
- •2.Выдержка из гоСа.
- •4. Учебная программа, рекомендованная федеральная умо с компетенциями по учебной дисциплине.
- •Государственное общеобразовательное учреждение Всероссийский учебно-научно-методический центр по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию
- •Часть 3 профессиональные дисциплины
- •1. Цель и задачи дисциплины Цели:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплин
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплин Разделы дисциплины и виды занятий
- •4.2.Содержание разделов дисциплины Введение
- •2. Окружающая среда и здоровье населения
- •2.3. Климат и здоровье человека, Гигиенические аспекты акклиматизации.
- •2.4. Гигиенические проблемы урбанизации
- •3. Питание как фактор здоровья человека
- •4. Гигиена и физиология труда
- •4.1 Радиационная гигиена
- •5. Профессиональная гигиена врачей-стоматологов и зубных техников
- •6. Гигиена детей и подростков
- •7. Гигиена лечебно-профилактических учреждений (лпу)
- •8. Здоровый образ жизни и вопросы личной гигиены
- •9. Радиационная гигиена. Спецгигиена.
- •5. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 6.1.Рекомендуемая литература
- •5. Рабочая программа по учебной дисциплине соответствует учебной программе, рекомендованной федеральным умо по часам.
- •По гигиене с основами экологии человека для
- •3 Курса стоматологического факультета.
- •Параметры управления записью
- •По гигиене с основами экологии человека для
- •3 Курса стоматологического факультета.
- •План занятия:
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Оснащение занятия:
- •Основная
- •Дополнительная
- •Литература:
- •План занятия:
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Оснащение занятия:
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •План занятия:
- •Дополнительная
- •Дополнительная
- •План занятия:
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Оснащение занятия:
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Литература: Основная
- •Дополнительная
- •Основная
- •Дополнительная
- •Литература: Основная
- •Дополнительная
- •Основная
- •Дополнительная литература
- •Литература:
- •Оснащение занятия:
- •Литература: Основная
- •Дополнительная
- •План лекции:
- •Технологическая карта лекции № 2
- •Технологическая карта лекции № 5
- •План лекции:
- •Технологическая карта лекции № 7
- •План лекции:
- •Технологическая карта лекции № 8
- •Технологическая карта лекции № 9
- •План лекции:
- •Технологическая карта лекции № 10
- •Технологическая карта лекции № 13
- •10. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов:
- •3 Курса стоматологического факультета Барнаул 2009
- •Памятка
- •Соответствие 100-балльной шкалы и традиционной шкалы оценки знаний устанавливается следующим образом:
- •Текущий рейтинг
- •Рубежный рейтинг
- •Семестровый рейтинг
- •Итоговый рейтинг
- •4.Определение свежести молока.
- •4.2 Проба на свёртываемость при кипячении.
- •6.Определение пастеризации молока.
- •2.Методы химического анализа свежести мяса (гост 23392-78).
- •Витамины. Гигиеническая оценка адекватности питания по витаминному составу
- •Контрольные вопросы :
- •Общие сведения
- •Классификация витаминов
- •1. Водорастворимые витамины
- •Семейства витаминов
- •2. Жирорастворимые витамины
- •3. Витаминоподобные вещества
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Определение содержания аскорбиновой кислоты в сырых и вареных овощах.
- •1.1 Проведение испытания.
- •1.2 Определить количество продукта, необходимое для удовлетворения суточной потребности в витамине с для Вас.
- •Определение содержания аскорбиновой кислоты ( витамина с ) в настоях и соках.
- •2.1 Проведение испытания.
- •2.2 Рассчитать содержание витамина с в объеме сока, полученного из лимона.
- •3. Оценка потери витамина с при кулинарной обработке продуктов.
- •3.1. Провести определение витамина с вареной капусте по методике 1.
- •3.2. Определить процент потери аскорбиновой кислоты в вареных овощах.
- •4. Определение резистентности кожных капилляров.
