МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Криворізький педагогічний інститут

Криворізького національного університету

Взаємозв'язок темпераменту молодших школярів і рівня розвитку пам'яті

(Курсова работа)

Виконала студентка 3 курсу

Групи РАФ-10

Ростальна Діана

Владиславівна

Науковий керівник:

Пилипенко Катерина

Валентинівна

Кривий Ріг 2012 рік

Зміст

Вступ

1. Теоретичне дослідження темпераменту молодших школярів і рівня розвитку пам'яті

   1. Темперамент. Теорії, види

   2. Особливості прояву темпераменту у молодших школярів

   3. Пам'ять: поняття, процеси, види

2. Дослідження типів темпераменту і рівня розвитку пам'яті у дітей

   1. Організація і методи дослідження

   2. Аналіз результатів дослідження.

Висновок

Список використаної літератури

Додаток

Вступ

Вищою цінністю нашого суспільства є людина. Увага до виховання людини, вдосконалення особистих якостей, турбота про всебічний розвиток її здібностей входить в коло проблем сучасного суспільства.

Всебічний розвиток кожної людини припускає як важливої ​​умови виявлення творчих потенцій особистості, формування індивідуальності як вищого рівня її розвитку. Кожна людина повинна мати можливості виявити, «виконати» себе; в цьому зацікавлені й окрема особистість, і все суспільство.

Існування індивідуальних відмінностей між людьми - факт очевидний. Одне з них - тип темпераменту.

Проблема темпераменту займає людство вже 25 століть. Інтерес до неї пов'язаний з очевидністю існування психічних розходжень між людьми - розходження по глибині, інтенсивності, стійкості емоцій, емоційної вразливості, темпу, енергійності дій і по іншим динамічним індивідуально-стійкі особливості психічного життя, поводження і діяльності, які традиційно належать до темпераменту. Однак з все більшим одностайністю вчені і практики визнають, що «темперамент - важлива умова, з яким треба рахуватися при індивідуальному підході до виховання і навчання, до формування характеру, до всебічного розвитку розумових і фізичних здібностей» [16, с.67]. Творцем вчення про темперамент вважається Гіппократ. Проблемою індивідуальних типологічних особливостей людей займалися багато дослідників: Е. Кречмер, У. Шелдон, Б. М. Теплов. І. П. Павлов розкрив фізіологічні основи темпераменту і виділив властивості нервових процесів, а на основі їх комбінацій - чотири типи нервової системи або темпераменту.

Одним з основних пізнавальних процесів вважається пам'ять. Але можна сказати й більше: вона основа всякого пізнання. Про значення пам'яті говорить хоча б той факт, що стародавні греки вважали богиню пам'яті Мнемозину матір'ю всіх муз. З античних текстів прийшов до нас поетичний образ слідів пам'яті як відбитків на воскових дощечках, поміщених в наших душах. Коли такі відбитки відчуттів і думок стираються, ми більше вже нічого не знаємо.

Родоначальником наукової психології пам'яті по праву вважається Г. Еббінгауз. Він поставив завдання експериментального дослідження пам'яті, розробив методи вимірювання мнемічних процесів і в своїх численних експериментах встановив ряд важливих закономірностей, яким підкоряються процеси запам'ятовування, збереження, відтворення і забування.

П. Жане висунув гіпотезу про соціальну природу пам'яті людини.

Опосередкований характер відтворення словесних повідомлень показав у своїх експериментах Ф. Бартлетт.

Великий внесок у проблему онтогенетичного розвитку довільної пам'яті зроблений радянськими дослідниками - П. П. Блонський, Л. С. Виготським, А. Н. Леонтьєвим та ін

В даний час широкого поширення набули дослідження пам'яті в рамках когнітивної психології.

Як бачимо, ступінь вивченості питань темпераменту і пам'яті висока. Але ніхто з учених не ставить питання про зв'язок типу темпераменту людини і стану його пам'яті. Тому проблема нашого дослідження полягає у необхідності виявлення залежності між типом темпераменту і рівнем розвитку пам'яті у молодших школярів.

