2) Практическая часть Анализ регионального издания

С целью проведения анализа были взяты номера газеты «Пермские новости» в период с 2008 по 2012 год.

Для этого необходимо было исследовать архив газеты на наличие статей, удовлетворяющих нашей тематике. Поиск включал в себя:

• поиск по рубрикам (инфо-микс, точка зрения, смотр идей, образование, университеты, политика общество…);

• поиск по ключевым словам: университет, инновации, Болонский процесс, бакалавриат, международный бакалавриат.

Архив является электронным и расположен в интернете по адресу [http://www.permnews.ru/stat.asp].

Результатом поиска стали 20 материалов, из которых только 8 удовлетворяло нашей теме. Краткий обзор этих материалов приведен в таблице 1.

Обзор материалов газеты «Пермские новости» с 2008 по 2012 год, соответствующих тематике работы

таблица 1

№	Автор	Название материала	Упомянутые инновации	Эмоциональная оценка
1	материал с "Эхо Перми"	Думать о новом поколении, а не о «номенклатурных условиях реализации проектов» – вот задача системы образования, считает Леонид Лурье	Болонский процесс: - несоответствие документов; + диалог учителя и ученика; + духовное развитие.	нейтральная, есть + и -
2	Игорь Карнаухов	Как повеяло... «ФУ»!	Новый статус университетов: Федеральный и Национальный исследовательский	не несет позитивную оценку, заголовок - негативную
			продолжение таблицы 1
3	Николай Спицын	Быть или не быть…	Болонский процесс: минусы перехода в новый режим	негативно-окрашенная
4	Кристина Адрейчикова	Протест «почемучек»: «Долбанём по дебилизму!»	Болонский процесс: неоднозначные мнения, + и - этого явления	нейтральная
5	Иван Печищев, преподаватель ПГНИУ	Бакалавриат: а так ли это страшно?	Болонский процесс: актуальность, нововведения, его необходимость, +	положительная
6	Егор Михоэляц	Коллайдер инновационных душ	Использование новых технологий; Новый статус университетов	преимущественно положительная
7	Михаил Данилович	Боятся бакалавриата, как огня. Будь воля вузов, они бы оставили всё как есть	Болонский процесс: минусы, недоверие к изменениям	негативная
8	Павел Орехов	Стипендия - от губернатора	Статус университетов. Выплаты студентам и ученым	положительная

Согласно данным это таблицы, можно определить образ инноваций, который создает пресса: положительный или отрицательный; выявить последовательность освещения той или иной темы, проанализировать соответствие названия и содержания статьи.

Все статьи приведены в приложениях.

Статьи в приложениях

таблица 2

Название материала	Приложение
Думать о новом поколении, а не о «номенклатурных условиях реализации проектов» – вот задача системы образования, считает Леонид Лурье	приложение 2
Как повеяло... «ФУ»!	приложение 3
Быть или не быть…	приложение 4
Протест «почемучек»: «Долбанём по дебилизму!»	приложение 5
Бакалавриат: а так ли это страшно?	приложение 6
Коллайдер инновационных душ	приложение 7
Боятся бакалавриата, как огня. Будь воля вузов, они бы оставили всё как есть	приложение 8
Стипендия - от губернатора	приложение 9

Рассмотрим степень освещения СМИ того или иного вопроса а теме «Инновации в образовании». Для этого составим таблицу 3. В этой таблице в колонке темы представлены упомянутые инновации (таблица 1). Проценты – это соотношение материалов, содержащих освещение данной узкой темы к общему числу найденных статей (8). Второе число – это процентный показатель.

Степень освещения

таблица 3

№	Тема	Проценты
1	Болонский процесс	5/8 62,5%
2	Новый статус университетов	3/8 37,5%
3	Использование новых технологий	1/8 12,5%
4	Стипендии	1/8 12,5%

Таким образом, видно, что наиболее излюбленной темой пермских СМИ является переход ВУЗов Пермского края в систему «бакалавр-магистр». Наименее освещаемые темы: выплаты студентам, преподавателям и аспирантам и использование новых технологий в образовательном и внеучебном процессе.

Составим следующую таблицу. Рассмотрим среднюю эмоциональную оценку всех материалов. Данные упорядочим в таблицу 4.

Эмоциональная оценка материалов

таблица 4

№	Эмоциональная оценка	Проценты
1	положительная	1/2 50%
2	нейтральная	1/4 25%
3	отрицательная	1/4 25%

Согласно этой таблице, половина рассмотренных материалов являются преимущественно положительно-окрашенными. Оставшаяся половина поровну поделена на материалы с негативным окрасом и нейтральные материалы. Для более полного представления, проведем также анализ заголовков.

Эмоциональная оценка заголовков

таблица 5

№	Эмоциональная оценка	Проценты	Номера материалов (табл. 1)
1	положительная	3/8 37,5%	5, 6, 8
2	нейтральная	1/4 25%	1, 3
3	отрицательная	3/8 37, 5%	2, 4, 7

Журналисты предпочитают заголовок, дающий эмоциональную окраску и, в дальнейшем, соответствующий материалу основной части. Несоответствие можно наблюдать только в материале 2 (таблица 1) «Как повеяло... «ФУ»! Заголовок несет явно отрицательный окрас, а статья, в целом, является положительно настроенной к инновациям.

Рассмотрим изменение эмоциональной оценки с течением времени. Таблица названа «Позитив в хронологии».

Позитив в хронологии

таблица 6

№	Дата выпуска	Название материала	Эмоциональная оценка
1	29.02.2008	Быть или не быть…	+/-
2	20.06.2008	Думать о новом поколении, а не о «номенклатурных условиях реализации проектов» – вот задача системы образования, считает Леонид Лурье	+/-
3	08.08.2008	Как повеяло... «ФУ»!	-
4	30.04.2009	Протест «почемучек»: «Долбанём по дебилизму!»	-
5	19.03.2010	Стипендия - от губернатора	+
		продолжение таблицы 6
6	13.05.2011	Боятся бакалавриата, как огня. Будь воля вузов, они бы оставили всё как есть	-
7	27.05.2011	Бакалавриат: а так ли это страшно?	+
8	27.05.2011	Коллайдер инновационных душ	+

Данную таблицу можно разделить на 3 части. 1-3 пункт – первая часть, 4-5 – вторая и 6-8 – третья части. Каждая часть – это временной промежуток, который согласно таблице ярко отражает отношение прессы к внедрению инноваций в образовании. Существуют следующие этапы внедрения инноваций в общество:

- культурный шок;

- частичное принятие;

- привыкание, в процессе которого происходит согласование инноваций с культурной традицией;

- наконец, ее интеграция в культуру.

Эти этапы можно проследить и на страницах региональной прессы. Так, первая часть (п. 1-3) отражает культурный шок. Журналисты пытаются разобраться в инновациях, которые только что появились. Материалы, написанные в этот промежуток времени нейтральные или негативные.

Вторая часть (п. 4-5) отражает частичное принятие. Отзывы об инновациях в образовании преимущественно негативно окрашенные, но есть и положительные (но их немного).

Привыкание, в процессе которого происходит согласование инноваций с культурой и обществом, представлено в третьей части таблицы 6 (п.6-8). Этот этап характеризуется преимущественно положительными отзывами, но остаются и негативно окрашенные газетные материалы, которые говорят о неполной интеграции инноваций в общество.