- •Литература
- •Контрольные вопросы:
- •Распределение энергетической ценности суточного рациона по отдельным приемам пищи ( в процентах от общей калорийности)
- •Самостоятельная работа студентов.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Пищевые отравления и их расследование
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа студентов
- •Классификация пищевых отравлений
- •Классификация пищевых отравлений
- •Методика расследования пищевых отравлений
- •Пример решения ситуационной задачи
- •Форма экстренного извещения
- •Литература
- •Гигиеническая оценка микроклимата помещений
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа студентов
- •Оценить температурный режим помещения.
- •Определение средней температуры воздуха в помещении.
- •Результаты измерений температуры воздуха в помещении
- •Определение и оценка влажности воздуха в помещении
- •Определение абсолютной влажности
- •Определение максимальной влажности (f)
- •Максимальное напряжение водяных паров при разных температурах в мм.Рт.Ст.
- •Определение относительной влажности (r)
- •Определение скорости движения воздуха в помещении
- •Определение скорости движения воздуха можно производить также по таблице 3, зная величину h/q.
- •Значение скорости движения воздуха в зависимости от величины h/q
- •Комплексная оценка микроклимата
- •Определение индекса тепловой нагрузки среды (тнс-индекса)
- •Литература:
- •Методы гигиенической оценки естественого и искусственного освещения помещений
- •Контрольные вопросы
- •Общие данные
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Гигиеническая оценка естественного освещения в помещении.
- •1.1. Определение ориентации светопроемов.
- •Определение светового коэффициента в учебном помещении
- •1.3. Определение глубины заложения
- •1.4. Определение углов освещения
- •Натуральные значения тангенсов
- •1.5. Определение коэффициента естественной освещенности
- •2. Гигиеническая оценка искусственного освещения
- •Определение уровня искусственного освещения светотехническим методом.
- •Определение уровня искусственной освещенности в помещении методом «ватт».
- •Расчет необходимого количества источников света для создания нормальной искусственной освещенности в помещении
- •Ламп накаливания
- •Люминесцентных ламп
- •Решение ситуационных задач.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Методика исследования и оценки физического развития детей и подростков
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельная работа студентов:
- •3.0. Оценка физиометрических признаков.
- •Пример оценки физического развития методом сигмальных отклонений
- •5.0 Оценить физическое развитие индивидуума по таблицам - шкалам регрессии, за основу оценки физического развития в которых принимается рост. Пример оценки физического развития по шкалам регрессий
- •6.0.Оценить физическое развитие индивидуума центильным методом. Пример оценки физического развития центильный метод
- •(Мальчики)
- •(Девочки)
- •(Мальчики)
- •(Девочки)
- •7.0 Определить группу здоровья школьников при массовых осмотрах детей и подростков:
- •Оценить выраженность вторичных половых признаков
- •Для мальчиков используются следующие признаки и оценки.
- •Сроки полового созревания детей
- •9.0 Комплексная оценка физического развития
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Изучение и оценка влияния на организм химических факторов производственной среды. Профилактика профессиональных отравлений
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа студентов
- •Методы отбора проб воздуха для химического анализа
- •Приведение объема воздуха к нормальным условиям.
- •Методы анализа проб воздуха
- •Шкала стандартов для определения аммиака в воздухе
- •2. Определение окислов азота
- •3. Экспресс методы определения вредных веществ в воздухе.
- •Определение концентрации пыли при помощи пылемера ипк-1.
- •5. Определение концентрации пыли гравиметрическим методом
- •Литература
- •Профилактика наиболее распространеных форм профессиональной патологии
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельная работа студентов
- •Литература
- •Физические факторы производственной среды (шум и вибрация)
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельная работа студентов
- •Измерьте шум от источника шума с помощью шумомера вшв-003.
- •Порядок работы с прибором
- •Измерение шума по шкале а
- •Измерение звукового давления в октавных полосах
- •3.0. Решите ситуационные задачи
- •Определение температуры кожи
- •6. Решите ситуационные задачи
- •Основы организации и проведение санитарного надзора за питанием войск в полевых условиях
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Санитарная экспертиза муки
- •1.1 Определения органолептических свойств муки
- •1.2 Определение количества клейковины.
- •1.3. Определение кислотности.
- •1.4 Проба на аммиак.
- •1.5. Определение металлопримесей.
- •1.6. Зараженность амбарными вредителями.
- •2. Санитарная экспертиза хлеба
- •2.1 Органолептические показатели хлеба.
