Лабораторно–практическое занятие № 1
Средние специальные учебные заведения, их роль в подготовке кадров. |
Дискуссионный клуб «Инновации в профессиональном образовании» |
2 |
Темы для дискуссии:
Основные вопросы педагогики
Внутренние и внешние связи педагогики
Педагогическое мастерства и профессиональная компетентность преподавателя
Основные вопросы педагогики
Вопрос |
Аспект в педагогике |
Конкретизация педагогического аспекта |
Для чего необходимы воспитание и обучение и какие цели и задачи решают? |
Цель воспитания и целеполагания в целостном педагогическом процессе |
|
Кто и ради кого осуществляет воспитание и обучение? |
Субъекты педагогического процесса (субъекты воспитания: личность, семья, школа, общество, государство) |
|
Чему учить и какие ценности передавать в целостном педагогическом процессе? |
Содержание воспитания и обучения (содержанием в общем виде выступает культура в самом широком понимании) |
|
Как учить? |
Методы, средства, формы обучения и воспитания и общие принципиальные подходы к их разработке |
|
Где учить и воспитывать и какими должны быть существующие в стране педагогические системы и образовательные модели? |
Система, виды и формы образования |
|
Кому и как управлять системой образования? |
Управление педагогическими системами и образовательными моделями, кадры для выполнения этих задач |
|
Связь педагогики с другими науками
П
едагогика
Внутренняя структура педагогики как науки
П едагогика
Педагогическое мастерство преподавателя
ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОМПОНЕНТЫ
Профессиональная компетентность преподавателя
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Теоретическая готовность учителя
Практическая готовность учителя
Лабораторно–практическое занятие № 2
Возникновение и развитие среднего педагогического образования в России. |
ОДИ «Педагогический колледж: вчера, сегодня, завтра» |
2 |
На основании соотношения основных компонентов учебного процесса с принципами обучения и с учетом педагогических закономерностей обучения разработайте модели функционирования педагогического колледжа в трех временных плоскостях (вчера, сегодня, завтра).
Обобщите в структуру из шести плоскостей полученную вами модель.
Ю.К. Бабанский выявил соотношения основных компонентов учебного процесса с принципами обучения:
Основные компоненты и условия обучения
|
Принципы обучения |
Задачи обучения |
Принцип направленности обучения на решение во взаимосвязи задач образования, воспитания и общего развития обучаемых. |
Содержание обучения |
Принципы: научности обучения; связи обучения с жизнью; систематичности и последовательности обучения; доступности обучения |
Методы обучения и соответствующие им средства |
Принципы: наглядности обучения; сознательности и активности обучаемых при руководящей роли преподавателя; сочетание различных методов, а так же средств обучения в зависимости от задач и содержания обучения. |
Формы организации обучения |
Принцип сочетания различных форм обучения в зависимости от задач, содержания и методов обучения. |
Условия для обучения |
Принцип создания необходимых условий для обучения |
Результаты обучения |
Принцип прочности, осознанности и действенности результатов образования, воспитания и развития |