14. Академии наук в век Просвящения

Считая XVII век началом Нового времени, перечислим зародившиеся в нём новации, определившие важнейшие направления развития европейской цивилизации в XVIII веке – веке Просвещения. Ведущую роль в этом перечне, несомненно, занимает научная революция, начавшаяся с пионерских достижений новой астрономии (Коперник, Кеплер, Галилей, Ньютон), а также с первых шагов классической механики и прикладной оптики. Ещё более серьёзное влияние на ход научной революции оказало рождение математического анализа (Ньютон, Лейбниц, Я. и И. Бернулли), открывшего по существу новый мир в естествознании – мир математических моделей. Этот новый мир оказался невероятно информативным и важным для изучения любых объектов и явлений окружающей природы, техники, живых организмов и т.д. и т.п. Открывшиеся возможности нового познания всколыхнули не только узкий круг учёных и мыслителей, но проникли в элитарное общество большинства европейских государств, заинтересовав царствующих особ и их министров. Результатом этого интереса стало государственное спонсирование науки, выразившееся в создании научных Академий в основных странах Европы, росте престижности профессии учёных и инженеров, а также в появлении первой системы межгосударственного общения учёных – периодических научных журналов.

Наряду с феноменальным подъёмом теоретической науки начался подъём промышленного производства, хотя взаимосвязи между этими двумя процессами носили ещё по преимуществу случайный характер. Несмотря на довольно эфемерный масштаб этих взаимосвязей, они положили начало качественно новому и первому в истории явлению – сближению науки и производства, которое в будущем станет важнейшим условием экономического и политического могущества передовых государств цивилизованного мира.

14.1. Огосударствление науки

14.1.1. Научные школы Античности и Возрождения

Как уже говорилось выше, первые научные школы зародились в Древней Греции – это ионийская школа Фалеса (VII – V вв. до н.э.), школа элеатов (VI – IV вв. до н.э.), школа Эпикура (IV – III вв. до н.э.), школа софистов (V – IV вв. до н.э.) и др. Наибольшую известность и влияние приобрела знаменитая школа Пифагора – пифагорейский Союз (VI – III вв. до н.э.). Общей особенностью этих школ был их частный характер, они объединяли в своих рядах круг энтузиастов и существовали на их средства. При этом нередко членам школы или союза запрещалось использовать свои знания для заработка, так что членами школы могли быть только достаточно состоятельные люди. Примерно в таком же режиме существовали и первые древнегреческие Академии – Академия Платона (Vв. до н.э. – Vв. н.э.) и перипатетическая школа (ликей) Аристотеля (IVв. до н.э.), хотя ликей и получал весьма значительные средства от знаменитого ученика Аристотеля великого полководца-императора Александра Македонского. Это – первое в истории государственное спонсирование науки и философии, которое, к сожалению, прекратилось со смертью императора. Однако, как говорится, лиха беда начало – преемник Александра царь Птолемей I решил продолжить дело финансирования науки и организовал в столице своей империи Александрии специальное государственное научное учреждение «Александрийский Мусейон». Для работы в нём царь и его преемники пригласили самых крупных учёных того времени (Евклид, Эратосфен, Конон, Архимед, Аполлоний и др.), обеспечив им полное бытовое и рабочее обеспечение. Помимо научной деятельности учёные Мусейона занимались и педагогической работой с учениками, число которых впоследствии исчислялось сотнями (хотя обучение было уже платным). И история наглядно продемонстрировала мудрость и дальновидность создания государственного Мусейона – он прославил в веках как имя своего основателя, так и имена множества его участников, оставивших яркий след в истории науки. Именно Александрийский Мусейон стал прообразом будущих Академий наук, начавших появляться на карте Европы в эпоху Возрождения и Нового времени. Интересно отметить, что Александрийская школа, в отличие от прочих научных школ, дала миру не только блестящую плеяду учёных, врачей и философов, но и целый ряд выдающихся инженеров, таких как Архимед, Ктесибий, Герон Александрийский и др. Это свидетельствует о начавшемся в конце Античности сближении науки с инженерным делом, что стало актуальным примером для будущей европейской науки, техники и технологии. К сожалению, Академия Платона, просуществовавшая более 900 лет, пошла по другому пути развития. Наиболее ярким и плодотворным оказался первый период (388 – 270 гг. до н.э.), когда в ней по инициативе самого Платона и его ближайших последователей культивировались чисто «академические» искусства – математика, астрономия, музыка. Однако во втором периоде – периоде «Средней Академии», характерном переходом к скептицизму (учению о непознаваемости мира) – академики отошли от идей Платона, пошли на сближение с софистами и начали проповедовать религиозные догмы и веру в чудеса (270 – 150 гг. до н.э.). Последний период её существования (150 г. до н.э. – 520 г.н.э.) – период «Новой» или «Третьей Академии» – характерен увлечением «неоплатонизмом» и даже некоторым атеизмом, за что она, в конце концов, и была ликвидирована указом византийского императора Юстиниана I (529 г.).