Об'єкт дослідження-

Предмет дослідження-

Мета - виявити, чи існує залежність рівня розвитку пам'яті від типу темпераменту у дітей молодшого шкільного віку.

Гіпотеза: тип темпераменту молодшого школяра впливає на рівень розвитку його пам'яті.

Для досягнення поставленої мети ми виділили наступні завдання:

- Узагальнити теоретичні положення щодо заявленої теми;

- За допомогою різних методик виявити типи темпераменту і рівень розвитку пам'яті у групи випробовуваних молодших школярів;

- На основі отриманих даних зробити висновок, що підтверджує або спростовує робочу гіпотезу.

У своїй роботі ми використовували такі методи: тести, опитувальник; аналіз, класифікація, порівняння.

1. Теоретичне дослідження темпераменту молодших школярів і рівня

розвитку пам'яті

1. Темперамент. Теорії, види

Всі люди відрізняються особливостями своєї поведінки: одні рухливі, енергійні, емоційні, інші повільні, спокійні, незворушні, хтось замкнутий, скритний, сумний. В швидкості виникнення, глибині і силу почуттів, у швидкості рухів, загальної рухливості людини знаходить вираз його темперамент - властивість особистості, відданого своєрідну забарвлення всієї діяльності і поведінці людей.

Темперамент - це індивідуальні особливості людини, які визначають динаміку його психічної діяльності та поведінки [9, с.170].

Розглянемо теорії, які зіграли найбільш важливу роль у розвитку знання про темперамент:

-Конституціональні типології темпераменту;

-Факторні теорії темпераменту;

-Фізіологічна теорія.

I Конституціональні типології темпераменту

Головним пропагандистом конституціональної типології був Е. Кречмер, який опублікував у 1921р. роботу під знаменною назвою «Будова тіла і характер». Основна думка цієї роботи полягає в тому, що люди з певним типом статури мають певні психічні особливості та схильності до відповідних психічних захворювань. Зробивши безліч вимірів різних частин тіла, Кречмер виділив чотири конституціональних типи:

1. Лептосоматик (грец. leptos - крихкий, soma - тіло). Крихка статура, високий зріст, плоска грудна клітка, витягнуте обличчя, довгий тонкий ніс. Плечі вузькі, нижні кінцівки довгі і худі.

Індивідів з крайньою виразністю цих властивостей Кречмер називав астенік (грец. astenos - слабкий).

2) Пікнік (греч. pyknos - товстий, щільний). Багата жирова тканина, надмірна огрядність, малий або середній зріст, що розпливлося тулуб, великий живіт, кругла голова на короткій шиї.

3) Атлетік (грец. athlon - боротьба, сутичка). Хороша мускулатура, міцна статура, високий або середній ріст, широкий плечовий пояс і вузькі стегна, випуклі лицьові кістки.

4) Диспластик (грец. dys - погано, plastos - сформований). Будова безформне, неправильне. Індивіди цього типу характеризуються різними деформаціями статури (наприклад, надмірний ріст).

Кречмер у відповідності з виділеними типами статури розрізняє три типи темпераменту: шізотимічний, циклотимічний і іксотіміческій.

1) Шизотимик (назва походить від психічного захворювання - шизофренії). Лептосоматіческое або астенічний статура. При розладі психіки виявляє схильність до шизофренії. Замкнутий (так званий аутизм), схильний до коливань емоцій від роздратування до сухості, упертий, малоподатлив зміни установок і поглядів. З працею пристосовується до оточення, схильний до абстракції.

2) циклотимик (назва походить від циркулярного, або маніакально-депресивного психозу). Пікничну статуру. При порушенні психіки виявляє схильність до маніакально-депресивного психозу. Є протилежністю шизотиміків. Емоції коливаються між радістю і сумом, легко контактує з оточенням, реалістичний у поглядах.

