5. Методика преподавания и программы по рисунку.

Рисунок является специфическим средством познания окружающей действительности во всем ее многообразии. Микеланджело Буонарротти считал рисунок источником и корнем всякой науки. Овладение рисунком помогает студенту развивать объемно-пространственное мышление, понимать конструктивные основы форм, пластически верно изображать предмет на плоскости.

Рисунок – это искусство, выражающее замысел художника, его мысли, чувства, фантазию, представления в любой композиционной и проектной работе. Характерной особенностью рисунка является то, что его выполняют на глаз и от руки, не прибегая ни к каким измерительным приборам и иным техническим средствам. Рисунок запечатлевает объект изображения, передавая его основные признаки, форму, объем, материал, пространство и выражая его внутреннее содержание.

Учебный рисунок является одной из основных специальных дисциплин.

Программа по рисунку основана на использовании лучшего опыта русской и советской художественных школ в подготовке художника декоративно-прикладного искусства.

Учебные задания строятся по принципу «от простого к сложному».

Академические задания чередуются с заданиями по декоративной графике.

На занятиях по рисунку студенты учатся анализировать форму, правильно передавать конструкцию, строение предметов и их объем в линейных и тональных рисунках. Все эти задачи решаются на основе знаний линейной и воздушной перспективы, закономерностей распределения света и тени на предметах, а так же знаний пластической анатомии.

Большое внимание на занятиях по рисунку уделяется изображению природных мотивов, букетов, натюрмортов, животных и птиц, гипсовых орнаментов, античных слепков головы; портретам, наброскам а также изучению и изображению фигуры человека.

За время обучения студенты овладевают различными приемами и техниками рисования, выполняют рисунки карандашом, углем, фломастером, кистью и другими материалами.

Обучение рисунку тесно связано с другими дисциплинами, изучаемыми студентами в процессе профессиональной подготовки: проектированием, исполнительским мастерством, моделированием и конструированием произведений декоративно-прикладного искусства. Оно ориентировано на будущую профессиональную деятельность художника-прикладника.

Большое место занимает изучение рисунка и в содержании учебных практик разного вида.

Ежегодно в учебном заведении проходят пленерные практики по рисунку. Стало традицией проводить зарисовки растений, а также работать в известных местах. Студенты выезжают также на пленерные практики в старинные русские города (Суздаль. Владимир и др.).

В детском саду.

В общеобразовательной школе.

В системе дополнительного образования.

В среднем специальном учебном заведении.

6. Методика преподавания и программы по композиции.

Композиция – наиболее творческая и разнообразная по содержанию из всех учебных дисциплин. Курс включает в себя основы композиционных построений станковой картины, декоративную композицию, пространственную композицию, традиционную композицию народных промыслов и т.п. На занятиях ученики создают полноценные художественные произведения, объединенные общей тематикой, но отличающиеся авторским своеобразием. Именно композиционные произведения затем экспонируются на различных выставках и составляют большую часть методического фонда школы или любого другого учебного заведения. К особому разделу в предмете композиция входит так называемая специальная композиция. Спец.композиция предусматривает обучение композиции применительно к тому материалу или виду искусства, в котором выполняется изделие.

В детском саду.

В общеобразовательной школе.

В системе дополнительного образования.

В среднем специальном учебном заведении.