- •Игровые приемы обучения
- •Игровые технологии
- •Целевая ориентация игр
- •Игры и упражнения на уроках изобразительного искусства
- •1. Составьте изображения отдельных предметов из геометрических фигур.
- •2. Составьте композиции из готовых силуэтов «Чья композиция лучше?».
- •6. Диагностическое упражнение «Вспомни слово».
- •1. Подберите прилагательные, характеризующие произведение искусства (репродукция или слайд).
- •2. Сравните впечатления
- •3. «Войдите» в картину (представьте себя на месте героя произведения искусства).
- •4. Подберите музыкальный фрагмент или стихи к произведению искусства.
- •5. Игра «Угадай».
- •6. Указать автора или название произведения.
- •7. Отгадывание кроссвордов (составление).
- •8. Викторина «Аукцион знаний».
- •9. Игра «Репортеры газетной рубрики “Шедевры искусства”».
- •10. Найдите среди произведений искусства такие, которые ассоциируются с определенными чувствами.
- •1. Игра "Следствие ведут знатоки".
- •2. Игра «Лучший экскурсовод».
- •Использование игровых технологий на уроках изобразительного искусства
- •Игровые технологии
- •1. Составьте изображения отдельных предметов из геометрических фигур.
- •2. Составьте композиции из готовых силуэтов «Чья композиция лучше?».
- •6. Диагностическое упражнение «Вспомни слово».
- •1. Подберите прилагательные, характеризующие произведение искусства (репродукция или слайд).
- •2. Сравните впечатления
- •3. «Войдите» в картину (представьте себя на месте героя произведения искусства).
- •4. Подберите музыкальный фрагмент или стихи к произведению искусства.
- •5. Игра «Угадай».
- •6. Указать автора или название произведения.
- •7. Отгадывание кроссвордов (составление).
- •8. Викторина «Аукцион знаний».
- •9. Игра «Репортеры газетной рубрики “Шедевры искусства”».
- •10. Найдите среди произведений искусства такие, которые ассоциируются с определенными чувствами.
- •1. Игра "Следствие ведут знатоки".
- •2. Игра «Лучший экскурсовод».
- •1. Выполните рисунки-упражнения с использованием понравившихся качества предмета.
- •2. Составьте палитру народных мастеров.
1. Выполните рисунки-упражнения с использованием понравившихся качества предмета.
V класс
ДПИ. Создание растительного орнамента для обоев, кафеля.
ДПИ. Создание фрагментов узора для тканей.
2. Составьте палитру народных мастеров.
VI класс
ДПИ. Роспись изделия по типу народных мастеров.
Роспись ларца для ювелирных украшений.
В заключение отметим, что в основе игр и упражнений лежит принцип познания ребенком учебного материала от ощущения через эмоцию, от ассоциации к анализу, а затем к творчеству.
Список использованной литературы
1. Азаров, Ю. П. Игра и труд / Ю. П. Азаров. — М., 1973.
2. Аникеева, Н. П. Воспитание игрой / Н. П. Аникеева. — М., 1987.
3. Выготский, Л. С. Роль игры в психическом развитии ребенка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. — 1966. — № 6.
4. Газман, О. С. В школу с игрой / О. С. Газман [и др.]. — М., 1991.
5. Жуковская, Р. И. Воспитание ребенка в игре / Р. И. Жуковская. — М., 1963.
6. Занько, С. Ф. Игра и учение / С. Ф. Занько [и др.]. — М., 1992.
7. Котикова, О. П. Эстетическое воспитание старшеклассников / О. П. Котикова. — Минск, 1999.
8. Никитин, Б. П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры / Б. П. Никитин. — М., 1990.
9. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — М., 1998.
10. Шмаков, С. А. Игры учащихся — феномен культуры / С. А. Шмаков. — М., 1994.
11. Шмаков, С. А. Культура — досуг — ребенок / С. А. Шмаков. — М., 1978.
12. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. — М., 1978.
13. Юсов, Б. П. Изобразительное искусство в начальных классах / Б. П. Юсов [и др.]. — Минск, 1992.
Материалы журнала «Мастацкая адукацыя і культура» №1, 2008 год.
Жанна БЕРЕСТЕНЬ,
учитель изобразительного искусства высшей категории УО «Новополоцкая государственная общеобразовательная базовая школа № 10