3) іксотимик (грец. ixos - тягучий). Атлетична статура. При психічних розладах проявляється схильність до епілепсії. Спокійний, мало вразливий, стримані жести і міміка. Невисока гнучкість мислення, важко пристосовується до зміни обстановки, дріб'язковий.

Подібно до того, як в Європі була поширена конституціональна типологія Кречмера, в США придбала популярність концепція темпераменту У. Шелдона, сформульована в 40-х роках 20-го століття. В основі поглядів Шелдона, типологія якого близька до концепції Кречмера, лежить припущення про те, що тіло і темперамент - це два параметри одного і того ж об'єкту, яким є людина. Структура тіла визначає темперамент, що є його функцією. В залежності від переважання якого параметра Шелдон називає наступні типи статури:

1) Ендоморфний тип. У людей цього типу спостерігається їх надмірний розвиток. Статура відносно слабкий, з надлишком жирової тканини. Однак ненормальна худорба ендоморфа, викликана, наприклад, поганим харчуванням, не дає підстав для віднесення його до іншого типу, подібно до того, як голодна дворняга не перетворюється на спанієля.

2) Мезоморфний тип. У мезоморфного типу добре розвинена м'язова система (з мезодерми утвориться м'язова тканина). Струнке і міцне тіло, що є протилежністю мішкуваті і в'ялої тілу ендоморфа. Велика фізична стійкість і сила.

3) Ектоморфний тип. Організм крихкий і тонкий, грудна клітка сплощена. Відносно слабкий розвиток внутрішніх органів і статури. Кінцівки довгі, тонкі, зі слабкою мускулатурою. Нервова система і почуття відносно погано захищені.

Якщо окремі параметри мають однакову інтенсивність, Шелдон відносить даного індивіда до змішаного (середнього) типу.

Основний докір на адресу абсолютно всіх конституціональних типологій зводиться до того, що вони недооцінюють, а іноді просто ігнорують роль середовища і соціальних умов у формуванні психічних властивостей індивіда.

Необгрунтованим є часто зустрічається в конституціональних типологиях твердження, ніби здорові люди носять в собі зародок психічних захворювань, мають певну схильність до них [23, с.36].

II Факторні теорії темпераменту

Зв'язок між властивостями темпераменту і організму можна пояснити, звертаючись не до будови морфологічної структури організму, а на функціональній, факторної основі.

Тут заслуговує на увагу теорія темпераменту, що належить голландським психологам Г. Хейманс і К. Вірсма, вони виділили три основні, біполярні характеристики темпераменту, які назвали такий спосіб:

1) Емоційність - відсутність емоційності. Ця властивість визначається вимірюванням частоти і сили емоційних реакцій по відношенню до ситуацій, які викликали ці реакції.

2) Активність - пасивність. Підставою для оцінки цієї властивості є активність у праці, в школі або вдома, спосіб проведення дозвілля (активний - пасивний), ставлення до обов'язків (виконує завдання негайно - відкладає їх).

3) Первинна функція - вторинна функція. Люди з розвинутою первинною функцією сильно і негайно реагують на стимули навколишнього середовища, причому ефект цих реакцій швидко згасає. Навпаки, у індивідів, що характеризуються вторинною функцією, первісна реакція на подразник є слабкою, потім вона поступово посилюється і зберігається більш тривалий час; тому осіб такого типу часто називають персевератівнимі.

В результаті відповідного комбінування цих трьох характеристик отримуємо вісім різних типів темпераменту (додаток А).

Дж. Гілфорд, відомий перш за все як дослідник здібностей, запропонував так звану 13-факторну теорію, зовсім інакше визначальну структуру темпераменту. Ця теорія створювалась більше 20 років.

Спираючись на численні дослідження, що проводилися в основному методом анкетування і охопили тисячі випробовуваних, автор дійшов висновку, що все різноманіття властивостей, складових разом поняття темпераменту, можна звести до 13 факторам.