- •2.2. Определение кислотности.
- •2.3. Определение пористости хлеба.
- •2.4 Поражение хлеба микроорганизмами.
- •3. Санитарная экспертиза сухарей
- •3.1. Органолептическое исследование сухарей.
- •3.2. Физико-химическое исследование
- •4. Санитарная экспертиза пищевых концентратов
- •4. 1. Органолептическое исследование.
- •4.2. Физико-химические исследования.
- •5. Санитарная экспертиза баночных консервов
- •5.1 Исследование баночных консервов.
- •5.2. Органолептические исследования консервов.
- •Литература
- •Основы организации и проведение санитарного надзора за водоснабжением войск в полевых условиях
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Санитарно-химическое и физическое исследование воды.
- •1.2. Определение прозрачности воды по шрифту.
- •1.2.Определение запаха воды.
- •1.3.Определение вкуса и привкуса воды.
- •Шкала интенсивности привкуса:
- •1.4. Определение рН воды.
- •1.5. Определение азота аммиака.
- •1.6. Определение азота нитритов.
- •1.7. Определение окисляемости.
- •1.8. Определение общей жесткости.
- •1.9. Качественное определение хлор ионов.
- •1.10. Определение цианидов
- •2. Контроль за качеством обеззараживания индивидуального запаса воды.
- •3. Решение ситуационных задач на определение активного хлора в хлорной извести
- •5. Решение ситуационных задач на оценку эффективности
- •Литература
- •Гигиенические принципы радиационной безопасности
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельная работа студентов
- •1.Измерение мощности экспозиционной дозы гамма излучения с помощью радиометра дбг – 04а.
- •Порядок работы с прибором
- •Определение удельной активности проб с помощью радиометра «бета»
- •Порядок работы с прибором
- •Предельно допустимая активность продуктов питания и лекарственного сырья
- •Самостоятельная работа
- •3. Определение радиоактивной загрязненности рабочей поверхности (спецодежды, средств индивидуальной защиты) с помощью Бета радиометра уим -2.
- •Порядок работы с прибором
- •Самостоятельная работа
- •Допустимые уровни радиоактивного загрязнения рабочих поверхностей, кожи , спецодежды и средств индивидуальной защиты, част/(см2 х мин)
- •Самостоятельная работа
- •Решение ситуационных задач на определение дозы при рентгенологических исследованиях.
- •Средние эффективные эквивалентные дозы при рентгеноскопии
- •Средние эффективные дозы при рентгенографии
- •Средние эффективные дозы при флюорографии
- •Решение ситуационных задач на расчет защиты дозой.
- •Решение ситуационных задач на расчет защиты временем.
- •Решение ситуационных задач на расчет защиты расстоянием.
- •Решение ситуационных задач на расчет защиты экраном.
- •Толщина защитного экрана из свинца (в мм) в зависимости от кратности ослабления (к)
- •Самостоятельная работа студентов.
- •Исследование внимания с помощью корректурной пробы.
- •2. Исследование условно-рефлекторной деятельности.
- •2.1. Исследование скорости зрительной и слухомоторной реакции.
- •2.2. Определение тремора кисти.
- •2.3. Исследование функционального состояния мышечной системы.
- •Порядок проведения исследований.
- •Результаты физиологических исследований.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельная работа студентов
- •Оценка ситуационного плана.
- •Оценка поэтажных планов поликлиники.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Санитарно-гигеническое обследование стоматологической поликлиники
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельная работа студентов
- •Общие сведения
- •Зуботехническая лаборатория.
- •Заключение.
- •Предложения
- •Примечание:
- •Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Для студентов 3 курса стоматологического факультета формой текущего контроля является письменный опрос, решение ситуационных задач. Формой рубежного контроля – тестовый контроль.
