18 Интеллектуальные и творческие способности личности, их диагностика

теллект (от лат. intellectus – понимание, познание) — способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач.основой интеллекта является именно умственная активность.

19 Гуманистические воспитательные системы краковский

В отношении к самоуправлению хорошо проявляется культура педагога, стиль его отношений с ребятами. Здесь преобладает не прямое, не лобовое воздействие учителя, воспитателя, а его скрытая позиция, сила его реального авторитета, такт и ум.

Виды самоуправленческой деятельности:

· участие в планировании, разработке, проведении и анализе ключевых дел школьного коллектива;

· участие в работе педсовета;

· работа в постоянных и временных органах самоуправления;

· выполнение коллективных, групповых и индивидуальных поручений;

· дежурство по школе, классу, спецпосту;

· деятельность советов классов;

· деятельность дежурных командиров (ДК);

· участие в работе лагерных сборов;

· работа педклассов.

Мы рассмотрели основные идеи воспитательной системы Караковского. К ним относятся – обязательное создание внутришкольного коллектива; присутствие элементов самоуправления внутри него; внедрение коммунарской методики, основной целью которой являлась подготовка к коллективной работе. Благодаря ей школьники должны были научиться совместно работать, заниматься коллективным творчеством, то есть она должна была содействовать развитию личности ребенка. Развитие у ребенка адаптации к различным жизненным ситуациям. Очень часто у Караковского применялась методика коллективных творческих дел. Воспитание также должно быть системным и применяться комплексный подход в воспитании, что привело бы к большей эффективности труда воспитателя.

Караковский, по-моему, пытался внедрить действенные методы в работу школы. Он старался опираться на личностные особенности детей, развивал коммутативные способности учащихся.

Гуманистические воспитательные системы захаренко

школа А.Захаренка была практической научной лабораторией, где на протяжении десятилетий осуществлялся успешный педагогический эксперимент, который опередил время и изменил саму сущность таких понятий как школа, учитель, ученик, организация учебно-воспитательного процесса. Школа А. Захаренко – один из ярких примеров сочетание науки и практики, на опыте которой учатся руководители общеобразовательных учреждений и педагоги как решать вопросы формирования подрастающего поколения в сложных социально-экономических условиях. Школа А. Захаренко – это учебно-научный комплекс, в котором проработана с учетом достижений психолого-педагогических наук, а также отечественного и зарубежного опыта, новая педагогическая система, которая создавалась на протяжении многих лет под руководством мудрого педагога, человека, учителя, директора школы со всеми его проявлениями: талантливой личности, простого, но рассудительного руководителя, любящего жизнь во всех ее проявлениях.

В воспитательном пространстве Сахновской школы в полной мере реализованы такие актуальные для развития современной школы идеи, как любовь к ребенку, развитие творческих сил каждой личности в условиях коллективной содружества на основе этико-эстетических ценностей, интересов, потребностей; культ природы как важнейшего средства воспитания чувства прекрасного и гармонии; реализации демократических педагогических средств и методов обучения и воспитания (уважение, поощрение, опора на положительное, наказания и т.п.);

Поэтому опираясь на достижения педагогической науки, обобщая собственный педагогический опыт работы в сельской школе А. Захаренко обосновал и практически реализовал инновационную модель сельской школы – социокультурного пространства науки, культуры, воспитания. Такая модель учебно-воспитательного заведения и сегодня сотрудничает с родителями, сельской общественностью, окружающей средой, существенно влияя на жизнь села, являясь его культурным центром.

затронута очень важная тема, аспекты обучения на нравственных ценностях. И самое главное, что необходимо прививать подрастающему поколению внимание и уважение к старшим, которого в наше время очень не хватает.