Наведемо короткі характеристики 13 факторів, які утворюють структуру темпераменту, описуючи для кожного тільки один з полюсів. Назва та опис другого полюса будуть протилежними.

1) Загальна активність. Індивід енергійний, швидко рухається і швидко працює, заповзятливий, іноді імпульсивний.

2) Домінантність. Індивід домагається своїх прав і відстоює їх перед іншими людьми, наполегливий, шукає можливості стати лідером, не боїться суспільних контактів, схильний відкрито виражати свої думки.

3) Мужність. У індивіда переважають типово чоловічі, як професійні, так і повсякденні, інтереси, не дуже емоційний, вміє приховувати свої почуття, насилу піддається страху або відчуває відразу, не викликає симпатій у оточуючих.

4) Впевненість у собі. Індивід впевнений, що він визнаний іншими людьми, покладається на себе, урівноважений в спілкуванні, задоволений своїм становищем, не замикається в собі.

5) Спокій (самовладання). Індивід спокійний, бадьорий, не піддається дратівливості і втоми, вміє швидко зосередитися на проблемі.

6) Товариськість. Індивід схильний до дружнього спілкування, формальним і неформальним контактам, часто виступає як лідер, не боязкий і не сором'язливий, не шукає самоти.

7) рефлективності. Індивід задумливий, рефлексіва, схильний до філософствування і мрійливості, самоаналізу та аналізу інших, допитливий.

8) Депресія. Емоційно і фізично пригнічений, перебуває в постійному страху і тривозі, настрої мінливі, виявляє упертість.

9) Емоційність. Індивід з легко збудливими емоціями, які, раз виникнувши, зберігаються надовго, хоча поверхові й інфантильні.

10) Стриманість. Індивід стриманий, добре володіє собою, швидше серйозний, чим безтурботний, має почуття відповідальності.

11) Неупередженість. Індивід об'єктивно і реалістично підходить до проблем, чуйний до змін у ставленні оточуючих, здатний забувати про себе, не схильний до підозрілості, дуже вразливий.

12) Доброзичливість. Індивід привітний, м'який у зверненні, не виявляє ворожості, не схильний принижувати інших, не проявляє агресивності.

13) Терпимість (кооперативность). Індивід не проявляє схильності до критики, довірливий, звернений до інших більше, ніж до себе.

Майже всі дослідники темпераменту, в тому числі і прихильники факторного аналізу, згодні в тому, що темперамент включає в себе відносно стійкі властивості, мало змінюються під впливом середовищних впливів. У такому випадку навряд чи можна погодитися з твердженням, що всі виділювані названими авторами фактори входять в структуру темпераменту. Це відноситься, наприклад, до таких факторів, як домінантність, неупередженість або терпимість, як їх розуміє Дж. Гілфорд. Не можна погодитися з тим, що ці фактори не піддаються зовнішнім впливам. Як відомо, вони майже повністю є результатом суспільного впливу на індивіда, і, перш за все, виховної роботи.

Іншим часто підкреслює недоліки факторних концепцій є статична трактування людини, що зводиться в принципі до чистого опису. На відміну від динамічних концепцій особистості в факторних теоріях темпераменту нічого не говориться про розвиток і формування властивостей темпераменту, про вплив одного з них на формування інших або про їх роль в поведінці і діях людей. У них також нічого не говориться про основні механізми, що лежать в основі виділених факторів. Таким чином, не з'ясовуючи причинно-наслідкових відносин, ці теорії не розкривають сутності темпераменту. Концепцією, яка дає опис принципових фізіологічних механізмів темпераменту, є функціональна типологія вищої нервової діяльності, розроблена І. П. Павловим [23, с.48].

