Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Інститут радіоелектроніки і телекомунікацій

Кафедра інформаційної безпеки

РЕФЕРАТ З ФІЛОСОФІЇ НА ТЕМУ:

«ГІПОТЕЗА ЯК МЕТОД НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ»

Розробив студент гр. РБ-111

______________ В.О. Катан

(підпис)

“___” __________________ 2012 р.

Перевірила ст.в каф. філософії

_______________ Ю.М. Томашевська

(підпис)

“___” __________________ 2012 р.

Одеса 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. История развития и становления гипотезы 5

2. Общая характеристика гипотезы 9

2.1. Понятие гипотезы 9

2.2. Структурные элементы гипотезы 9

2.3.Виды гипотез 12

3. Построение гипотезы 16

3.1. Анализ фактов 16

3.2. Синтез фактов 17

3.3. Выдвижение предположения 18

3.4. Принципы объективности исследования 19

3.5. Условия состоятельности гипотезы 20

4. Проверка гипотезы 22

4.1. Дедуктивное выведение следствий 22

4.2. Сопоставление результатов исследования с фактами 22

4.3. Подтверждение гипотезы 23

4.4. Опровержение гипотезы 25

5. Роль гипотезы в познании 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

ВВЕДЕНИЕ

«Гипотезу нельзя расценивать как некую мечту, она есть мнение о действительном положении вещей, выработанное под строгим контролем разума. Прежде чем нечто принимать и утверждать, приходится иметь мнение, но при этом следует остерегаться того, чтобы принимать мнение за что - либо большее, чем простое мнение. С мнения мы по большей части начинаем всякое познание. Иногда мы имеем лишь смутное предчувствие истины, вещь кажется нам имеющей признаки истины; мы уже догадываемся об ее истинности раньше, чем познаем ее с определенной достоверностью».

И. Кант

Достоверному познанию в научной или практической области всегда предшествует рациональное осмысление и оценка доставляемого наблюдением фактического материала. Эта мыслительная деятельность сопровождается построением различного рода догадок и предположительных объяснений наблюдаемых явлений. Вначале объяснения носят проблематичный характер. Дальнейшее исследование вносит поправки в эти объяснения. В итоге наука и практика преодолевают многочисленные отклонения, заблуждения и противоречия и достигают объективно истинных результатов.

Научная гипотеза - это связующее звено между знанием и незнанием о событиях, фактах. Анализируя и сопоставляя накопленные данные, ученый нередко пользуется допущениями и предположениями, высказывает оригинальные суждения.

Гипотезы создаются для объяснения еще не совсем понятных фактов, явлений, событий и выступают всеобщей формой развития научного знания. Гипотеза появляется как неизбежная ступень, как результат накопления научного знания материала. Любая наука рано или поздно приходит в своем развитии к необходимости формирования гипотезы. Ф. Энгельс не зря отмечал, что: «формой развития естествознания, поскольку оно мыслит, является гипотеза. Наблюдение открывает какой-нибудь новый факт, делающий невозможным прежний способ объяснения фактов, относящихся к той же самой группе. С этого момента возникает потребность в новых способах объяснения, опирающегося сначала только на ограниченное количество фактов и наблюдений. Дальнейший опытный материал приводит к очищению этих гипотез, устраняет одни из них, исправляет другие». И так, вплоть до открытия закона. В научной практике гипотеза выступает как предпосылка, предшественница теории.

1. История развития и становления гипотезы

Наличие гипотезы во все времена сопутствовало развитию и обосновывало становление любого знания, не смотря на то, как сами ученые относились к гипотезе и ее роли в этом становлении.

Я, например, придерживаюсь мысли, что гипотеза является необходимой и логически обоснованной стадией развития любого научного познания, даже, я бы сказал, -неким двигателем прогресса, -это обусловлено тем, что они строятся на основании каких-то фундаментальных фактах, которые можно сравнить с вершиной айсберга, но, когда ученый прибегает к использованию гипотез, чтобы на основании имеющихся фактов прийти к некоему открытию, - имеют очень большой диапазон самых смелых предположений. Поэтому, чтобы разграничить такие понятия как «гипотеза» и «фантазия», существует много требований к гипотезам и ограничений при их построении, их характеристику я приведу во втором разделе, а сейчас рассмотрим историю становления гипотезы.

Зарождение метода гипотез исторически связано с ранними этапами развития античной математики. Древнегреческие математики широко применяли в качестве метода математического доказательства дедуктивный мысленный эксперимент, включавший в себя выдвижение гипотез и выводов из них с помощью аналитической дедукции следствий, с целью проверки правильности первоначальных догадок.

Принципиально иной подход к гипотезе был предложен Платоном, который рассматривая ее как предпосылки разработанного им аналитико-синтетического метода доказательства, способного обеспечить абсолютно истинный характер вывода.

