158. Понятие прблеми, значение ее правильной формулировки и обоснование в организации соц. Исследование

Проблема – этот вопрос, на который нужно ответить, но знаний для ответа недостает. Для этого и проводится исследование. Проблема тем отличается от задания, что для решения последнего знания есть, следует их только использовать, чтоб ответить на задан вопрос. Но если выдвигается проблема, то знание нужно найти, добыть или между фактами, или между фактами и способами объяснения.

Считают, что в основе проблемы лежат какие-то противоречия или между фактами, или между фактами и способами объяснения, или между потребностями и возможностями их удовольствия.

Проблемы отличаются за своими масштабами. Какие-то касаются интересов лишь отдельного коллектива, другие – целого региона, а еще другие – общества в целом.

159. Цель и задание соц. Исследование

Цель исследования – это ожидаемый конечный результат, что определяет общую направленность исследования. Общая цель социологического исследования – получение информации для выработки рекомендаций, подготовки и принятия управленческих решений, способных повысить жизнеспособность социальной организации (изменить стиль поведения ее членов, способствовать преодолению социальной апатии, оптимизировать производственную адаптацию молодежи и тому подобное).

Цель исследования раскрывается в его заданиях. Задание – этот вопрос, на которые должны быть получены ответы, чтоб реализовать мету исследование. Иначе говоря, задание – это пути достижения цели.

160. Роль гипотез в организации соц. Исследования, их виды

Гипотеза – это обоснованное предположение относительно объяснения любых фактов, явлений, процессов, причин, факторов и тенденций их развития, которое нуждается в эмпирическом подтверждении или опровержении.

Роль гипотез в социологических исследованиях:

• аккумулирует опыт науки, общественной практики, самого исследователя, в том числе его інтуіцію;

• конкретизирует цель исследования, является главным методическим инструментом, что организует весь процесс исследования, підпорядковуючи его внутренней логике.

Рабочие гипотезы можно классифицировать за разными признаками. За функциональным содержанием предположений относительно исследуемого объекта разделяются:

• описательные гипотезы – это предположение относительно сущностных качеств объектов (классификационные), характера связей между отдельными элементами исследуемого объекта.

• объяснительные гипотезы – это предположение относительно причинно-следственных залежностей в социальных процессах и явлениях, которые изучаются. Эти гипотезы наиболее сложные и нуждаются в экспериментальной проверке.

• прогнозные гипотезы – это гипотезы, которые содержат не только предположения относительно фактического состояния предмета и описания причин такого состояния, но и предположения, которые раскрывают тенденции и закономерность развития этого объекта.

За мерой проработку разделяют:

• первичные гипотезы – формулируются до того, как собран эмпирические данні.

• вторичные гипотезы – выдвигаются если предыдущие данні были опровергнуты.

За характером взаимообусловленности предвидений гипотезы разделяют на:

• гипотезы-причины – притвори явления или факта.

• гипотезы-последствия – последствия явлений или фактов.

В зависимости от важности выполняемой роли различают гипотезы основные и неосновные. В отличие от гипотез-причин и гипотез-последствий, которые логически взаимосвязанные, эти гипотезы являются разными заданиями исследования и будто сосуществуют одна с одною.