III Фізіологічна теорія

І. П. Павлов, вивчаючи роботу великих півкуль головного мозку, встановив, що всі риси темпераменту залежать від особливостей вищої нервової діяльності людини. Він довів, що у представників різних темпераментів змінюються типологічні відмінності сили, урівноваженості і рухливості процесів збудження і гальмування в корі головного мозку. [9, с.175]. Сила процесу збудження, в якій Павлов бачив найбільш важливу характеристику нервової системи, відбиває працездатність нервової клітини. Вона проявляється, перш за все, у функціональній витривалості, тобто в здатності витримувати тривале або короткочасне, але сильне порушення, не переходячи в стан охоронного гальмування. Мірою сили процесу збудження є спосіб реагування на сильні, тривалі або часто повторювані подразники.

Сила процесу гальмування, що виконує в типології Павлова швидше другорядну роль, розуміється як функціональна працездатність нервової системи при реалізації гальмування, причому мова йде про умовному, виробленому в результаті навчання, гальмуванні, на відміну від безумовного гальмування.

Говорячи про врівноваженості нервових процесів, Павлов мав на увазі рівновагу процесів збудження і гальмування. Відношення сили обох процесів вирішує, чи є даний індивід урівноважена або неврівноваженим, коли сила одного процесу перевершує силу іншого.

Пізніше інших було відкрито третє властивість нервової системи, яким, по Павлову, є рухливість нервових процесів. Сутність рухливості, вважав він, полягає у швидкості переходу одного нервового процесу в іншій, обидва процеси повинні, так би мовити, встигати за цими коливаннями, тобто повинні володіти високою рухливістю, здатністю швидко, на вимогу зовнішніх умов, поступатися місцем, давати перевагу одному роздратуванню перед іншим.

Зазначені властивості нервових процесів утворять визначені системи, комбінації; таким чином, виходить так називаний тип нервової системи, або тип вищої нервової діяльності. Він складається з характерної для окремих індивідів сукупності основних властивостей нервової системи - сили, урівноваженості і рухливості процесів збудження і гальмування. Павлов виділив чотири основних типи нервової системи, близьких до традиційної типології Гіппократа-Галена. У своїй типології він грунтувався, перш за все, на силі нервових процесів, розрізняючи сильні і слабкі типи. Подальшою підставою розподілу служить урівноваженість нервових процесів, але тільки для сильних типів, що поділяються на урівноважений і неврівноважених, причому неврівноважений тип характеризується перевагою порушення над гальмуванням. Нарешті, сильні урівноважені типи поділяються на рухливих і інертних, коли підставою розподілу є рухливість нервових процесів.

Виділені Павловим типи нервової системи не тільки по своєму числу, але і по основних характеристиках відповідають чотирьом класичним типам темпераменту. Порівнюючи свої типи нервової системи з типологією Гіппократа-Галена, Павлов описує їх наступним чином:

1.Сільний, урівноважений, рухливий тип - сангвінік.

2.Сільний, урівноважений, інертний тип - флегматик.

3.Сільний, неврівноважений тип з перевагою порушення - холерик.

4.Слабий тип - меланхолік.

Павлов розумів тип нервової системи як уроджений, відносно слабко підданий змінам під впливом оточення і виховання. Він називав його генотипом, що не узгоджується з прийнятим значенням цього терміна, і було причиною багатьох непорозумінь. На думку Павлова, властивості нервової системи утворять фізіологічну основу темпераменту, що є не чим іншим, як психічним проявом загального типу нервової системи.

Згідно І. П. Павлову, саме ті аспекти поведінки, в яких проявляються властивості нервових клітин, складають темперамент. Тип нервової системи - це поняття, яким оперує фізіолог, психолог ж користується терміном «темперамент». По суті, однак, це два аспекти одного і того ж явища, розглянутого, з одного боку, з точки зору фізіології, а з іншого - з точки зору поведінки. Саме в цьому сенсі можна сказати, що темперамент людини є не що інше, як психічний прояв типу нервової системи [23, с.56].