Заключение
Теория показывает, что единого определения инновациям нет, и каждый понимает этот термин по-своему. В связи с этим, инновации в образовании также являются расплывчатым определением. Это и переход ВУЗов Пермского края на систему обучения «бакалавр-магистр», и введение новых информационных технологий в процесс обучения и во внеучебную деятельность ВУЗа, направленную на научную работу, и выплаты студентам, аспирантам, кандидатам и докторам наук.
Практическая часть заключалась в исследовании страниц регионального издания «Пермские новости» на наличие материалов, соответствующих теме данной работы, их анализе, описании.
Опираясь на результаты исследования, можно сделать общий вывод по практической части работы. Журналисты охотно освещают деятельность по внедрению и освоению инноваций. Дальнейший анализ материалов показал, что:
наиболее интересной темой для общества стал процесс перехода ВУЗов Пермского края на новую систему обучения «бакалавр-магистр»;
материалы, публикуемые в газете «Пермские новости» преимущественно положительные;
в связи с интеграцией инноваций в образовании в повседневную жизнь, журналисты все более и более положительно отзываются об этом процессе;
преимущественно, эмоциональный окрас заголовка и основной части материала совпадают и соответствуют друг другу.
Основная гипотеза работы опровергнута, так как пресса активно освещает процессы внедрения инноваций и пытается в них разобраться. Опубликованные материалы говорят о частичной интеграции инноваций в культуру.
Список литературы
Башвин Р. Инновационные технологии образования в технологическом обучении [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.rae.ru/forum2012/pdf/2175.pdf
Сластенин В., Исаев И. и др. Педагогика: Учебное пособие [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/25.php
Фетискин Н.П. О приоритетах ситуативных и стратегических образовательных инноваций. // Проблемы повышения качества подготовки учителя к инновационной деятельности. Материалы научно-практического семинара для работников образования. Изд. 2-е. Кострома; М., 2001. С. 28.
Шехтер М. Цели и задачи высшего образования в современных условиях [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://psy.tsu.ru/data/pdf/4_31.pdf
Иноземцева В.Е. Подготовка педагогических кадров в вузах России. // Педагогика, 2000. № 6. С. 62.
Чиркунов О. Государство и конкуренция: Статьи / Предисловие Е.Г. Ясина. — М.: Новое литературное обозрение, 2012. — 240 с.
Сумнительный К. Инновации в образовании. Вектор развития и основная реальная практика [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.mos-cons.ru/file.php/1/innov_v_obrazov/innov_v_obrazov.htm
Смолин О. Управление школой 2003 №14 – с.4