Анализ вопроса №5

Мы решили выяснить, для чего используют студенты ИИСУ сидячие места, расположенные вне аудитории. Учащиеся должны были выбрать один вариант, который бы наиболее точно отражал то, как студенты используют сидячие места и используют ли они их вообще. Результаты представлены в таблице и проиллюстрированы в следующей диаграмме.

Диаграмма 24

Из диаграммы видно, что 44% опрошенных не прочь передохнуть на перемене, сидя на свободном месте вне аудитории, 26% студентов используют места для того, чтобы перечитать конспекты перед парой.

14% учащихся указали, что не используют сидячие места вне аудитории, 7% предпочитают класть вещи на стулья. 9% опрашиваемых студентов выбрали другой вариант ответа, который более точно охарактеризовал их мнение по данному вопросу. Среди других вариантов ответов было выявлено:

• «мест нет!!!»

• «Посидеть и встретить друзей»

• «Болят ноги»

Хотя дополнительные ответы напрямую не совсем отвечают на заданный вопрос, зато они явно показывают, что среди учащихся есть те, кто устаёт стоять на ногах и нуждается в сидящих местах вне аудитории.

Если рассмотреть полученные результаты отдельно по курсам, мы получим следующие диаграммы (диаграммы 25-26).

Таблица 4

Диаграмма 25

Диаграмма 26

Выводы:

• абсолютное большинство студентов (44%) использует сидячие места для отдыха

• Второй курс "устал" больше других: студенты используют стулья, чтобы отдохнуть, бросить вещи, "встретить друзей" (как указано в качестве альтернативного ответа) или вообще не используют

• старшие курсы чаще читают конспекты перед парой, первокурсники в меньшей степени, но тоже используют для этого места вне аудиторий

• молодые люди чаще девушек отказываются от использования сидячих мест, те и другие чаще всего присаживаются, чтобы передохнуть, зато девушки предпочитают еще и перечитать конспекты.

Анализ вопроса №6

Мы решили узнать у студентов, как долго им приходиться ждать своего преподавателя стоя перед закрытой аудиторией. Результаты опроса отражены в таблице и наглядно продемонстрированы на диаграмме.

Таблица 5. Результаты ответов на вопрос 6

Диаграмма 27. Ответы на вопрос 6

Из диаграммы следует, что 40% опрошенных утверждают, что их преподаватели опаздывают на 5-10 минут, 24% ответили, что ожидание их длится 10-20 минут. Меньше всего студентов 2-4% ответили, что преподаватели опаздывают более чем на 20 минут.

Пунктуальность преподавателя играет важную роль не только, как знак уважения студентам, но и как признак того, что он заинтересован в том, чтобы как можно больше времени уделить студентам, чтобы объяснить важный материал. Студенты, ожидающие своего преподавателя слишком долго перед закрытой аудиторией, не имеющие возможности присесть из-за отсутствия сидячих мест рядом с аудиторией, часто устают, и это в какой-то степени может отразиться и на посещаемость, и на отношение к самому предмету.

Несмотря на разные ситуации, возникающие в ходе учебного процесса, никто из опрашиваемых не выбрал такой вариант ответа, как "Мы не дожидаемся преподавателей". Зато был вариант: «Я не стану закладывать преподавателя!».

Если рассмотреть полученные результаты отдельно по курсам, мы получим следующую диаграмму.

Вывод: чем старше курс, тем дисциплинированнее преподаватели.