- •12. «Утверждаю»
- •Для студентов 3 курса стоматологического факультета по применению рейтинговой системы оценки знаний
- •Соответствие 100-балльной шкалы и традиционной шкалы оценки знаний устанавливается следующим образом:
- •Текущий рейтинг
- •Рубежный рейтинг
- •Тесты, ситуационные задачи. Вопросы тестового контроля
- •004. Неблагоприятные экологические факторы проявляются:
- •007. В интегральном потоке солнечного спектра выделяют области:
- •010. Биологическое действие уф - области солнечного спектра:
- •013. Работники профессий, наиболее остро испытывающие явление уф - недостаточности:
- •014. Показания к профилактическому облучению искусственным уф - излучением:
- •029. Биологическое значение видимого света:
- •036. Преимущества люминесцентного освещения:
- •101. Сезоны года, в которых чаще наблюдаются с - гиповитаминозы:
- •124. Как поступить с партией мяса крупного рогатого скота, если на 40 см2 обнаружено более 3 финн?
- •129. Как поступить с партией мяса крупного рогатого скота, если на 40 см2 обнаруживаются 3 фины?
- •139. Признаки, характерные для пищевой токсикоипфекции
- •140. Продукты и блюда, с которыми наиболее часто связано возникновение сальмонеллезной токсикоипфекции:
- •143. Продукты, с которыми наиболее часто связано возникновение пищевой токсикоинфекций, вызываемой ci. Perfringens типа а:
- •144. Пищевые продукты, с которыми наиболее часто связано возникновение пищевых токсикоинфекций, вызываемых Вас. Cereus:
- •208. Особенности внутренней планировки детского соматического отделения, способствующие предупреждению внутрибольничного инфицирования детей:
- •216. Соматометрические показатели физического развития;
- •248. Катастрофами считаются;
- •Типовые ситуационные задачи и примеры их решения
- •14. Вопросы к зачетному занятию для студентов 3 курса стоматологического факультета
- •14. Билеты для проведения зачетного занятия.
- •19.Список учебной литературы :
- •Перечень технических средств обучения:
- •Учебные и учебно-методические материалы, изданные типографским способом.
- •Учебно-методический комплекс рассмотрен на заседании кафедры №15 от 20.05.09г. И рекомендован на согласование и утверждение.
3.0. Оценка физиометрических признаков.
3.1. Жизненная емкость легких. Жизненную емкость легких измеряют с помощью водяного спирометра, стоящего из наружного и внутреннего цилиндров. На передней стенке внутреннего цилиндра нанесены деления, по которым ведется отсчет объёма выдыхаемого воздуха (в миллилитрах). На крышке цилиндра имеется отверстие с резиновой пробкой, которую открывают в том случае, когда необходимо внутренний цилиндр опустить на дно наружного. В нижней части наружного цилиндра есть кран, на который надевают резиновую трубку с мундштуком на конце. Перед исследованием уровень воды должен соответствовать нулевой отметке («О»). обследуемый делает максимальный вдох, задержав дыхание, платно обхватывает ртом мундштук и выдыхает в трубку весь воздух, исключив выдох через нос. Измерение производится 2-3 раза, учитывается лучший из показателей.
Помимо описанного прибора используется и газовый спирометр, имеющий значительно меньшие размеры и отличающийся большой простотой и удобством в обращении.
3.2. Мышечная сила рук. Мышечную силу рук определяют ручным динамометром. Обследуемый старается максимально сжать пружину динамометра в вытянутой и отведенной под прямым углом в сторону руке. Учитывают максимальный результат (в килограммах) для следующего определения стрелку прибора возвращают в нулевое положение.
3.3. Становая сила. Становую силу (силу мышц разгибателей спины) измеряют с помощью станового динамометра. Обследуемый фиксирует ступнями ног прикрепленную к полу (или помещенную на полу) пластину динамометра, наклоняется и берет в руки находящуюся на уровне колен рукоятку прибора и, стараясь максимально разогнуться, тянет её вверх. Учитывается максимальный результат (в килограммах).
3.4. Измерение частоты пульса. Частота пульса сердечных сокращений по пульсу должна подсчитываться в течение одной минуты с целью выявления нарушений ритма.
3.5. Измерение артериального давления. Показатели максимального и минимального артериального давления (АД) измеряются аппаратом Рива-Роччи или тонометром (по методу Н.С. Короткова) на правой руке в положении сидя, после 1- минутного отдыха. Манжетку накладывают на середину обнаженного плеча на 1-2 см выше локтевого сгиба. Рука обследуемого должна быть удобно расположена на столе и повернута ладонью вверх. Момент появления тонов, определяемый фонендоскопом в локтевом сгибе, соответствует систолическому давлению, а исчезновение их – диастолическому.
