Заключение

Обобщая теоретические основы изучаемой проблемы в ракурсе психологии и педагогики, а, также, рассмотрев некоторые методы повышения качества задавания домашнего задания и повышения интереса к нему учащихся можно сделать некоторые выводы.

 Эффективность домашнего задания зависит от:

четкой постановки его цели,

разнообразия его форм,

дифференциации,

своевременного контроля его выполнения;

 При постановке домашнего задания необходимо учитывать возрастные особенности детей, а, также, их отношение к учению;

 Объем домашнего задания должен быть грамотно отобран;

 При постановке домашнего задания необходимо четко и грамотно его комментировать;

 Необходимо применять разнообразные формы контроля;

 Домашнее задание целесообразно использовать, как средство подготовки к изучению нового материала:

 В домашнюю работу желательно включать задания творческого характера, что, несомненно, будет развивать многие способности учащихся;

 Хорошо организованная домашняя работа учащихся, выступающая как связующее звено между двумя последующими уроками, подкрепляет высокое качество урочных занятий, повышая при этом эффективность обучения.

Цель работы достигнута: в результате анализа психолого-педагогической литературы и изучения опыта учителей математики были выявлены приемы совершенствования структуры и содержания домашнего задания как формы организации самостоятельной работы учащихся, способствующие неформальному отношению учащихся к его выполнению, и на основе разработанной методики задавания домашнего задания была составлена система домашних заданий по теме" Итоговое повторение курса геометрии в 9 классе". Данная система домашних заданий была опробована на учащихся 9 класса школы № 251 и показала свою эффективность. Использование учителем разработанной методики задавания домашнего задания позволяет добиваться от учащихся осмысленного отношения к домашней самостоятельной работе.

Список литературы

1. Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.: Просвещение, 1983.

. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации // Вестник образования. - 1998. - № 4. - С.54-67.

. Балк М.Б. Организация и содержание внеклассных занятий по математике по математике. - М.: Учпедгиз, 1956.

. Васянина В.И. Упражнения на развитие творческих способностей // Математика в школе. - 2007. - № 3. - 46-49.

. Водейко Р.И. Домашнее задание для старшеклассников (советы для специалиста). - Мн.: Издательство БГУ, 1974. - 40 с.

. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений // Вестник образования. - 1997. - № 10. - С.8-47.

. Древелов Х., Хесс Д., Век Х. Домашние задания: Кн. Для учителя: Перевод с нем. - М.: Просвещение, 2009. - 80 с.

. Загородская Л.С. Домашняя контрольная работа // Математика в школе. - 1994. - № 5. - С.15.

. Зотов Ю.Б. Организация современного урока: Кн. для учителя; Под ред.П.И. Пидкасистого. - М.: Просвещение, 1984. - 144 с.

. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика.5 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Мнемозина, 2008. - 293 с.

. Карп А.П. Даю уроки математики: Кн. Для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 2007. - 191 с.: ил.

. Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения: Пер. с нем; Под ред. И.В. Равич-Щербо. - М.: Просвещение, 2009.

. Кордина Н.Е. Нестандартные задания по теме "Системы линейных уравнений" // Математика в школе. - 20081. - № 3. - С.36-39.

. Красикова Ю.А. Оригинальные домашние задания // Математика в школе. - 1996. - № 4. - С.12-15.

. Лебединцева Е.А., Беленкова Е.Ю. Математика 5 класс. Тетрадь 2. Задания для обучения и развития учащихся. - М.: Интеллект-Центр, 2007. - 104 с.

. Ломцова Н.А. Домашняя работа как средство повышения качества знаний // Математика в школе. - 2006. - № 4. - С. 20.

. Манвелов С.Г. Конструирование современного урока математики: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008. - 175 с.: ил.

. Мордкович А.Г. и др. Алгебра.8 класс: Задачник для общеобразовательных учреждений /А.Г. Мордкович, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская. - 3-е изд., испр. - М.: Мнемозина, 2007. - 239 с.: ил.

. Муравин К.С., Муравин Г.К. Алгебра: Проб учебник для 7-9 кл. средних школ. - М.: Просвещение, 2008. - 512 с.: ил.

. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. Колледжей /В.В. Воронов, В.И. Журавлев, В.В. Краевский и др.; Под ред.П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2008. - 640 с.

. Поспелов Н.Н. Как готовить учащихся к выполнению домашних заданий. - М.: Просвещение, 2009.

. Примерное планирование учебного материала и контрольные работы по математике, 5-11 классы / В.И. Жохов, Г.Д. Карташева, Л.Б. Крайнева, С.М. Саакаян. - М.: Вербум-М, 2007. - 208 с.

. Райан С. Математические загадки: Перевод с англ. - Мн.: Попурри, 2008. - 110 с.

. Рассудовская М.М. Домашние задания для всего класса // Математика в школе. - 1984. - № 6. - С.38-40.

. Руденко В. Н Взаимосвязь домашнего задания с изучением нового материала // Математика в школе. - 1981. - № 4. - С.17-22.

. Руденко В.Н., Бахурин Г.А. Учебное пособие для самостоятельного изучения геометрии в 6-7 клааса. - М.: Сантакс-Пресс, 2006. - 63 с.

. Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе: Учеб. пособие для студентов мат. спец. пед. вузов и ун-тов. - М.: Просвещение, 2008. - 224 с.: ил.

. Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике. // Формирование умений самостоятельной работы: Сборник статей. /Сост.С.И. Демидова, Л.О. Денищева. М.: Просвещение, 1985. - 191 с.: ил

. Харитонова И.В. Самостоятельные работы по теме "Неопределенный интеграл" // Математика в школе. - 2006. - № 2. - С.34-36.

. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник. - 5-е изд., перераб. и доп. - Мн.: - Унiверсiтэцкае, 2008. - 560 с.

. Худадатова С.С. Кросснамберы как средство контроля // Математика в школе. - 2007. - № 3. - С. - 43-46.

. Худадатова С.С. "Зоопарк" кроссвордов // Математика в школе. - 2008. - № 9. - С. - 77-79.

. Худадатова С.С. Математика в ребусах, кроссвордах, чайнвордах, криптограммах, 9 класс. - М.: Школьная Пресса, 2008. - 32 с.

. Щукина Г.И. Педагогика. - М.: Просвещение, 1966.