Воцарение христианства в средневековой Европе сопровождалось глубочайшим упадком науки и культуры, когда островками простой грамотности оставались лишь монастыри и образовавшиеся при них монастырские школы. Со временем некоторые из этих школ стали приобретать статус университетов, однако неусыпный контроль над ними со стороны церковных кругов почти полностью перекрывал любые пути получения и распространения нового знания, отличного от канонизированных богословских догм. И только начало крестовых походов и появление в Европе их «трофеев» в виде рукописных манускриптов, произведений искусства и прочих раритетов, изменили общественное сознание, пробудив в нём интерес к Античной и арабской культуре, науке и философии.

В первую очередь этот интерес возник в Италии, через которую шёл наиболее интенсивный поток заморских книг и изделий, и где в связи с этим зародились новые островки науки и культуры – первые европейские Академии. Началом этого процесса можно считать Платоновскую Академию во Флоренции, основанную герцогом Козимо Медичи в 1438 г., за которой последовала Академия Св.Луки в Риме (1478 г.), Витрувианская Академия (1542 г.), Академия тайн природы в Неаполе (1560 г.). Эти Академии ещё не являлись государственными учреждениями и спонсировались частными лицами, ввиду чего срок их существования был недолгим, однако они стали привлекать к себе внимание многих мыслителей эпохи Возрождения. Так в 1603 г. принц Чези организовал в Риме Академию «зорких» (dei Lincei – рысьеглазых), членом которой был и знаменитый Г.Галилей. После смерти принца в 1630 г. она распалась, однако за время её существования был подготовлен и выпущен в свет ряд научных изданий. Ещё более продуктивной оказалась флорентийская Академия «опытных знаний» (Академия «дель Чименто»), возникшая в 1657 г. и просуществовавшая всего 10 лет. Тем не менее она сумела выпустить сборники трудов, описывающих опыты учеников Галилея Вивиани и Торричелли по термометрии, барометрии, вакуумированию, а также некоторые эксперименты с маятником.

Пример Италии оказался весьма своевременным – европейские монархи увидели в нём новый путь повышения своей популярности и престижности. Так в Германии в 1652 г. возникло научное общество «Академия натуралистов», начавшее издание научных работ своих членов. Благодаря активному соучастию Г.Лейбница, это общество в 1700 г. получило государственный статус «Берлинской Академии наук» (позднее она стала именоваться Брандербургским научным Обществом), а с 1710 г. король Фридрих II начал её финансирование. Аналогичные процессы пошли во Франции, где в 1666 г. на основе кружка Мерсенна образовалась Парижская Академия наук (ПАН), и в Англии, где на основе кружка Р.Бойля образовалось в 1662 г. Лондонское Королевское общество (ЛКО).

Столь дружное и стремительное появление новых государственных учреждений было обусловлено не только соображениями их престижности, но и теми успехами науки XVII века, которые наглядно продемонстрировали её практическую и даже идеологическую полезность для новых слоёв общества – властителей, производителей, финансистов и потребителей. Следствием этих новаций стало появление новой профессиональной группы – учёных, инженеров и изобретателей, – решающих новые и порой неожиданные проблемы в самых разных областях деловой жизни, производства, техники. В этом отношении новые европейские Академии качественно отличались от своих «стерильных» античных прародителей – Академии Платона и Александрийского Мусейона. Чтобы более детально увидеть эти отличия рассмотрим функционирование наиболее успешной и знаменитой из них – Парижской Академии наук.