4.0. Оценить физическое развитие индивидуума методом сигмальных отклонений, сущность которого заключается в сравнении полученных показателей индивидуума по каждому признаку (рост, масса тела, окружность грудной клетки) со средними стандартами, разработанными на основе проведения массовых антропометрических обследований детей различного возраста.
Пример оценки физического развития методом сигмальных отклонений
Мальчик Паша О. 7 лет.
Рост ---------------126 см.
Масса----------------26 кг.
Окружность грудной клетки 58 см
Фактический рост ребенка 126 см., средний рост мальчика 7 лет по таблице сигмальных отклонений - 123,88 см. Одна сигма для данного возраста - 5,50. Разность между фактическим ростом и долженствующим 126-123,88 равна 2,12 см., что составляет менее одной сигмы (2,12:5,50 = 0,39 сигмы), значит показатель роста - средний.
Фактическая масса ребенка 26 кг, средняя масса мальчика 7 лет по таблице сигмальных отклонений - 24,92 кг. Одна сигма для данного возраста - 4,44. Разность между фактической массой и долженствующей 26-24,92 равна 1,08 кг, что составляет менее одной сигмы (1,08:4,44 = 0,24 сигмы), значит показатель массы - средний.
Фактическая окружность грудной клетки 58 см по таблице сигнальных отклонений - 59,75см. одна сигма 2,21 см. разность между фактической окружностью грудной клетки и долженствующей 59,75 – 58 = 1,75 см, значить показатель окружности грудной клетки – средний.
Показатели роста, массы и окружности грудной клетки не выходят за границы одной сигмы, т. е. - развитие ребенка среднее гармоничное.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Физическое развитие мальчика - среднее, гармоничное.
Возраст |
Мальчики |
Девочки |
||||
Рост, см |
Масса, кг |
Окружность гр. клетки см |
Рост, см |
Масса, кг |
Окружность гр. клетки см |
|
М сигма |
М сигма |
|
М сигма |
М сигма |
|
|
Новор. |
50,431,89 |
3,520,45 |
35,87+0,78 |
49,503,50 |
3,330,44 |
33,58+0,35 |
1 мес. |
54,532,32 |
4,320,64 |
37,07+ 0,86 |
53,514,30 |
4,150,54 |
36,91+ 1,20 |
2 мес. |
57,712,48 |
5,290,76 |
39,43+ 2,07 |
56,952,20 |
5,010,56 |
39,43+ 2,07 |
3 мес. |
61,302,41 |
6,270,73 |
41,41+ 1,75 |
60,252,10 |
6,080,58 |
40,31+ 0,85 |
4 мес. |
63,802,68 |
6,880,75 |
43,17+ 1,03 |
62,152,50 |
6,550,80 |
41,42+ 1,60 |
5 мес. |
66,901,99 |
7,830,80 |
45,32+ 0,3 |
63,982,50 |
7,390,96 |
44,13+ 2,76 |
6 мес. |
67,902,12 |
8,770,78 |
45,01+ 1,55 |
66,602,40 |
7,980,93 |
44,07+ 1,09 |
7 мес. |
69,602,61 |
8,921,11 |
446,26+ 1,55 |
67,442,60 |
8,250,95 |
45,06+ 1,50 |
8 мес. |
71,202,24 |
9,460,98 |
46,94+ 0,99 |
69,842,10 |
8,351,10 |
45,99+ 0,99 |
9 мес. |
72,802,71 |
9,891,18 |
47,30+ 1,24 |
70,692,20 |
9,281,01 |
46,55+ 1,19 |
10 мес. |
73,902,65 |
10,361,13 |
48,32+ 2,53 |
72,112,90 |
9,531,35 |
47,63+ 1,33 |
11 мес. |
74,902,55 |
10,470,99 |
48,42+ 1,02 |
73,602,70 |
9,810,80 |
47,50+ 1,38 |
12 мес. |
75,802,79 |
10,671,22 |
48,75+ 1,28 |
74,782,50 |
10,051,17 |
