
- •Тема 1. Музееведение, как наука.
- •Тема 2. Музей. Социальные функции музеев. Классификация музеев.
- •Тема 3. Музейный предмет – центральное звено музейной деятельности. Воспроизведения музейных предметов.
- •Тема 4. Научно-фондовая работа музеев (фонды музеев, комплектование фондов, учет и хранение фондов)
- •Тема 5. Экспозиционная работа музеев.
- •Тема 6. Культурно-образовательная и рекреационная работа музеев.
- •Методы и приёмы ведения экскурсий
- •Некоторые термины и определения:
Методы и приёмы ведения экскурсий
Методы |
показ |
рассказ |
Приёмы |
Прием предварительного осмотра используется, когда экскурсанты находятся у памятника и уже увидели его. Экскурсовод называет памятник, приглашая экскурсантов окинуть взглядом объект, познакомиться с внешним видом, выявить запоминающиеся детали. Предварительный осмотр продолжается не более 1.5 – 2-х минут |
Прием экскурсионной справки. Экскурсовод сообщает краткие данные об объекте: дату постройки, авторов проекта, размеры, на- значение |
Прием панорамного показа дает возможность экскурсантам на- блюдать с высоты вид какой-то местности. Для активизации воспри- ятия экскурсантами, открывшейся перед ними картины, необходимо выявить композиционный центр и обратить на него внимание. Экскур- совод должен показать только основные объекты в заранее опреде- ленной последовательности. |
Прием описания. Прием предполагает изложение экскурсово- дом в определенной последовательности характерных черт, при- мет, особенностей внешнего вида памятника, которые не сразу вы- являются экскурсантами |
|
Прием зрительной реконструкции – это восстановление пер- воначального облика частично сохранившегося объекта. Этот прием используется в экскурсиях, где ведется показ памятников архитектуры и сооружений прошлого. В тех случаях, когда здание не сохрани- лось, или речь идет историческом событии, произвести зрительную рекон-струкцию помогают уцелевшие детали и наглядные материа- лы. |
Прием характеристики построен на определении отличитель- ных свойств и качеств предмета, явления, человека. Этот прием по- могает лучше понять сущность объекта. Если прием описания каса- ется лишь внешних сторон, то данный прием дает характеристику внутренних, невидимых для глаз свойств и качеств |
|
Прием локализации событий. Этот прием дает возможность ограничить внимание экскурсантов, приковать их взгляды к конкрет- ной территории, к тому месту, где произошло событие. Воссозда- ваемое историческое событие локализуется словами «здесь», «на этом месте», «в этом направлении» и т.д |
Прием комментирования. Используется, когда экскурсоводом дается толкование каких-либо явлений, событий, критически оцени- ваются действия участников этих явлений, исторических событий. |
|
Прием абстрагирования представляет собой мысленный про- цесс выделения из целого каких-либо его частей с целью их отвле- ченного наблюдения. Этот прием позволяет экскурсантам «не ви- деть» того, что является не существенным для данной экскурсии. Делается это следующим образом, сначала показывается весь экс- курсионный объект, только после того, как экскурсанты получили представление об объекте в целом, следует показ одного нужного элемента: здания в архитектурном ансамбле либо окна, этажа или другой детали в отдельном здании. |
Прием цитирования. К цитированию прибегают для подтвер- ждения своей мысли, для сохранения особенностей языка и колори- та определенного исторического периода, для воспроизведения картины событий, для ознакомления с авторитетным мнением. Ци- тата направлена на то, чтобы вызвать зрительный образ. Иногда используется на основе этого приема прямая речь – экскурсанты становятся как бы участниками событий. |
|
|
Прием зрительной аналогии построен на сравнении данного объекта либо с фотографией или рисунком другого аналогичного объекта, либо с теми объектами, которые экскурсанты наблюдали ранее. Задача экскурсовода привлечь экскурсантов к поиску анало- гии, вызвать в памяти образ аналогичного объекта. |
Прием вопросов-ответов. Суть приема в активизации слуша- телей. Вопросы, задаваемые экскурсоводом делятся на несколько видов: 1.вопросы, на которые экскурсовод сам дает ответы; 2. во- просы исторического характера, представляющие собой утвержде- ние в форме вопроса; 3. вопросы, на которые отвечают сами экскур- санты. |
В ходе экскурсии используются и специальные приёмы активизации внимания. Исследователи особенностей выступления ораторов перед аудиторией определили, что первый кризис внимания слушателей наступает на 14 - 18 минуте, второй – через 11 - 14 минут после первого, третий – через 9 - 11 минут, четвертый – через 8 - 9 минут, и далее интервалы между кризисами внимания следуют каждые 4 - 5 минут. Для того чтобы преодолеть кризисы внимания и удержать его у экскурсантов на достаточно высоком уровне, экскурсоводу необходимо заранее продумать психолого-педагогические приемы активизации деятельности группы. Рекомендуются следующие методические способы поддержания внимания у экскурсантов:
1. показ экскурсионных объектов.
В среднем одному объекту должен соответствовать рассказ, по длительности равный 4 минутам. С учетом вышеприведенных рассуждений о кризисах внимания, 4 – 5 минут рассказа, соответствующих одному показу, следует принять за средний ориентировочный норматив при работе над экскурсией.
2. включение ярких фактов, впечатляющих эпизодов, выгодно окрашивающих ту или иную часть экскурсии.
Используемые для удержания внимания экскурсантов яркие факты, конкретные примеры должны логично вписываться в структуру экскурсии, не быть оторванными от темы или одной из ее подтем. Если же факты избыточны, а тем более слабо связаны с темой экскурсии, не соответствуют ее задачам, они могут даже погасить интерес к ней. Это обязательно следует учитывать при работе над текстом экскурсии.
3. Хороший результат в борьбе с кризисами внимания дают шутки, юмор в рассказе. Юмор снимает умственное и физическое напряжение у экскурсантов, дает разрядку, отдых, всегда вызывает положительные эмоции у слушателей. Ценность юмора заключается еще и в том, что он создает атмосферу душевной близости и взаимного доверия между экскурсоводом и группой, а это дает возможность вызвать желаемую реакцию экскурсантов на утверждаемые экскурсоводом положения.
Применяя юмор для активизации внимания группы, экскурсовод должен всегда учитывать такие важные требования к нему, как строгое чувство меры, такт и высокий художественный вкус.
4. Удачными приемами организации внимания экскурсантов являются вопросно-ответный метод изложения материала и риторические вопросы, описанные в разделе «Особые методические приемы проведения экскурсий». Они дают возможность поддерживать внимание аудитории на должном уровне.
5. Но все же основным средством борьбы с кризисами внимания на экскурсиях является хорошо продуманный показ, точный, конкретный.
Методика подготовки экскурсии
(10 пунктов для составления новой экскурсии)
• Определение цели и задач экскурсии
• Выбор темы
• Отбор литературы, составление библиографии и определение
других источников материала
• Изучение источников
• Знакомство с экспозициями и фондами музеев по теме
• Отбор и изучение экскурсионных объектов
• Составление и обход/ объезд маршрута
• Подготовка текста экскурсии
• Комплектование «портфеля экскурсовода»
• Выбор методических приемов проведения экскурсии
Критерии экскурсионного объекта
1. познавательная ценность
2. известность (популярность) объекта
3. необычность (экзотичность) объекта
4. выразительность
5. сохранность объекта
6. месторасположение