Подобное понимание эвристической роли гипотезы было отвергнуто Аристотелем, концепция которого исходила из невозможности использования гипотез как посылок силлогистического доказательства (поскольку в качестве последних мыслились лишь общие, необходимые и абсолютные истины), что обусловило последующее негативное отношение к гипотезам как форме недостоверного или вероятного знания.

В античной науке и естествознании Нового времени метод гипотез применялся в основном лишь в неявной, скрытой форме в рамках других методов (в мысленном эксперименте, в генетически-конструктивном и индуктивном методах). Об этом свидетельствуют «Начала» Евклида и статика Архимеда, а также история формирования механики Галилея, теория Ньютона, молекулярно-кинетические теории и другие.

Многие ученые указывали на бесполезность гипотез, так как они по их мнению не имеют ничего общего с наукой. В качестве примера хочу привести высказывания о гипотезе:

«Вечная трагедия науки: уродливые факты убивают красивые гипотезы». Томас Гексли.

«Наука — это кладбище гипотез». Анри Пуанкаре.

Были ученые, которые настолько негативно относились к гипотезам, что опровергали их малейшее наличие в своей деятельности, примером может послужить изречение Ньютона: «Гипотез же я не измышляю». Вместе с тем, совершенно очевидно, что предположение о существовании ненаблюдаемого «мирового эфира», как, впрочем, и многие другие, даже оказавшиеся в последствии истинными, утверждения самого Ньютона, были гипотезами.

Лишь в методологии и философии конца 17 — нач. 19 в. в процессе осмысления успехов эмпирических исследований постепенно стала осознаваться эвристическая роль метода гипотез. Однако ни рационалистическому, ни эмпирическому направлениям в классической методологии и философии не удалось обосновать необходимость гипотез в научном познании и преодолеть противопоставление гипотез и закона. Так, например, Кант ограничил сферу применения научных гипотез узкой областью сугубо: эмпирических исследований, приписав методу гипотез вспомогательный, подчиненный статус по отношению к априорному знанию как знанию, безусловно, всеобщих и необходимых истин.

Энгельс на основе принципиально нового понимания гносеологического статуса законов и теорий как относительно истинных утверждений ограниченной общности обосновал роль научных гипотез не только в процессе накопления и систематизации эмпирического материала, но и на этапах уточнения, модификации и конкретизации экспериментальных законов и теорий. Рассматривая гипотезу как форму «развития естествознания, поскольку оно мыслит», Энгельс выдвинул положение о взаимосвязи гипотез с законами и теориями как формами относительно истинного знания. Научная гипотеза всегда выдвигается в контексте развития науки для решения конкретной проблемы с целью объяснения новых экспериментальных данных, либо устранения противоречий теории с отрицательными результатами экспериментов. Замена гипотезы в процессе развития науки другой, более подходящей, не означает признание ее ложности и бесполезности на определенном этапе познания: выдвижение новой гипотезы, как правило, опирается на результаты проверки старой (даже в том случае, когда эти результаты были отрицательными). Поэтому выдвижение гипотезы в конечном итоге оказывается необходимым историческим и логическим этапом становления другой, новой гипотезы. Например, разработка Планком квантовой гипотезы опиралась как на выводы, полученные в рамках классической, теории излучения, так и на отрицательные результаты проверки, его первой гипотезы. Рассмотрение истины как процесса, взятого вместе с результатом, приводит к выводу, что любой относительно завершенный этап познания, выступающий в форме относительных истин (экспериментальных законов, теорий), не может быть оторван от процесса собственного становления. Развитие теорий и построение прикладных моделей всегда требует введения ряда вспомогательных гипотез, которые образуют с исходной теорией одно целое, взаимно подкрепляя друг друга и обеспечивая прогрессирующий рост научного знания.

Вместе с тем, история знает и таких ученых, которые не приуменьшали роль гипотезы в становлении научного познания. Они придерживаются мысли, что без гипотез, строго аргументированных точек зрения, правдоподобных предположений и догадок не обходится научное мышление: «Догадка предшествует доказательству», - утверждал великий французский математик Анри Пуанкаре.

Чтобы быть научной, гипотеза должна быть проверяемой. Логические суждения обосновываются экспериментом и результатами практических наблюдений:

«Научный эксперимент - верховный судья истины - устанавливает факты… Эксперимент испытывает предсказания теории на прочность. Если убедительно построенная теория противоречит установленным фактам, возникает научный парадокс, происходит скачок в развитии науки…. Эксперимент, теория, правдоподобные предположения, гипотезы - новый эксперимент, уточнение, проверка границ применимости теории, интуиция, озарение - скачок - новая теория, новые гипотезы - и снова эксперимент…», именно так видит путь научного познания известный советский ученый, физик - теории А. Б. Мидгал.

Я уже писал, что сам принимаю гипотезу в качестве неотъемлемой составной части любого познания, - это связующее звено между мизером существующих на данный момент фактов и широким диапазоном еще не постигнутого.