Воспитание женщины

Свои взгляды на проблему воспитания женщины Ж.Ж. Руссо раскрывает через конкретный пример. В 17-летнем возрасте наступает момент, когда Эмилю следует подумать о будущем. Он знакомится со своей будущей невестой – Софьей. На примере воспитания Софьи Ж.Ж. Руссо и раскрывает свое видение особенностей женского воспитания. В этом вопросе французский мыслитель стоит практический на феодальных позициях. Цель воспитания женщины – стать хорошей женой своему мужу. Следовательно, главные умения женщины – это умение быть привлекательной, следить за собой, быть хорошей хозяйкой. В детстве и юности женщина подчиняется своей матери, а в замужестве – мужу.

Исходя их краткой характеристики взглядов Ж.Ж. Руссо на женское воспитание, легко сделать вывод о том, что эта часть его педагогической системы подвергалась и подвергается жесткой критике.

Значение педагогических взглядов ж.Ж. Руссо

Прежде всего, необходимо отметить гуманистическую сущность системы Ж.Ж. Руссо, которая особенно ярко проявилась в его отношении к детству, провозглашении им права детей на самостоятельность. Отношения воспитателя и воспитанника, по Ж.Ж. Руссо, должны строиться на основе сохранения свободы ребенка. Ребенок имеет право поступать так, как он хочет, но он должен хотеть того, что в неявном виде требует от него воспитатель. В этом положении проявляется противоречивость педагогической системы Ж.Ж. Руссо.

Главная идея педагогического учения Ж.Ж. Руссо – идея свободы в воспитании – пронизывает всю его педагогику.

Кроме того, следует отметить смелость и оригинальность идей Ж.Ж. Руссо. Но не следует скидывать со счетов и их неоднозначность.

Дальнейшая судьба педагогических идей Ж.Ж. Руссо весьма противоречива.

В 1763 году книги Ж.Ж. Руссо были переведены на русский язык и почти сразу запрещены. Екатерина II крайне негативно относилась к идеям французского мыслителя.

В конце XIX – начале XX вв. наблюдается стремление реализовать идеи Ж.Ж. Руссо на практике. Процесс создания школ на основе идей свободно воспитания затронул и западные страны и Россию. Развиваются идеи Ж.Ж. Руссо и в истории педагогической мысли. И, безусловно, ярким примером такого развития стала педагогическая система взглядов Л.Н. Толстого.

Лекция 6 Педагогическая система Иоганна Генриха Песталоцци

План (вопросник):

1. Какие факторы личной биографии И.Г. Песталоцци определили особенности созданной им педагогической системы?

2. В чем состоит оригинальность взглядов И.Г Песталоцци на гармоничное развитие личности как цель воспитания?

3. В чем состоит дальнейшее развитие принципа природосообразности и выхода на культуросообразность в педагогической теории И.Г. Песталоцци?

4. В чем сущность и значение идеи элементарного образования И.Г. Песталоцци и чем можно объяснить приверженность И.Г. Песталоцци этой идее?

5. В чем заключаются новаторство и ограниченность идей И.Г. Песталоцци о трудовом воспитании?

6. В чем состоит оригинальность и противоречивость идей И.Г. Песталоцци о нравственном воспитании?

В лице И.Г Песталоции мы имеем дело не только с яркой личностью, создателем оригинальнейшей педагогической системы, но и с самоотверженным педагогом-практиком, страстно погруженным в пространство детства, его проблемы и радости.