальный институт со своими учреждениями, специалистами, средствами познания, принципами, нормами идеалами и т.д.

Научное знание призвано выполнять следующие важные задачи: 1) описание объектов и процессов, 2) объяснение природных и социальных явлений, 3) прогнозирование развития объектов, явлений и процессов.

Социальные функции науки. Основными функциями науки являются: информационно-познавательная (источник достоверного знания о природе, обществе и человеке), мировоззренческая (общий взгляд на мир в целом), практическая (наука как производительная сила). Иногда эти основные функции развертывают, выделяя в них специальные функции: социальная функция (наука как форма общественного сознания), культурная функция (наука как часть человеческой культуры), аксиологическая функция (наука как ценность) и др.

Научное знание отличается от других видов специфическими особенностями, структурой, формой выражения, способами и методами получения.

Специфика научного знания (познания). Отличительными особенностями научного знания (познания) являются: 1) объективность; 2) рациональность; 3) системность; 4) обоснованность; 5) наука имеет свой особый набор объектов познания, в отличие от познания обыденного; 5) наука требует выработки особых языков науки; 6) научное познание вырабатывает свои специфические методы и средства познания; 7) в науке сложились свои способы обоснования достоверности и истинности знания; 8) научное познание осуществляется специалистами, обладающими особой подготовкой, навыками и умением; 9) научное познание осуществляется в специальных учреждениях (НИИ, лабораториях, полигонах ит.д.).

5.2.2. Структура научного познания: эмпирический, теоретический и метатеоретический уровни научного исследования.

Структура научного знания (познания). Современное научное знание имеет развернутую структуру, в которой можно выделить виды и уровни. Виды научного знания весьма разнообразны. Они различаются по объекту познания: естественнонаучное (о природе), гуманитарное (о человеке и обществе) и технико-технологическое (технические устройства, технологии). В каждом из этих видов имеются многочисленные специализации в зависимости от конкретного предмета познания. Например, в естественных науках выделяют науки о земле, о звездах, о воде, о живой материи и т.д.

Уровни научного знания. В зависимости от используемых способов получения и средств выражения, в научном знании выделяют два основных уровня – эмпирический и теоретический. В некоторых источниках выделяют еще метатеоретический уровень. Эти уровни не следует смешивать с двумя сторонами познавательной деятельности вообще – чувственным и рациональным познанием. Дело в том, что в первом случае, речь идет о различных типах познавательной деятельности ученых-исследователей, а во втором – имеются в виду различные типы познавательной деятельности как таковой, в каком бы виде оно ни осуществлялось. То есть, и чувственное и рациональное познание всегда присутствуют как в научном, так и в обыденном познании.

Знание и, соответственно, науки принято еще делить на фундаментальные и прикладные. Фундаментальные - выявляют наиболее общие основания, принципы и законы. Они как бы прокладывают путь другим, более конкретным знаниям Прикладные знания рассчитаны на применение их в практических сторонах жизни общества.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ – связано с чувственным опытом, но не сводится к простому чувственному восприятию. Этот уровень научного познания имеет сложную структуру. Он включает в себя: 1) получение информации об объектах, на основе наблюдения за ними, воздействия на них; 2) обработку этой информации особым образом (отбор, сравнение, обобщение); 3) оформление конечных результатов виде фактов. Основная цель эмпирического познания – получение научных эмпирических фактов.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ. Если эмпирическое знание всегда заканчивается получением научных фактов, то теоретическое познание с фактов только начинается. На этом уровне исследователь имеет дело не с объектами, а с фактами. Используя соответствующие средства и методы, он анализирует, обобщает, интерпретирует, объясняет факты. Результатом теоретического познания является выделение объективных, существенных связей и отношений действительности. То есть теоретическое знание – это знание более общего и более глубокого характера о предметах и явлениях.

Следует различать эмпирическую зависимость и теоретический закон. Эмпирическая зависимость является результатом обобщения опыта и представляет собой вероятностно-истинное знание. Теоретический закон – это всегда знание достоверное. Получение такого знания требует особых процедур. Высшей формой выражения теоретического знания является теория.

Научные теории весьма многообразны, как по предмету познания, так и по характеру описываемых отношений и зависимостей. Это многообразие позволяет использовать их в качестве элементов для построения еще более общих теоретических конструкций - метатеорий. В этом смысле можно говорить о МЕТАТЕОРЕТИЧЕСКОМ УРОВНЕ ПОЗНАНИЯ как совокупности принципов, средств и методов построения метатеорий. Примерами метатеорий могут служить общая теория систем, общая теория управления, теория множеств, теория вероятности и др.

Формы выражения научного знания. Научное знание - это информация, выраженная в особых идеальных формах. Основными формами выражения научного знания являются: научный факт, научная идея, научная проблема, научная гипотеза и научная теория. НАУЧНЫЙ ФАКТ – утверждение о существовании объектов, процессов, явлений, а также их свойствах и отношениях, основанное на прямых или косвенных наблюдениях и зафиксированное средствами объективного контроля (инструментов или приборов). Обязательным условием научного факта является возможность его воспроизведения, в соответствии с описанной процедурой.

НАУЧНАЯ ИДЕЯ – ясное, четкое и непротиворечивое утверждение о наличии или отсутствии существенных фактов, явлений, свойств, отношений, тенденций, которые могут быть подтверждены или опровергнуты в научном исследовании. НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА – возникает в познании как особая задача, вопрос, пробел, затруднение, противоречие, которое нужно преодолеть. Это граница между известным и неизвестным или знание о незнании. НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА – достаточно обоснованное предположение о фактах, свойствах, отношениях, предмета исследования. Это вероятностное знание, которое может быть либо подтверждено, либо опровергнуто.

НАУЧНАЯ ТЕОРИЯ – система знаний, описывающая и объясняющая определенную совокупность явлений, дающая обоснование выдвинутых положений и сводящая все законы и закономерности в данной области к единому основанию. Основные черты научной теории. 1) Всякая теория имеет вполне определенный предмет или группу предметов. 2) Научная теория не просто описывает факты. Она объясняет, вскрывает закономерности их функционирования и развития. 3) Научная теория обладает прогностической способностью. 4) Подлинно научная теория всегда достаточно обоснована.

Таким образом, научное познание развертывается от эмпирического уровня к теоретическому знанию. В своем развитии оно проходит путь от эмпирических фактов, через идеи, проблемы и гипотезы, к развернутой научной теории.