Навчальна лекція
До її особливостей слід віднести:
1) зміст навчальної лекції чітко визначений навчальним планом і програмою курсу тієї чи іншої юридичної дисципліни
2) Методика читання навчальної лекції теж суттєво відрізняється від методики читання популярних лекцій.
Навчальна лекція являє собою напружену спільну працю як лектора, так і студентів.
Лектору слід читати лекцію в такому стилі і темпі, щоб студенти могли законспектувати її зміст. На думку автора, наслідком прочитаної навчальної лекції у студента повинен бути добротний конспект. У противному разі ККД такої лекції близький до нуля.
.
Навчально-практична лекція
Навчально-практична лекція має суттєве значення для студентів юридичних ВНЗ (факультетів), оскільки дає їм можливість:
більш детально і глибоко зрозуміти теоретичні положення;
значення правильного підходу юристів-практиків до своїх обов’язків, до долі окремих громадян, яких підозрюють у вчиненні злочинів;
отримати більш чітку інформацію про діяльність фахівців-юристів у справі боротьби зі злочинністю.
До особливостей навчально-практичної лекції слід віднести ту обставину, що вона не є плановою, не відбита в робочій навчальній програмі, не читається з якоїсь конкретної теми. Вона є додатком до робочої навчальної програми, але додатком суттєвим і необхідним. Навчально-практична лекція допомагає студентам більш ретельно заглибитись у питання, які вивчаються, і більш чітко їх зрозуміти.
Але зловживати з навчально-практичними лекціями не слід, їх може бути прочитано одна-дві з дисципліни, оскільки вони не несуть якусь нову інформацію, а тільки підтверджують, удосконалюють ту, що студентам вже відома з навчально-теоретичних лекцій прочитаних з дисципліни.
Навчально-практична лекція повинна відповідати таким вимогам:
має бути встановлено, до якої дисципліни чи її розділу (теми) відноситься лекція. Виходячи з цього визначається її тема і зміст, конкретні теоретичні питання, які будуть підтверджуватися прикладами з практики, тобто лекція повинна бути чітко структурована, встановлений її напрямок;
не слід в лекції наводити приклади, навіть цікаві, безсистемно, з різних предметів і навіть з різних питань щодо одного предмета, якщо вони не відповідають темі лекції.
Вступна лекція
Мета вступної лекції – дати загальну інформацію про той чи інший предмет, викласти основні його положення, особливості вивчення, а також прийоми і методи контролю знань студентів. Доцільно на початку лекції за допомогою проекційної апаратури продемонструвати схему, за якою б були викладені розділи цього предмета і теми, які в нього входять, улогічному взаємозв’язку..
У подальшому викладачу слід в загальній формі дати характеристику кожній складовій частині цього предмета.
У вступній лекції необхідно викласти прийоми і методи, які будуть застосовані при вивченні предмета, з якого читається вступна лекція; дати їх характеристику; зазначити, які конкретно види занять проводитимуться: лекції, семінари, практичні і лабораторні заняття; які заходи будуть застосовані – конференції, екскурсії, зустрічі з видатними людьми; яка мета проведення цих заходів і на які наслідки проведення цих заходів розраховує викладач.
Крім того, у вступній лекції слід викласти методи і прийоми поточного і підсумкового контролю знань студентів, показати порядок їх застосування. Якщо планується застосування нетрадиційних прийомів контролю знань: поточних (розробка кросвордів, тестів, сценаріїв відеофільмів і т. ін.); підсумкових (іспитів, заліків) – застосування комп’ютерних програм, лектору необхідно:
викласти суть цих методів і їх мету, задачі студентів при виконанні запропонованих робіт, порядок оцінки їх знань.
Особливості підготовки студентів до заліків і іспитів, які проводяться за допомогою комп’ютерного контролю.
Порядок складання заліків і іспитів за допомогою комп’ютерного контролю, а також умови їх перескладання.