47,73+ 1,23 |
1 год 3 мес |
79,503,56 |
11,411,30 |
50,01+ 1,33 |
76,973,00 |
10,521,28 |
48,95+ 1,86 |
1 год 6 мес |
81,703,34 |
11,811,86 |
50,33+ 0,92 |
80,802,90 |
11,401,12 |
49,13+ 1,24 |
1 год 9 мес |
84,512,85 |
12,671,41 |
50,80+ 1,24 |
83,753,60 |
12,271,38 |
49,74+ 1,61 |
2 года |
88,273,70 |
13,041,24 |
51,09+ 0,92 |
86,133,90 |
12,641,77 |
50,51+ 1,06 |
3 года |
96,723,68 |
14,961,69 |
52,60+ 2,07 |
95,273,80 |
14,851,54 |
51,26+ 0,37 |
4 года |
102,444,74 |
17,142,18 |
54,50+ 1,95 |
100,565,60 |
16,022,30 |
53,25+ 1,69 |
5 лет |
110,405,14 |
19,703,02 |
56,15+ 2,57 |
109,004,70 |
18,482,44 |
54,45+ 2,04 |
6 лет |
115,985,61 |
21,903,20 |
57,70+ 2,65 |
115,704,30 |
21,343,14 |
56,60+ 2,66 |
7 лет |
123,885,50 |
24,924,44 |
59,75+ 2,21 |
123,605,50 |
24,664,08 |
58,20+ 2,48 |
8 лет |
129,745,70 |
27,864,72 |
61,60+ 3,18 |
129,005,40 |
27,484,29 |
59,45+ 2,74 |
9 лет |
134,646,12 |
30,605,86 |
63,20+ 3,19 |
133,966,10 |
31,045,92 |
62,25+4,07 |
10 лет |
140,335,60 |
33,765,26 |
65,50+4,07 |
140,306,30 |
34,326,40 |
63,45+4,70 |
11 лет |
143,385,72 |
35,446,64 |
67,65+4,51 |
144,587,10 |
37,407,06 |
65,70+4,00 |
12 лет |
150,056,40 |
41,257,40 |
69,40+5,67 |
152,817,00 |
44,057,48 |
69,00+5,13 |
13 лет |
156,658,00 |
45,858,26 |
71,85+5,58 |
156,356,20 |
48,708,16 |
71,55+4,87 |
14 лет |
162,627,84 |
51,187,34 |
75,20+7,20 |
160,366,30 |
51,327,30 |
74,00+3,89 |
15 лет |
164,805,80 |
52,105,06 |
79,12+6,78 |
162,505,00 |
53,203,40 |
77,59+4,01 |
Показатели роста для каждого возраста сгруппированы по величине сигмальных отклонений на 5 групп:
Низкий от М-2 сигмы и ниже;
Ниже среднего от М-1 сигма до М-2 сигмы;
Средний от М-1 сигма до М+1 сигма;
Выше среднего от М+1 сигма до М+2 сигмы;
Высокий от М+2 сигмы и выше;
Отклонение антропометрических признаков в пределах 1 сигмы рассматриваются как варианты нормы для данного признака.
Если масса тела соответствует данному росту (т.е. колебания этих признаков не выходят за пределы 1 сигмы), то физическое развитие исследуемого надо считать гармоничным, если нет - дисгармоничным. Необходимо учитывать описательные признаки физического развития (мускулатура, жироотложение и т.д.) и в каждом конкретном случае указывать, за счет чего отмечается дисгармоничное развитие.
Вычертите профиль физического развития
Для построения профиля физического развития проводят три горизонтальных линии (рост, вес и окружность грудной клетки); посередине - вертикальную черту, соответствующую М для данных показателей. Справа и слева от вертикальной линии наносят на горизонтальных линиях границы отклонений (справа - +1, +2, +3, слева - -1, -2, -3). По этим границам проводят вертикальные линии. Величину сигмального отклонения каждого признака помечают точкой на соответствующей горизонтальной линии, точки соединяют:
-3 -2 -1 М +1 +2 +3 |
|||||||
Рост |
|
|
|
|
|
|
|
Вес |
|
|
|
|
|
|
|
Окружность грудной клетки |
|
|
|
|
|
|
|